農(nóng)商行培訓(xùn)項目管理課程方案

  培訓(xùn)講師：卓江濤

講師背景：
國家一級企業(yè)培訓(xùn)師國家一級企業(yè)人力資源管理師ACI注冊國際課程設(shè)計師2016中國百強講師2016十大思維技術(shù)專家美國DISC技術(shù)協(xié)會會員中華培訓(xùn)師協(xié)會副會長、行動學(xué)習(xí)研究院培訓(xùn)技術(shù)導(dǎo)師2016年中國培訓(xùn)“我是好講師”大賽西安賽區(qū)輔導(dǎo)老師、評 詳細>>

卓江濤
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農(nóng)商行培訓(xùn)項目管理課程方案詳細內(nèi)容

農(nóng)商行培訓(xùn)項目管理課程方案

《培訓(xùn)項目管理》課程方案
課程講師：卓江濤
課程時間： 1天（6小時）
課程背景：
作為影響培訓(xùn)效果的三大關(guān)鍵因素之一的培訓(xùn)管理者，對一個培訓(xùn)項目是否成功起著至關(guān)重要的作用。為了培訓(xùn)項目立項的科學(xué)性，培訓(xùn)管理者需要擁有正確的教學(xué)指導(dǎo)思想來指導(dǎo)自己做出正確判斷，需要掌握培訓(xùn)需求調(diào)查的原則和方法，能夠制定可以當(dāng)堂驗證培訓(xùn)效果的表現(xiàn)性培訓(xùn)目標(biāo)；為了培訓(xùn)項目的順利實施，培訓(xùn)管理者需要做好各項準(zhǔn)備工作及培訓(xùn)現(xiàn)場的管理工作，事無巨細都要把好關(guān)、做到位；為了鞏固培訓(xùn)效果，培訓(xùn)管理者需要把握培訓(xùn)評估的精髓，掌握科學(xué)評估的方法和培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的技術(shù)。
本課程將從培訓(xùn)項目實施的前期管控、中期管控和后期管控三個階段，就培訓(xùn)管理者如何做好培訓(xùn)項目管理進行探討，幫助管理者做好培訓(xùn)項目管理，提高企業(yè)培訓(xùn)的效率和效益。
課程收益：
1、了解先進的培訓(xùn)指導(dǎo)思想和培訓(xùn)項目設(shè)計的經(jīng)典模型；
2、掌握培訓(xùn)需求分析的原則和方法；
3、掌握可以當(dāng)堂驗證培訓(xùn)效果的培訓(xùn)目標(biāo)的制定方法；
4、掌握培訓(xùn)現(xiàn)場管理各項工作的注意事項；
5、掌握對培訓(xùn)項目進行科學(xué)評估的精髓和方法；
6、掌握鞏固培訓(xùn)效果、提高培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的方法。
課程時間：6小時
培訓(xùn)方式：講授+案例分析+小組研討
課程大綱：
開場：自畫像團建
前控篇：
一、關(guān)于培訓(xùn)項目的常識
1．培訓(xùn)項目的定義
2．培訓(xùn)項目五大流程
3．影響培訓(xùn)項目的三大因素
二、關(guān)于培訓(xùn)項目管理的指導(dǎo)思想
1．關(guān)于學(xué)習(xí)的兩種形式
2．三大教學(xué)指導(dǎo)思想
3．建構(gòu)主義核心理念
4．培訓(xùn)項目設(shè)計的經(jīng)典模型
三、培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容和方法
1．培訓(xùn)需求的三個層面
2．培訓(xùn)需求調(diào)查的基本流程
3．培訓(xùn)需求調(diào)查的常用方法
4．兩個問題診斷模型
5．問題解決的策略選擇
四、培訓(xùn)目標(biāo)制定的方法和技巧
1．設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)的作用
2．設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)的思路
3．表現(xiàn)性培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)定
中控篇：
一、培訓(xùn)現(xiàn)場管理不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)
1．培訓(xùn)現(xiàn)場管理不當(dāng)?shù)牡湫桶咐?br /> 2．培訓(xùn)現(xiàn)場管理不到位的四大表現(xiàn)
3. 培訓(xùn)管理的管理學(xué)原理和作用
二、培訓(xùn)現(xiàn)場的輔助設(shè)施注意事項
1．教室的選擇
2．課桌的擺放
3．講臺的擺放
4．白板的擺放
5．投影儀的使用
三、培訓(xùn)過程管理的注意事項
1．內(nèi)訓(xùn)實施常用的物料清單
2．培訓(xùn)主持的標(biāo)準(zhǔn)流程3．助教現(xiàn)場輔助工作的注意事項
4．培訓(xùn)分組的技巧和注意事項
后控篇：
一、科學(xué)的培訓(xùn)評估
1．培訓(xùn)評估的兩大誤區(qū)
2．培訓(xùn)評估的三種類型
3. 正確看待柯氏四級評估
4．三階五級評估模型
二、培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化
1．培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的含義
2．培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的四個層次
3．影響培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的因素分析
4．培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的531模型
結(jié)尾：行動式課程回顧

 

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