《團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知及凝聚力打造》

  培訓(xùn)講師：曲直

講師背景：
曲直——新生代管理教練、樂高體驗(yàn)式教學(xué)《講話其實(shí)可以套公式》作者中國人資企業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證國標(biāo)人才職技培訓(xùn)師認(rèn)證新生代管理培訓(xùn)師職業(yè)講師認(rèn)證創(chuàng)新BOX核心講師樂高式游戲化課程設(shè)計(jì)者創(chuàng)新課程研發(fā)工場研發(fā)講師交大繼續(xù)教育學(xué)院課程顧問上海開放大學(xué)特聘 詳細(xì)>>

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《團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知及凝聚力打造》詳細(xì)內(nèi)容

《團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知及凝聚力打造》

團(tuán)隊(duì)中的角色認(rèn)知及凝聚力打造
樂高版（1天）曲直
課程背景：
當(dāng)我們處于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，職能不同，自然角色不同，團(tuán)隊(duì)管理者重要的是承上啟下，如
何貫徹好高層工作要求和管理意圖，做好上傳下達(dá)，率領(lǐng)部門（條線）工作，提升管理
意識和能力。

課程目標(biāo)：
明確什么叫做團(tuán)隊(duì)（Tuckman團(tuán)隊(duì)模型）
認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)成員所承擔(dān)的各種不同角色
認(rèn)識每種管理角色在管理中的重要性
幫助管理者認(rèn)知自己及團(tuán)隊(duì)成員的角色及分工
有效打造團(tuán)隊(duì)的凝聚力

課程大綱：
第一部分：認(rèn)識團(tuán)隊(duì)，角色認(rèn)知
一、Tuckman團(tuán)隊(duì)模型的五個(gè)時(shí)期
組建期、激蕩期、規(guī)范期、執(zhí)行期、調(diào)整期。
1. 團(tuán)隊(duì)的定義：團(tuán)隊(duì)是為了一個(gè)共同的目標(biāo)而一起努力的一群人
2. 我們是團(tuán)隊(duì)？團(tuán)體？還是團(tuán)伙？（《亮劍》案例解讀）
3. 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)階段：
? 建成階段（靠領(lǐng)導(dǎo)）
? 成長階段（靠制度）
? 成熟階段（靠文化）
? 轉(zhuǎn)型階段（靠創(chuàng)新）
4. 世界上的團(tuán)隊(duì)典范：
? 世界上發(fā)展得最久的團(tuán)隊(duì)是——宗教
? 世界上最有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)是——軍隊(duì)
? 最團(tuán)結(jié)和最有凝聚力的團(tuán)隊(duì)是——家庭
? 最有生命力、學(xué)習(xí)力的團(tuán)隊(duì)是——學(xué)校
5. 優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的基本特征
? 凝聚力、協(xié)調(diào)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、影響力、競爭力。。。
? 忠誠凝聚的團(tuán)隊(duì)精神
? 統(tǒng)一規(guī)范的團(tuán)隊(duì)標(biāo)識
? 高層大力倡導(dǎo)與傾心支持
? 成員構(gòu)成流動有序
? 人格力量的相互吸引
? 輕松隨意的交往方式
樂高靜默挑戰(zhàn)--靜默中的角色認(rèn)知
挑戰(zhàn)分析：不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗——團(tuán)隊(duì)的力量
團(tuán)隊(duì)是為了一個(gè)共同的目標(biāo)而一起努力的一群人
1、我們是團(tuán)隊(duì)？團(tuán)體？還是團(tuán)伙？（《亮劍》案例解讀）
2、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)階段：
? 建成階段（靠領(lǐng)導(dǎo)）
? 成長階段（靠制度）
? 成熟階段（靠文化）
? 轉(zhuǎn)型階段（靠創(chuàng)新）
3、世界上的團(tuán)隊(duì)典范：
? 世界上發(fā)展得最久的團(tuán)隊(duì)是——宗教
? 世界上最有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)是——軍隊(duì)
? 最團(tuán)結(jié)和最有凝聚力的團(tuán)隊(duì)是——家庭
? 最有生命力、學(xué)習(xí)力的團(tuán)隊(duì)是——學(xué)校
?
第二部分：團(tuán)隊(duì)凝聚力打造
1. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的誤區(qū)
? 中國人有團(tuán)隊(duì)精神嗎？
? 強(qiáng)將手下就無弱兵嗎？
? 三個(gè)諸葛亮比得過臭皮匠嗎？
? 三個(gè)和尚為什么沒水吃？
? 人多就力量大嗎？
第二節(jié) 樂高--高塔挑戰(zhàn)
第三節(jié) 打造高效團(tuán)隊(duì)的方法
? 結(jié)果化——戰(zhàn)略方向、任務(wù)目標(biāo)、操作指令簡單明了
? 流程化——經(jīng)常重復(fù)的例行工作制定成規(guī)范化的作業(yè)流程
? 標(biāo)準(zhǔn)化——知道執(zhí)行什么，人人一致不走樣
? 信息化——加強(qiáng)溝通增進(jìn)了解
? 操作化——選對人培養(yǎng)人
? 責(zé)任化——嚴(yán)明的獎罰機(jī)制
? 查核化——檢驗(yàn)有沒有執(zhí)行，價(jià)值創(chuàng)造、評價(jià)、分配、KPI
? 競賽化——物競天擇、優(yōu)勝劣汰、剩者為王
第四節(jié) 優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的基本特征
? 凝聚力、協(xié)調(diào)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、影響力、競爭力。。。
? 忠誠凝聚的團(tuán)隊(duì)精神
? 統(tǒng)一規(guī)范的團(tuán)隊(duì)標(biāo)識
? 高層大力倡導(dǎo)與傾心支持
? 成員構(gòu)成流動有序
? 人格力量的相互吸引
? 輕松隨意的交往方式

 

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