《全腦表達(dá)》-沙盤

  培訓(xùn)講師：湯信芳

講師背景：
湯信芳國家二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師CITP國際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師五維教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師、教練Ctt效能教練、認(rèn)證講師DISC溝通首批認(rèn)證及推薦講師、顧問90后代際領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師MILESTONE邁士頓公益教練發(fā)起人主要經(jīng)歷：湯信芳老師2001年即進(jìn)入培訓(xùn) 詳細(xì)>>

湯信芳
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《全腦表達(dá)》-沙盤詳細(xì)內(nèi)容

《全腦表達(dá)》-沙盤

《全腦表達(dá)沙盤（版權(quán)課程）》課程大綱
學(xué)習(xí)背景
不管我們喜歡不喜歡，擅長在個(gè)人和公眾場合發(fā)言的人通常被認(rèn)為更聰明，具備更高的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。如果邀請(qǐng)你即興演講，有效的發(fā)言技能就顯得尤為可貴。很多表達(dá)課程，可能只在意了說話的一些零散技巧，但《全腦表達(dá)沙盤課程》更關(guān)注語言背后的思維。因?yàn)榍逦谋磉_(dá)來自于清晰的思考，這里不僅有讓你輕松組織思想的左腦框架；更有讓你的表達(dá)打動(dòng)人心的右腦力量。而且這一切不是說教，而是包含在整個(gè)沙盤模擬當(dāng)中，讓你不僅是知道，而且是讓會(huì)用。
為什么有的人連年晉升; 而有的人幾十年還在基層打拼？
為什么有人領(lǐng)導(dǎo)欣賞，同事喜歡，下屬擁戴；而有的人見人煩？
為什么有的人在職場如魚得水，有的倍感煎熬，生不如死？
為什么有的人看似能力平平，卻能在職場上一路高歌？學(xué)習(xí)目標(biāo)?
??掌握理性左腦系統(tǒng)思考方法，使用左腦結(jié)構(gòu)化表達(dá)
??掌握感性右腦的刺激技巧，使用右腦力量直抵人心
??讓每一個(gè)人都會(huì)講故事，用故事打動(dòng)人
??沙盤體驗(yàn)，寓教于樂，讓你的課堂精彩紛呈
??不知不覺中學(xué)會(huì)，鼓舞一切聽眾，并幫助你贏得100%的認(rèn)可
學(xué)習(xí)對(duì)象
全體員工
?
?授課形式：??講授、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、互動(dòng)及小組討論課程全部用沙盤形式授課，每個(gè)階段進(jìn)行復(fù)盤、分析、講解、討論。時(shí)間安排
2天（每天6個(gè)小時(shí)）
課程大綱第一部分：讓表達(dá)清晰、簡練、有力的秘訣
1.?清晰表達(dá)的三原則，讓表達(dá)不再高深莫測；
2.?清晰的表達(dá)來自于清晰的思考；
3.?有效組織你的思想、呈現(xiàn)你的思想、植入你的思想；第二部分：全腦表達(dá)原理：結(jié)構(gòu)+力量1. 表達(dá)的結(jié)構(gòu)化以及表達(dá)中蘊(yùn)含的打動(dòng)人心的力量；2. 金字塔原理：結(jié)構(gòu)化表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)；3. 全腦表達(dá)的原理：左腦結(jié)構(gòu)、右腦力量4. 表達(dá)中的錨點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)結(jié)構(gòu)第三部分：左腦結(jié)構(gòu)—6個(gè)基本的左腦框架用邏輯的左腦幫助組織你的思想
1.?時(shí)間框架
一種使人放松的結(jié)構(gòu)，讓時(shí)間幫你推進(jìn)表達(dá)
2.?空間框架
一種隨處可用的結(jié)構(gòu)，讓你的表達(dá)形象生動(dòng)
3.?支點(diǎn)框架
一種讓你的表達(dá)呈現(xiàn)穩(wěn)定、客觀、審慎的結(jié)構(gòu)
4.?鐘擺框架
一種讓你能夠照顧多方觀點(diǎn)，創(chuàng)造雙贏結(jié)果的結(jié)構(gòu)
5.?變焦框架
一種讓你的表達(dá)呈現(xiàn)多樣化，并使焦點(diǎn)突出的結(jié)構(gòu)
6.?遞推框架一種根據(jù)邏輯層層推進(jìn)，讓你的表達(dá)無可辯駁的結(jié)構(gòu)第四部分?右腦力量用感性的右腦幫助你推進(jìn)你的思想
1.?視覺力量
讓你思想可視化，讓你的表達(dá)引人入勝
2.?隱喻力量
不是機(jī)械的教條，而是用隱喻讓聽眾自己說服自己
3.?對(duì)比力量
通過對(duì)比，讓你的表達(dá)犀利無比
4.?節(jié)奏力量
節(jié)奏的本質(zhì)是重復(fù)，隱含在表達(dá)中的節(jié)奏引起聽眾的共鳴
5.?幽默力量???能夠讓聽眾著迷，專心投入的“樂趣因素”。
6.?情緒力量
你的思想通過通過情緒的波動(dòng)來傳遞，讓你的聽眾停留在情緒度量表上任何位置第五部分：表達(dá)工具的整合和呈現(xiàn)的藝術(shù)1. ?整合左腦結(jié)構(gòu)和右腦力量；2. ?像TED一樣----18分鐘演講的奧秘；3. ?避免壞表達(dá)的6個(gè)陷阱；4. ?表達(dá)的藝術(shù)：藝術(shù)的本質(zhì)是【完美技巧+自然溝通】；5. ?自然溝通的三要素：注意力的連接、信任度、情緒度，讓聽眾幫你完美表達(dá)；第六部分?全腦表達(dá)沙盤1. 在沙盤中邊學(xué)習(xí)邊玩，寓教于樂，隨學(xué)隨練2. 沙盤貫穿整個(gè)課程始終，讓每一個(gè)學(xué)生都有實(shí)體物，對(duì)內(nèi)容理解更加深刻
3. 使用沙盤中關(guān)于【完美表達(dá)量表】，讓每一個(gè)人都可以體驗(yàn)在生活中優(yōu)化表達(dá)的喜悅

 

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導(dǎo)師輔導(dǎo)技術(shù)課程大綱課程背景隨著企業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部人才結(jié)構(gòu)的快速變化，導(dǎo)師輔導(dǎo)制成為企業(yè)中將組織經(jīng)驗(yàn)和員工個(gè)人智慧相結(jié)合并傳承落地的重要環(huán)節(jié)。但傳統(tǒng)的“師徒制“依靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的方式已并不能有效的促進(jìn)人才發(fā)展、幫助推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)增長?，F(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)是：80以上的管理者和內(nèi)部專家并沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的導(dǎo)師技能訓(xùn)練！內(nèi)部的導(dǎo)師輔導(dǎo)往往流于形式，企業(yè)花費(fèi)大量成本，導(dǎo)師但實(shí)際

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高情商領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程大綱課程背景：著名的哈佛大學(xué)教授戈?duì)柭┦康难芯勘砻鳎骸?0的職場人士的成功取決于其情緒智力?！耙簿褪俏覀兯f的”情商“。情商作為一種非智力因素，對(duì)一個(gè)人的事業(yè)成功非常關(guān)鍵。有些管理者能力資質(zhì)其實(shí)并不出眾，但為什么具有非凡影響力？歸因二字，皆在“情商“?！坝弥巧探鉀Q問題，用情商面對(duì)問題”的新理念被越來越多的職場管理者意識(shí)到。同時(shí)情商管理是

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五維教練式領(lǐng)導(dǎo)力主講：湯信芳課程背景在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)的最大優(yōu)勢？教練是當(dāng)[pic]在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)的最大優(yōu)勢？教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。什么是教練？簡言之，教練就是通過教練式溝通方式，幫助我們深入了解自己，理解他人，激發(fā)出內(nèi)在的動(dòng)力、潛力和變革的愿望。教練的過程就是陪伴下屬

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向上管理課程大綱根據(jù)全球知名調(diào)查公司蓋洛普的統(tǒng)計(jì)，75的雇員離職，其原因是無法和自己的上司處好關(guān)系。在這些離職的員工中，絕大部分換了公司之后，依然無法和新領(lǐng)導(dǎo)建立良好的關(guān)系。良好上下級(jí)關(guān)系不僅要依靠領(lǐng)導(dǎo)者的有效管理，同時(shí)還要求下屬必須具有優(yōu)秀的“向上管理”的能力，通過自身的改變和提升，才能真正成為高效能的下屬，在企業(yè)中發(fā)揮所長。當(dāng)今，市場競爭越來越激勵(lì)，員工

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領(lǐng)導(dǎo)力提升之---員工激發(fā)與激勵(lì)課程背景企業(yè)運(yùn)營管理中，很多基層管理者因?yàn)閷I(yè)能力出色而被提拔上來，，他們不但是組織的“緩沖器”,也是上下級(jí)之間的“助力器”，承擔(dān)著承上啟下、上通下做為一名管理者，我們常常會(huì)感到迷惑：為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪？為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？為什么我投入了那么

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高效能教練領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景】如何讓下屬積極主動(dòng)擔(dān)責(zé)？如何讓團(tuán)隊(duì)更有凝聚力？如何讓團(tuán)隊(duì)協(xié)作更加順暢？如何讓企業(yè)管理更有成效？這幾個(gè)問題涉及了工作中的幾個(gè)重要的層面，在這些問題中人都是起著主要作用的。一家公司從誕生到壯大的過程中，管理者會(huì)面臨各種各樣的問題，所以往往忽略了人的問題。面對(duì)知識(shí)型員和新生代覺醒員工越來越多的情況下，我們傳統(tǒng)的監(jiān)控管理方式已是收效甚微。

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管理者角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力提升課程對(duì)象在企業(yè)運(yùn)營管理中，很多基層管理者因?yàn)閷I(yè)能力出色而被提拔上來，，他們不但是組織的“緩沖器”,也是上下級(jí)之間的“助力器”，承擔(dān)著承上啟下、上通下達(dá)的職能。如果管理工作做的好，就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營和穩(wěn)定發(fā)展；如果工作做的不好，就會(huì)給組織的管理發(fā)展和績效增長帶來阻力。但很多基層管理者往往在剛剛提拔后，還沒有意識(shí)到自身角色的轉(zhuǎn)變，

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代際領(lǐng)導(dǎo)力-95后員工管理課程背景成長在不同時(shí)代的人，都有著被時(shí)代刻下的，揮之不去的時(shí)代烙印。伴隨著時(shí)代變革的加速，越來越多的95后走入職場。相較于90后，95后們有著更加鮮明的特點(diǎn)。比如，他們有著獨(dú)特的溝通語言、以“宅”為主的生活方式、喜愛以“B站”為首的二次元文化平臺(tái)以及其他的代際特征。過去“憑經(jīng)驗(yàn)”的管理方式正在失效，究竟該如何有效引導(dǎo)這一股新注入的血

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代際領(lǐng)導(dǎo)力---“新”管理“心”溝通課程背景隨著新生代員工進(jìn)入職場，逐漸成為職場上的生力軍，過去的管理理論與實(shí)踐遭遇到前所未有的挑戰(zhàn)，蘿卜加大棒的管理方式不再奏效，很多管理者感嘆現(xiàn)在人難管、人難教、人難留，管理者的好心、費(fèi)心、苦口婆心換來的是“新生代”的煩心，在管理者眼中他們抗拒制度、鄙視義務(wù)、漠視責(zé)任、超級(jí)自我，而新生代員工視60后70后甚至80后領(lǐng)導(dǎo)為落

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