《經(jīng)理人的角色認知和自我管理 》

經(jīng)理人的角色認知和自我管理

主講：李星老師
【課程背景】
此次課程參訓對象為制造業(yè)企業(yè)的經(jīng)理、經(jīng)理后備人選（70人左右），時長
2天1晚，內(nèi)蒙古赤峰，預計7月中旬交付。
課程內(nèi)容包括：管理人員的七頂管理帽、管理人員職業(yè)素養(yǎng)（如：如何對待員工、尊
重員工，比例為全課程的四分之一），客戶希望通過此課程把中層干部打造成職業(yè)經(jīng)理
人。

【授課形式】主題講授+有效對話+分組研討+情景模擬+視頻分析+行動學習+沙盤模擬（
可選）

【課程大綱】
第一部分 職業(yè)素養(yǎng)篇
1、管理人員的昨天和今天
（1）VUCA時代下，企業(yè)管理者的機遇
（2）未來面臨的挑戰(zhàn)
（3）案例分析
2、管理者的角色和職責
（1）管理者扮演的角色
（2）管理者三大意識
——責任意識
——目標意識
——效能意識
（3）管理者與員工的區(qū)別
——管理者的核心
——管理者與員工的關系
3、卓越管理者眼里的團隊
（1）什么是團隊
——卓越管理者的基本心態(tài)
——卓越管理者的成長心態(tài)
（2）管理者眼里的員工
——對待員工的心態(tài)
——員工面前展示的狀態(tài)
（3）案例分析
4、卓越管理者職業(yè)素養(yǎng)三大核心
（1）職業(yè)信念
——愛崗敬業(yè)
——忠誠奉獻
——正向積極
——開放合作
（2）職業(yè)知識技能
——執(zhí)行力對管理者意味著什么？
——七帽模型
（3）職業(yè)行為習慣
——管理者改變誰：自己？員工？
——案例分析

第二部分 管理者的七項“管理帽“ 此部分授課方式可選：傳統(tǒng)講授或沙盤模擬
1、管理者要學會給自己的管理照鏡子
（1）管理者的核心理念：永遠比員工快半步
（2）管理者的核心管理技能：七帽模型
（3）不同場合和階段，決定了不同的工作內(nèi)容和角色
2、七帽模型之一：指導帽
（1）管理者思考的三個問題
（2）你愿意成為怎樣的管理者
——教師
——教練
——促進者
——革新者
（3）案例分析
3、七帽模型之二：領導帽
（1）性格心理學與領導力的關系
——什么是領導力
——性格差異化與領導力的關系
——識人善用：高效管理中的“用”自我與“用”他人
（2）管理者DISC領導力風格自我認知
——趣味測試：現(xiàn)場性格型態(tài)趨勢判定
——對號入座：參加者描述自我性格型態(tài)
——小組討論：性格類型與職場行為表現(xiàn)對對碰
——團隊成員不同性格型態(tài)概述的性格解析
（3）“領導帽”在團隊管理中的實際應用
——高效能團隊管理中的識人與用人
——望聞問切性格識別是高效管理的基礎
——案例分析：團隊中的性格識別
——小組現(xiàn)場練習：望聞問切識人技巧
（4）領導力是管理者和員工彼此的事情
——管理者如何與團隊中不同性格的人融洽相處和有效激勵
——團隊中四種性格成員的領導力支持點
——團隊中四種性格成員的領導力配合點
（5）向內(nèi)看：管理者的自我性格領導力修煉
——不同性格管理者的領導力優(yōu)勢
——不同性格管理者的領導力局限
4、七帽模型之三：人際帽
（1）管理者管理工作的核心
——管理人？
——管理事？
（2）管理者的情緒管理
——團隊管理中常見的情緒類型
——人際交往沖突是產(chǎn)生情緒的重要原因
——案例分析
（3）卓越管理者的情緒管理工具
——ABC模型簡介
——ABC模型在團隊中的實際應用
——案例分析
（4）巧用消極情緒提升管理效能
——積極與消極情緒，管理者如何選擇？
——消極情緒一無是處么？
——案例討論
5、七帽模型之四：行動帽
（1）目標與計劃是管理者核心行動
——再說“目標”
——又談“計劃”
（2）以結(jié)果為導向的目標
——目標管理的概念
——目標管理的意義
——目標管理的特點
——案例分析：團隊在目標管理中經(jīng)常遇到的問題
（3）團隊管理中常見的三種工作目標
——達成型目標
——解決問題型目標
——例行型目標
——不同類型目標和計劃的工作重點
（4）團隊與個人的年度目標計劃管理
——從時間維度看目標
——怎樣的目標才是好目標
——案例分析
——目標和計劃管理的SMART原則
（5）團隊目標與計劃制定
——制定工具“厘清現(xiàn)狀”介紹與講解
——五種常用思路
——現(xiàn)場練習
6、七帽模型之五：高壓帽
（1）管理中管理者面臨壓力是常態(tài)
——管理者抗壓能力自測
——案例分析
（2）抗壓能力是可以提升的
——從心理學角度看壓力
——案例分析：今天是什么日子
——壓力的利與弊
（3）思維模式對我們管理效率的影響
——現(xiàn)場互動
——不是我們做不到
——而是我們想不到
——案例分析
（4）抗壓能力的本質(zhì)是思維模式
——固定型思維
——成長型思維
——案例分析
7、七帽模型之六和七：業(yè)務帽和行政帽
（1）卓越管理者如何權(quán)衡業(yè)務和行政
——重業(yè)務：以專業(yè)為重
——輕行政：授權(quán)與放權(quán)
（2）透過業(yè)務和行政看管理效率
——時間管理四象限
——現(xiàn)場討論
——管理者時間管理的重中之重
（3）以專業(yè)和業(yè)務為重
——努力成為T型管理者
——管理者的三度修煉
——案例分析
（4）管理者的差異化授權(quán)技巧
——面向D類型的員工如何授權(quán)
——面向I類型的員工如何授權(quán)
——面向S類型的員工如何授權(quán)
——面向C類型的員工如何授權(quán)


第三部分 總結(jié)篇
1、個人和團隊的成長源自改變
2、這不是一個終點，而是一個起點
3、個人成長中的PDCA循環(huán)
4、行動實踐模型復盤

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