《匯報(bào)結(jié)構(gòu)和效果呈現(xiàn)》 （非入營(yíng)匯報(bào)需求）

  培訓(xùn)講師：牟坤

講師背景：
牟坤【牟老師介紹】：美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)講師ACI國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師導(dǎo)師CMC國(guó)際注冊(cè)管理咨詢師ICF國(guó)際認(rèn)證組織教練東北財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA吉林大學(xué)特聘講師國(guó)家心理咨詢師二級(jí)認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師結(jié)構(gòu)性思維認(rèn)證講師英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖認(rèn)證講師教練式高 詳細(xì)>>

牟坤
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《匯報(bào)結(jié)構(gòu)和效果呈現(xiàn)》 （非入營(yíng)匯報(bào)需求）

匯報(bào)結(jié)構(gòu)和效果呈現(xiàn)
提升團(tuán)隊(duì)溝通效率
【課程背景】：
在職場(chǎng)上，做出的工作成績(jī)本身和如何向上溝通，如果匯報(bào)呈現(xiàn)，同樣重要，甚至后者更加重要。需要條理清晰，邏輯明確，同時(shí)又能突出重點(diǎn)，能站在上司角度思考，讓溝通既高效，又能促進(jìn)和諧的溝通氛圍。擁有這種能力，可以最大程度建立個(gè)人品牌和影響力，是這個(gè)關(guān)注效率、社交型社會(huì)的一項(xiàng)必備技能！
做出一個(gè)完美的匯報(bào)，需要完成從腦到口，到手的過程，本課程從結(jié)構(gòu)性思維出發(fā)，在底層思維上讓學(xué)員了解如何做到清晰有條理，再?gòu)墓ぷ鲄R報(bào)的角度進(jìn)行PPT的設(shè)計(jì)和重點(diǎn)成果突出，最后對(duì)呈現(xiàn)者的演講技巧加以鍛煉，完成高效匯報(bào)，魅力呈現(xiàn)！
【課程目標(biāo)】
提升員工的思維能力：學(xué)會(huì)邏輯思考，學(xué)會(huì)換位思考
提升員工的溝通效率：抓住重點(diǎn)，讓領(lǐng)導(dǎo)容易聽懂記住
理解工作匯報(bào)的重點(diǎn)：理解工作成果和工作價(jià)值的區(qū)別
提升員工的表達(dá)技巧：更好地展現(xiàn)自己，跟聽眾交流互動(dòng)
理解上司的溝通風(fēng)格：更好的與上司交流互動(dòng)
【課程形式】：
課堂講授 + 引導(dǎo)技術(shù) + 案例講解 + 互動(dòng)講解
【課程大綱】：
第一部分： 搭建職業(yè)的個(gè)人品牌
職場(chǎng)溝通的價(jià)值和本質(zhì)
工作成果+報(bào)告=個(gè)人品牌/價(jià)值呈現(xiàn)
匯報(bào)呈現(xiàn)的四個(gè)階段
第二部分： 搭建思維的結(jié)構(gòu)體系
結(jié)構(gòu)性思維表達(dá)的4個(gè)基本特點(diǎn)結(jié)論先行，要點(diǎn)明確
上下對(duì)應(yīng)，有理有據(jù)
分類清楚，條理分明
邏輯排序，主次有別
金字塔的呈現(xiàn)：大局觀的培養(yǎng)和上下游之間的聯(lián)系
結(jié)構(gòu)性思維接收信息的4個(gè)步驟
識(shí)別：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
對(duì)應(yīng)：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
理解：理解上級(jí)的期待和需求，理解重點(diǎn)
澄清和確認(rèn)：聽懂了做確認(rèn)，沒聽懂做澄清
如何澄清：提問的技巧
換位思考；上級(jí)希望你說重點(diǎn)
解釋關(guān)鍵詞，把事情說明白關(guān)鍵詞的名人名企應(yīng)用
技術(shù)人員避免專業(yè)術(shù)語
關(guān)鍵詞的理解，需要雙方共識(shí)
第三部分： 縱向思維，上下自如
1、 精準(zhǔn)表達(dá) – 有理有據(jù)的表達(dá)觀點(diǎn)
（1） 摸清背景和現(xiàn)狀
分析自己：角色認(rèn)知和心態(tài)調(diào)整
分析聽眾：重點(diǎn)，需求和下一步行動(dòng)
上級(jí)更關(guān)心結(jié)果，而不是你的“感受”
表達(dá)的目標(biāo)：成果不等于功勞，成果不等于貢獻(xiàn)
（2） 設(shè)想對(duì)方的問題
小組討論：對(duì)方會(huì)提出什么樣的問題？
最有力量的回答
匯報(bào)工作：“想到”不等于“想好”
5種事實(shí)類陳述
匯報(bào)時(shí)的細(xì)節(jié)，讓對(duì)方知道你的用心
2、 自下而上 – 有價(jià)值的觀點(diǎn)呈現(xiàn)
（1） 概括總結(jié)自己的觀點(diǎn)
收集信息——頭腦風(fēng)暴
明確分類——尋找共性
概括總結(jié)——明確要點(diǎn)
合理排序——理性描述
（2） 有價(jià)值的觀點(diǎn)呈現(xiàn)
從對(duì)方利益出發(fā)，立場(chǎng)鮮明
PPT呈現(xiàn)時(shí)的價(jià)值突出
價(jià)值表達(dá) – 包裝“賣點(diǎn)“
煽情表達(dá) – 打動(dòng)人心
第四部分： 橫向思維，邏輯之美
1、 演繹法：如何精準(zhǔn)說服
（1） 標(biāo)準(zhǔn)式：你要什么，我有什么，你需要我
案例研討：聯(lián)想贏單的秘訣
（2） 常見式：?jiǎn)栴}解決的思路
（3） 演繹法在工作和生活上的應(yīng)用
2、 歸納法：如何匯報(bào)
（1） 時(shí)間結(jié)構(gòu)
（2） 重要性結(jié)構(gòu)
（3） 要素結(jié)構(gòu)
（4） 分類標(biāo)準(zhǔn)：MECE原則
第五部分： 匯報(bào)呈現(xiàn)的表現(xiàn)形式
開場(chǎng)和結(jié)尾
（1） 交代背景的重要性：黃金圈法則
（2） 讓人印象深刻的五種自我介紹方法
（3） 收尾動(dòng)作：總結(jié)概括與點(diǎn)睛升華
2、 身體語言也在匯報(bào)
（1） 親和：讓他人喜歡的身體語言
（2） 目光和表情訓(xùn)練
（3） 手勢(shì)：加強(qiáng)效果
（4） 身體的移動(dòng)訓(xùn)練
面對(duì)問題的自我激勵(lì)：向內(nèi)轉(zhuǎn)，向前看

 

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卓越職業(yè)人思維【課程背景】大學(xué)生在校園內(nèi)以求學(xué)為主，學(xué)業(yè)上依賴?yán)蠋?，生活上依賴父母，心理上依賴校園。尤其是95后大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)，需要從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，角色的變化需要他們清晰對(duì)工作的認(rèn)知，提升人際交往的能力，增強(qiáng)職場(chǎng)抗壓性。同時(shí)，能有意識(shí)的培養(yǎng)自己全方位的能力，不僅關(guān)注職場(chǎng)素養(yǎng)，專業(yè)能力，也要有踏實(shí)肯干的心態(tài)。仰望星空，更要腳踏實(shí)地。本課程針對(duì)“校園人”到“職業(yè)

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壓力管理及幸福感提升【課程背景】職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)。職場(chǎng)是情商、智商和逆商的綜合運(yùn)用，而考察一個(gè)人真正的實(shí)力，是逆商，它是衡量一個(gè)人心智模式的標(biāo)準(zhǔn)。所謂逆商就是一個(gè)人在面對(duì)壓力時(shí)，情緒能掉到多低，如何跟情緒共處，如何正向激勵(lì)自己，為所當(dāng)為，面向未來，做積極的努力。特別是在疫情期間，外界不可

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職場(chǎng)成功的三個(gè)錦囊員工職業(yè)化素養(yǎng)提升課程目標(biāo)員工可以透過此課程培養(yǎng)正確的職業(yè)意識(shí)、工作態(tài)度與素養(yǎng)，對(duì)企業(yè)具有更多的責(zé)任感與熱情。在面對(duì)社會(huì)角色轉(zhuǎn)換時(shí)，調(diào)整好心態(tài)，主動(dòng)承擔(dān)，積極對(duì)人，正確做事。同時(shí)，提升員工對(duì)性格在溝通方面的關(guān)注，增加人際敏感度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。整體而言，從心態(tài)和軟技能方面，幫助新員工順利地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和工作崗位，更快地進(jìn)入角色。課程形式現(xiàn)場(chǎng)講

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