210 團隊人才發(fā)展規(guī)劃

  培訓講師：姚俊杰

講師背景：
姚俊杰（J.Yao）上海祈智管理咨詢有限公司首席顧問/高級培訓師職稱：翻譯（中級職稱）學歷：本科學士+研究生班學歷?HBDI全腦領(lǐng)導力專家?HBDI國際認證高級培訓師/高級測評師（LevelIII）?可口可樂大學首席商務領(lǐng)導力培訓經(jīng)理?可口 詳細>>

姚俊杰
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210 團隊人才發(fā)展規(guī)劃詳細內(nèi)容

210 團隊人才發(fā)展規(guī)劃

團隊人才發(fā)展規(guī)劃
學習目標：
了解如何建立團隊員工發(fā)展路線圖；
學習如何發(fā)展團隊員工的核心素質(zhì)能力；
學習招聘面試流程和“STAR”面試技巧；
了解職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的方法，為團隊員工做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；
了解如何通過培訓提升團隊成員能力并做好團隊成員培訓需求分析;
介紹部門經(jīng)理如何發(fā)揮培訓前的影響作用；
學習如何在工作中促進學員培訓后行為和結(jié)果轉(zhuǎn)化；
了解員工離職的主要原因，學習如何通過建立體制和非經(jīng)濟性措施留住人才；
了解如何建立人才庫和人才階梯；
學習如何通過激勵留住人才。
培訓對象：公司總監(jiān)、功能部門經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓經(jīng)理等
培訓時間與方式：
時間：2天
方式：講授、練習、角色扮演、案例研討、討論與分享、錄像觀摩培訓內(nèi)容：
時間
培訓內(nèi)容
培訓方法及演練
第一天
上午
第一部分：建立團隊員工發(fā)展路線圖
1，團隊員工職業(yè)成長通路
2，團隊員工職業(yè)發(fā)展路線圖
3，核心素質(zhì)能力模型
4，團隊的核心能力解析
1，介紹企業(yè)人才發(fā)展的招用育留的四個循環(huán)步驟；學員互動：從員工成長為經(jīng)理的經(jīng)歷分享；
2，小組活動：理想的團隊人員成長通路
3，介紹團隊員工發(fā)展路線圖；
4，介紹員工素質(zhì)能力的概念、包含的三個方面及企業(yè)核心能力模型并例舉；學員解讀公司核心能力；核心能力細分；
5，小組活動：團隊人員需要什么樣的核心能力；
6，介紹團隊成員的核心能力及核心能力細化到不同職位的行為表現(xiàn)；
7，小組活動：團隊人員核心能力細化。
第一天
下午
第二部分：招聘合適的員工
需要招聘什么樣的員工
招聘流程及面試過程
面試中的有效提問
“STAR”面試技巧
1, 小組活動：需要招聘什么樣的團隊成員；對新員工的能力要求及招聘方式；
2，案例分享：招聘團隊成員的成功經(jīng)驗
3，介紹招聘流程和面試的基本過程，以及招聘面試的六個維度；
4，介紹面試中的有效問題和無效問題；學員判斷練習：它們屬于哪類問題？
5, 介紹“STAR”面試技巧及運用注意事項；
6，角色扮演：“STAR”面試
第二天
上午
第三部分：幫助員工設(shè)立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
1，職業(yè)生涯發(fā)展路徑2，職業(yè)生涯規(guī)劃模型
-職業(yè)目標設(shè)定
-正確的職業(yè)定位
-確定職業(yè)發(fā)展路徑
3，職業(yè)生涯規(guī)劃4項原則
4，幫助團隊成員做好職業(yè)規(guī)劃
GAGP職業(yè)發(fā)展輔導談話
1, 介紹職業(yè)生涯的概念；觀看錄像：我的職業(yè)生涯—可口可樂大中國去CEO；
2，介紹職業(yè)發(fā)展路徑；學員畫出自己的職業(yè)發(fā)展路徑；
3, 行動與思想：留住現(xiàn)在（學員活動）；
4, 介紹職業(yè)生涯規(guī)劃模型；介紹如何設(shè)定專業(yè)發(fā)展目標和進行職業(yè)定位，以及如何確定職業(yè)發(fā)展路徑；
5，介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和方法；
6，如何幫助員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃；
7，介紹GAGP職業(yè)發(fā)展輔導談話工具；
8, 學員活動：學習伙伴職業(yè)生涯規(guī)劃輔導。
第二天
下午
第四部分：發(fā)展團隊成員的能力
如何培養(yǎng)員工
按照核心能力發(fā)展培訓體系
評估人員的能力現(xiàn)狀和培訓需求
部門經(jīng)理在培訓前、中、后的影響力
發(fā)展部門經(jīng)理的培訓能力
在工作中促進培訓成果的轉(zhuǎn)化
第五部分：留住人才
1, 員工離職的原因分析2, 如何留住人才
3，建立人才庫和人才階梯
4，激勵員工
1，啟發(fā)思考：如何培養(yǎng)員工？培養(yǎng)員工意識自我測評；介紹對團隊人員的核心能力及其它能力要求；
2, 介紹如何建立團隊員工的培訓體系；
3，介紹培訓流程；學員互動：如何評估團隊人員的能力和培訓需求；
4, 介紹培訓需求調(diào)查的方法；
5, 小組活動：部門經(jīng)理在人員培訓前、中、后的作用；
6, 學員互動：經(jīng)理、培訓師和學員在培訓前、中、后的影響力排序；
7，小組活動：部門經(jīng)理在人員培訓前、中、后應該做些什么；
8，介紹如何提高部門經(jīng)理的培訓能力；
9，介紹成人學習特點和四種學習風格；頭腦風暴：經(jīng)理如何在幫助團隊成員的日常學習中運用成人學習特點？
10，介紹科氏培訓評估系統(tǒng)；小組活動：經(jīng)理如何促進團隊成員行為的改變和培訓成果的轉(zhuǎn)化？
11，學員互動：你常遇到的人員離職原因；員工離職原因分析；
12，小組活動：如何從體制上和利用非經(jīng)濟措施留住人才；留住人才方法介紹；
13，介紹如何建立人才庫和人才梯隊；
14，介紹人才梯隊建設(shè)流程；如何全面評估員工、如何全面培養(yǎng)潛力人才、如何通過匹配員工能力進行選拔人才、繼任計劃等并例舉；
15，小組活動：人才梯隊建設(shè)論壇；
16，觀看錄像：激勵的作用；
17，介紹激勵法則、皮格馬利翁效應和精神激勵方法；
18，學員活動：最佳激勵分享；
19，課程總結(jié)回顧,
20，學習日志

 

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全腦領(lǐng)導力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀后期到21世紀初世界上被廣泛接受并指導領(lǐng)導者不斷成長的領(lǐng)導力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導力與領(lǐng)導者個人的思維優(yōu)勢進行對應的。全腦領(lǐng)導力包含了腦科學、神經(jīng)科學、系統(tǒng)學、心理學、精神分析學、統(tǒng)計學、計算機科學等眾多前沿的先進理論和科學，是由美國NedHerman博士及

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新質(zhì)領(lǐng)導力課程背景：2024年全國兩會期間，牢牢占據(jù)兩會熱詞“C位”的當數(shù)“新質(zhì)生產(chǎn)力”。在今年政府十項重點工作任務中，“大力推進現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”位列首位?！靶沦|(zhì)生產(chǎn)力”的實質(zhì)是變革創(chuàng)新起主導作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新交叉融合突破所產(chǎn)

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建設(shè)高效能團隊課程背景：一個能夠在任何環(huán)境中立于不敗之地的團隊一定是具備優(yōu)勝特質(zhì)的團隊，有執(zhí)行力的團隊，能夠戰(zhàn)勝困難、共創(chuàng)佳績的團隊——一個高效能團隊。建設(shè)高效能團隊，對團隊的領(lǐng)導者提出了更高的挑戰(zhàn)。高效能團隊領(lǐng)導必須是一位能夠獲得團隊成員信任，那能夠為團隊成員賦能的高效領(lǐng)導者。本課程從高效能團隊的特質(zhì)、高效能團隊領(lǐng)導者應具備的領(lǐng)導力、如何與團隊成員建立信任

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