打破固有思維，尋找營銷亮點(diǎn)——新常態(tài)下的營銷創(chuàng)新及團(tuán)隊(duì)管理

  培訓(xùn)講師：何云鵬

講師背景：
何云鵬老師——通用管理實(shí)戰(zhàn)專家?美國管理協(xié)會(huì)會(huì)員?美國GLG集團(tuán)專家團(tuán)成員，咨詢顧問?曾任亞洲最大美妝企業(yè)中國區(qū)高管?曾任中國百強(qiáng)企業(yè)路捷投資（上海）執(zhí)行副總經(jīng)理?《高效執(zhí)行的15種方法》、《有結(jié)果的執(zhí)行力》、《從數(shù)據(jù)到需求分析》理論創(chuàng)作者 詳細(xì)>>

何云鵬
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打破固有思維，尋找營銷亮點(diǎn)——新常態(tài)下的營銷創(chuàng)新及團(tuán)隊(duì)管理詳細(xì)內(nèi)容

打破固有思維，尋找營銷亮點(diǎn)——新常態(tài)下的營銷創(chuàng)新及團(tuán)隊(duì)管理


打破固有思維，尋找營銷亮點(diǎn)

——新常態(tài)下的的營銷增長及團(tuán)隊(duì)建設(shè)
主講人：何云鵬
【課程背景】
疫情常態(tài)化的模式下，傳統(tǒng)營銷渠道深受沖擊。習(xí)慣化的銷售模式、管理模式以及激
勵(lì)模式都經(jīng)受嚴(yán)峻考驗(yàn)。如何在新常態(tài)的市場環(huán)境下快速適應(yīng)市場變化，尋求市場營銷
的底層邏輯，突破思維禁錮，尋找新的銷售增長點(diǎn)，激發(fā)銷售人員的斗志，成為現(xiàn)階段
每個(gè)企業(yè)面臨的課題。急于轉(zhuǎn)型，事半功倍；坐等機(jī)會(huì)，功敗垂成；既要保持企業(yè)持續(xù)
發(fā)展又能適應(yīng)新市場新環(huán)境的銷售策略刻不容緩。
為了解決問題，何老師通過總結(jié)多年來的工作經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)存世百年企業(yè)的研究心得
，提出：市場看似千變?nèi)f化，實(shí)則有規(guī)可循，作為營銷人我們就要用標(biāo)準(zhǔn)化思維分析市
場，用個(gè)性化的提案解決問題，這樣才能在如此多變的環(huán)境下保持不敗。從市場營銷的
底層邏輯尋找突破方法，幫助企業(yè)在紛繁的環(huán)境下堅(jiān)持初心終達(dá)始衷。


目標(biāo)人員：企業(yè)的各層級(jí)人員

課程收益：
1. 認(rèn)清人類思維模式的2個(gè)決定因素，有意識(shí)的加以調(diào)整
2. 分析“知道”與“不知道”，學(xué)習(xí)“一秒小白”對(duì)于營銷的意義。
3. 分析出對(duì)于阻礙創(chuàng)新的3種固有思維
4. 認(rèn)清事物的底層邏輯，回到原點(diǎn)尋求新的增長點(diǎn)
5. 掌握不同形勢(shì)下的決策方案及考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
6. 掌握不同形勢(shì)下的激勵(lì)措施。


課程時(shí)長 1-2天（6小時(shí)/天）

課程內(nèi)容
人類的2種思維模式
1. 左右腦思維的原理
2. 思維對(duì)認(rèn)知的影響
3. 固有化思維的情況
工具：一道小學(xué)數(shù)學(xué)題
案例：從OICQ到QQ——馬化騰是如何變小白的
目的：清空固有思維模式，重新思考
什么叫“盲維”
1. 案例與討論：
? “匈奴”的由來？
? 以“果”為“因”的認(rèn)知偏差
? “馬斯克和他的第一性原理”
2. 決定事物本身發(fā)展的根本要素到底是什么？
目的：限制我們思維的是我們傳統(tǒng)的認(rèn)知，新的機(jī)會(huì)在于重新分析出新的認(rèn)識(shí)
常見的三種認(rèn)知誤區(qū)
1. 沉沒成本
2. 邊際效益
3. 機(jī)會(huì)選擇
案例：做一個(gè)退休生活的規(guī)劃
目的：突破禁錮，打破既存利益，理解資金運(yùn)用規(guī)律
如何尋找新機(jī)會(huì)
1. 銷售達(dá)成的底層邏輯是什么
2. 需求層次論
3. 產(chǎn)品銷售的5個(gè)境界
4. 現(xiàn)狀討論
工具：頭腦風(fēng)暴
5. 尋找突破點(diǎn)
目的：從原點(diǎn)出發(fā)尋找新的增長點(diǎn)
新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)者角色定位與轉(zhuǎn)變
1、管理的意義及對(duì)管理的理解
討論：團(tuán)隊(duì)、團(tuán)體、群體的區(qū)別 ——好團(tuán)隊(duì)的基本要點(diǎn)
? 勇于承擔(dān)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)
? 清晰明確的共同目標(biāo)
案例：李鴻章修鐵路
目的：新形勢(shì)下如何進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)者角色的轉(zhuǎn)變
領(lǐng)導(dǎo)者的三階層分析———高層是決策層、中層是執(zhí)行層、基層是操作層
? 戰(zhàn)略執(zhí)行者：做放大鏡不做大氣層
? 監(jiān)督檢查者：當(dāng)司機(jī)不當(dāng)乘客
? 團(tuán)隊(duì)打造者：當(dāng)教官不當(dāng)保姆
? 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)者：當(dāng)沖鋒號(hào)不當(dāng)集結(jié)號(hào)
結(jié)論：領(lǐng)導(dǎo)者的水平是團(tuán)隊(duì)的天花板
新環(huán)境下團(tuán)隊(duì)文化與KPI
1. 價(jià)值觀是判斷標(biāo)準(zhǔn)：三觀
? 判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，是非觀
? 判斷優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)劣觀
? 判斷得失的標(biāo)準(zhǔn)，得失觀
案例分析：李云龍與趙剛

2. 認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)文化的作用：
? 文化是潛規(guī)則，制度是顯規(guī)則
? 文化是從領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)開始的
? 員工不是按規(guī)則辦事，而是按照潛規(guī)則辦事
案例：企業(yè)文化的第二性


3. 團(tuán)隊(duì)文化落地五化
? 儀式化：儀式不是形式，是信以為真環(huán)境
? 行動(dòng)化：讓員工當(dāng)運(yùn)動(dòng)員不做觀眾
? 故事化：道理隨風(fēng)而去，故事深入人心
? 可視化：聽到+看到=意愿
? 常態(tài)化：構(gòu)建水下冰山不是一朝一夕
案例：讓聽得見炮火的人呼喚炮火
團(tuán)隊(duì)”狼性”的養(yǎng)成——讓下屬玩命干的激勵(lì)法則
1. 激勵(lì)的心理學(xué)原理：刺激—需求—行動(dòng)
? 激勵(lì)理論：
XY理論、公平理論、雙因素理論、成就理論、期望理論、需求理論
? 激勵(lì)的原則
? 六種錯(cuò)誤的激勵(lì)方式
? 因人而異的工作激勵(lì)方式
? 授權(quán)也是一種激勵(lì)
案例：華為的KPI與激勵(lì)原則
2. 激勵(lì)的設(shè)置
? 公平
? 穩(wěn)定
? 兌現(xiàn)
3. 激勵(lì)的一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)
? 以需求為中心
? 即時(shí)
? 儀式
4. 激勵(lì)的注意事項(xiàng)
? 物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)
? 短期激勵(lì)與長期激勵(lì)
? 激勵(lì)的周期
? 激勵(lì)失效的情況分析

 

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