《陽光心態(tài)》劇本殺課程
《陽光心態(tài)》劇本殺課程詳細(xì)內(nèi)容
《陽光心態(tài)》劇本殺課程
《陽光心態(tài)》
劇本殺課程——《失落的校園??》
主講:張毓嵐
【課程背景】
現(xiàn)代職場人面臨各式各樣的工作壓力與生活壓力,如何建立良好心態(tài)?
職場新人從校園踏入社會,如何認(rèn)知職場人應(yīng)該具備怎樣的思維與心態(tài)?
工作多年的職場老人如何從疲憊的狀態(tài)中,找到新鮮的能量?
想要塑造陽光正能量的企業(yè)文化,開展培訓(xùn)可是卻總被說是洗腦?
企業(yè)組織培訓(xùn)不少,可是大家學(xué)完后,沒什么體驗與變化?
課程當(dāng)中,小伙伴們總是無精打采,注意力不集中、參與度總是調(diào)動不起來?
90、00后新生代員工,抵觸傳統(tǒng)式強灌輸培訓(xùn)?
本課程首創(chuàng)“劇本殺”體驗式培訓(xùn)課,設(shè)計“經(jīng)驗體驗-反思觀察-抽象概念-主動實踐”的學(xué)習(xí)流程,讓學(xué)員從“學(xué)后做”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鲋袑W(xué)”,兼具了理論知識的深刻性,和學(xué)習(xí)模式的趣味性。
課程結(jié)合風(fēng)靡Z世代的“劇本殺”游戲模式,通過游戲化沉浸式體驗,圍繞“陽光心態(tài)”這一課程主題,通過知識講解、角色扮演、實戰(zhàn)模擬等教學(xué)形式,打造了一段奇妙的學(xué)習(xí)旅程,讓學(xué)員深刻理解陽光心態(tài)的意義及方法。
【課程收益】
能夠通過劇本殺的劇情體驗與項目操作,理解執(zhí)行力的重要性
能夠正確理解情緒與壓力的底層邏輯、心理學(xué)原理,認(rèn)知心態(tài)的重要性
能夠正確理解產(chǎn)生積極感受的三個生理基礎(chǔ),建立陽光心態(tài)的六種方式,情緒ABC法則
能夠正確理解職場人的四種心態(tài),并掌握建立這四類心態(tài)的方法與工具
【課程方式】
演繹:獨創(chuàng)劇本,真實再現(xiàn),學(xué)員驚呼這就是真實生活
推理:線索錯綜復(fù)雜,結(jié)局出乎意料,享受燒腦過程
復(fù)盤:角色脫出,從感受變成行為,從行為變成改進方案
講授:匹配相應(yīng)溝通意識與能力,方能知行合一,達(dá)成目標(biāo)
【課程特色】
游戲化培訓(xùn):好玩有趣;沉浸式參與:從做中學(xué);引導(dǎo)式教學(xué):學(xué)以致用
【課程對象】
適用全員
【課程人數(shù)】
30人以內(nèi)
【課程時間】
1天(6小時/天)
【課程大綱】
Check in:培訓(xùn)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)目標(biāo)
分組準(zhǔn)備
提前分組
角色分配
劇本殺(半天):《失落的校園??》
1、規(guī)則介紹
課程安排介紹
積分規(guī)則介紹
劇本帶入介紹
劇本開啟
44450156210某個中午,L市國內(nèi)一流的理工科高等學(xué)府Y大,六個人意外地在校外的一個小飯店內(nèi)聚集了。不茍言笑的副校長、叛逆或乖巧的在校大學(xué)生、教導(dǎo)主任與專業(yè)老師、項目合作的校外伙伴……因為一個共同的人,他們來到這里,但此時這個關(guān)鍵的人卻消失了……
線索層層推進,劇情意外反轉(zhuǎn),他們中的誰身負(fù)重要使命,最終能否成功?愛與拯救,在此刻讓一切治愈······
3、推本階段
閱讀劇本
熟悉規(guī)則
推進劇情
暴露問題
得出結(jié)論
4、復(fù)盤總結(jié)
小組匯報
主線任務(wù)復(fù)盤:關(guān)于陳詩詩
支線任務(wù)復(fù)盤:角色感受
借假修真:從角色到自我
老師引導(dǎo)+總結(jié)
課程(半天):《陽光心態(tài)》
認(rèn)知心態(tài)的重要性
劇本殺啟發(fā):從校園到職場(基于老師+基于學(xué)生)現(xiàn)代人的心理危機
焦慮壓力
情緒交集
錯誤的壓力應(yīng)對方式
負(fù)面思維
缺乏運動
成癮行為
情緒壓抑
自我傷害
人的九類基本情緒
兩種正面情緒
一種中性情緒
六種負(fù)面情緒
如何正確解決
白熊效應(yīng)的啟示
認(rèn)知積極心理
心態(tài)的負(fù)面影響
心理影響
生理影響
人際影響
心態(tài)的正面影響
吸引力法則
馬太效應(yīng)
心態(tài)的重要性
過橋?qū)嶒?br /> 心態(tài)影響結(jié)果
2、如何擁有陽光心態(tài)
測試:哪些圖片覺得舒服?
產(chǎn)生積極感受的三個生理基礎(chǔ)
控制消極情緒
引發(fā)快樂心情
積極的意義感
建立積極心態(tài)的六種方式
真心的笑
接觸和傳遞積極能量
小故事:踢貓效應(yīng)
認(rèn)識催產(chǎn)素的作用
幫助他人
表達(dá)感恩
體驗福流
半杯水的測試
情緒ABC理論
換個角度看世界
選擇態(tài)度的自由
心理學(xué)家的故事
費斯汀格法則
形成正向循環(huán)
344805271145觀-為-得模型
3、職場人的四大陽光心態(tài)
積極心態(tài):從消極心態(tài)到積極心態(tài)
視頻:消極心態(tài)v.s積極心態(tài)
積極思維
羅森塔爾效應(yīng)
積極心理暗示的作用
討論:積極思考的三個問題
轉(zhuǎn)化視角
認(rèn)識“元認(rèn)知”
負(fù)面情緒應(yīng)對
化問題為機會
壞話好說的威力
練習(xí):轉(zhuǎn)化視角小練習(xí)(基于劇本殺的六個角色)
創(chuàng)業(yè)心態(tài):從打工心態(tài)到創(chuàng)業(yè)心態(tài)
什么是打工心態(tài)
克服“三無”思想
無先例
無希望
無條件
什么是創(chuàng)業(yè)心態(tài)
視頻:你在為誰打工?
每個人都是自己的老板
面向未來,而非面向過去
“腦袋”決定“屁股”
成為自己的“投資人”
成就心態(tài):從執(zhí)行心態(tài)到成就心態(tài)
故事:三個工匠
警惕“搬磚”思維
建立“游戲”思維
找到樂趣,培養(yǎng)興趣
闖關(guān)模式,獲得成就感
終身學(xué)習(xí),擁抱變化
利他心態(tài):從利己心態(tài)到利他心態(tài)
思考:如何理解華為的企業(yè)文化“以客戶為中心”?
什么是利己心態(tài)
什么是利他心態(tài)
商業(yè)的本質(zhì):利他
從成就自己到成就他人
討論:你的工作中,可以如何將“利己”轉(zhuǎn)化為“利他”?
視頻:善的傳遞
任務(wù):《531行動學(xué)習(xí)計劃》
張毓嵐老師的其它課程
將培訓(xùn)課堂打造為知識游樂場 12.31
【課程背景】學(xué)員難以在枯燥中長期飛行,卻能在感性中蹦跶前進。隨著當(dāng)今社會中互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,知識的存在不再是“高居廟堂之上”,而是從過往的“遙不可及”變成了現(xiàn)在的“觸手可及”。知識的獲取渠道多樣化,“信息不對稱”的減少弱化了傳統(tǒng)講師的權(quán)威,如何才能讓課堂上的培訓(xùn)內(nèi)容與眾不同?90后、00后逐漸成為職場大軍,充滿個性的他們不拘一格,娛樂至上,喜歡短平快的節(jié)奏,如何
講師:張毓嵐詳情
讓成功經(jīng)驗從偶然到必然 12.31
【課程背景】華為提出過一個觀點:企業(yè)最大的浪費是經(jīng)驗的浪費!企業(yè)越來越重視人才培養(yǎng),要打造“學(xué)習(xí)型組織”,然而我們卻常??吹竭@樣的現(xiàn)象:A公司銷售部門張三業(yè)績出眾,連續(xù)幾個月都是銷冠。銷售經(jīng)理讓他在部門月會上分享一下自己的經(jīng)驗,張三很認(rèn)準(zhǔn)的準(zhǔn)備并分享了,但是其他員工照做卻達(dá)不到同樣的效果;B公司一位工作十余年的業(yè)務(wù)專家離職之后,儲存在他大腦中的經(jīng)驗、技術(shù)、方
講師:張毓嵐詳情
AI 與PPT:3小時速成PPT大師 12.31
【課程背景】在數(shù)字化競爭日益激烈的商業(yè)環(huán)境中,PPT已成為職場人必備的戰(zhàn)略級溝通工具。然而傳統(tǒng)PPT制作流程正吞噬著組織效率:平均耗費10小時制作20頁PPT,其中70時間浪費在排版美化、模板適配等非核心環(huán)節(jié);職場人被困在邏輯梳理與視覺呈現(xiàn)的雙重枷鎖中,明明手握關(guān)鍵洞見,卻因設(shè)計能力不足導(dǎo)致"黃金內(nèi)容裹著草稿包裝"。人工智能技術(shù)正在重構(gòu)演
講師:張毓嵐詳情
【課程背景】傳統(tǒng)內(nèi)訓(xùn)課程研發(fā)面臨研發(fā)周期長,內(nèi)訓(xùn)師需要應(yīng)對經(jīng)驗萃取與課件制作的雙重技術(shù)挑戰(zhàn),業(yè)務(wù)專家就像“茶壺里煮餃子”,半天倒不出肚子里的貨。人工智能時代,AI的到來能迅速將“茶壺”變?yōu)椤八啊?,過去漫長的課程研發(fā)周期不再,以指數(shù)級提升的內(nèi)訓(xùn)體系搭建效率將帶來組織與人才發(fā)展的全面創(chuàng)新式賦能。本課程首創(chuàng)「人機協(xié)同雙螺旋開發(fā)模型」,將AI技術(shù)深度融入課程開發(fā)全
講師:張毓嵐詳情
【課程背景】作為企業(yè)管理者,你是否有這樣的困擾:n開展的培訓(xùn)不少,但是卻沒有明顯的效果,大家學(xué)習(xí)完并沒有實質(zhì)上的改變?n學(xué)員參加過的培訓(xùn)越來越多,逐漸審美疲勞,培訓(xùn)形式如何脫穎而出?n如何才能讓培訓(xùn)的過程既生動又深刻,讓學(xué)習(xí)與收獲水到渠成?n怎樣才能在課堂上激發(fā)熱烈的學(xué)習(xí)氛圍,讓大家成為培訓(xùn)中真正的“主角”?本課程首創(chuàng)“沉浸式劇場”體驗式培訓(xùn)課,設(shè)計“經(jīng)驗體
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MID管理羅盤-中層管理者技能訓(xùn)練 12.31
【課程背景】作為企業(yè)管理者,你是否有這樣的困擾:?你想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識,可是卻總被說是洗腦??企業(yè)組織培訓(xùn)不少,可是大家學(xué)完后,沒什么體驗與變化??課程當(dāng)中,小伙伴們總是無精打采,注意力不集中、參與度總是調(diào)動不起來??90、00后新生代員工,抵觸傳統(tǒng)式強灌輸培訓(xùn)?本課程首創(chuàng)“劇本殺”體驗式培訓(xùn)課,設(shè)計“經(jīng)驗體驗-反思觀察-抽象概念-主動實踐”
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MTP新經(jīng)理賦能 12.31
【課程背景】作為企業(yè)管理者,你是否有這樣的困擾:?你想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識,可是卻總被說是洗腦??企業(yè)組織培訓(xùn)不少,可是大家學(xué)完后,沒什么體驗與變化??課程當(dāng)中,小伙伴們總是無精打采,注意力不集中、參與度總是調(diào)動不起來??90、00后新生代員工,抵觸傳統(tǒng)式強灌輸培訓(xùn)?本課程首創(chuàng)“劇本殺”體驗式培訓(xùn)課,設(shè)計“經(jīng)驗體驗-反思觀察-抽象概念-主動實踐”
講師:張毓嵐詳情
促動績效改進,挖掘隱性價值 12.31
【課程背景】在國家《十四五規(guī)劃》推動高質(zhì)量發(fā)展背景下,創(chuàng)新驅(qū)動行業(yè)尚處藍(lán)海,業(yè)務(wù)高速發(fā)展,組織能力亟待建設(shè);傳統(tǒng)行業(yè)面臨升級,企業(yè)之間的相互比拼實質(zhì)上就是組織能力??茖W(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系是組織能力其中一項最重要的構(gòu)成。中國經(jīng)濟的發(fā)展速度雖然已經(jīng)在追趕發(fā)達(dá)國家,我們的管理積累卻還落后三百年,許多企業(yè)在組織能力打造、人才培養(yǎng)上仍存在巨大的進步空間。慶幸的是,越來
講師:張毓嵐詳情
劇課坊—沉浸式劇場課程研發(fā)營 12.31
【課程背景】作為企業(yè)管理者,你是否有這樣的困擾:?內(nèi)訓(xùn)師項目開展了很多年,卻依然缺乏亮點精品內(nèi)訓(xùn)課程??外部通用類培訓(xùn)課程采購得不少,卻難以貼合實際業(yè)務(wù)場景??組織了很多培訓(xùn),可是大家學(xué)完后,沒什么體驗與變化??想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識,可是卻總被說是洗腦??課程當(dāng)中,小伙伴們總是無精打采,注意力不集中、參與度總是調(diào)動不起來??90、00后新生代員
講師:張毓嵐詳情
跨部門溝通與協(xié)作 12.31
【課程背景】作為企業(yè)管理者,你是否有這樣的困擾:?你想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識,可是卻總被說是洗腦??企業(yè)組織培訓(xùn)不少,可是大家學(xué)完后,沒什么體驗與變化??課程當(dāng)中,小伙伴們總是無精打采,注意力不集中、參與度總是調(diào)動不起來??90、00后新生代員工,抵觸傳統(tǒng)式強灌輸培訓(xùn)?Z世代從學(xué)習(xí)走向工作,95后、00后大軍涌入職場,自主、自我意識超強的他們,對管
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