《企業(yè)文化梳理與建設(shè)》
《企業(yè)文化梳理與建設(shè)》詳細(xì)內(nèi)容
《企業(yè)文化梳理與建設(shè)》
《企業(yè)文化梳理與建設(shè)》課程介紹
【主講老師】
Frank 付鑫龍
【課程簡(jiǎn)介】
企業(yè)文化建設(shè)，一向是比較務(wù)虛的話題。因?yàn)樯婕暗椒諊土?xí)慣的建設(shè)，很多人都覺得它主要取決于老板的風(fēng)格。也對(duì)也不對(duì)！
企業(yè)文化的基礎(chǔ)是老板文化，但隨著企業(yè)發(fā)展，團(tuán)隊(duì)擴(kuò)張，不同文化的融入與碰撞，老板文化會(huì)逐漸發(fā)展演變?yōu)榻M織文化，最終形成企業(yè)文化。
企業(yè)文化建設(shè)是否有操作性的方法論、流程和工具推動(dòng)務(wù)虛到務(wù)實(shí)？ 培訓(xùn)經(jīng)理人是否能在過程中能夠發(fā)揮作用， 推動(dòng)建設(shè)的進(jìn)程？
在《企業(yè)文化梳理與建設(shè)》課程， 我們將和培訓(xùn)經(jīng)理人一起，重新理解企業(yè)文化的概念和內(nèi)涵，明確企業(yè)文化建設(shè)的流程，熟悉企業(yè)文化建設(shè)的方法，并找到本企業(yè)文化建設(shè)的著力點(diǎn)，讓企業(yè)文化建設(shè)工作真正有落地，有推動(dòng)。
【適學(xué)人員】
大中型企業(yè)的企業(yè)內(nèi)部專兼職培訓(xùn)經(jīng)理人，包括但不限于培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、企業(yè)文化經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)、CHO等。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容，幫助培訓(xùn)經(jīng)理人達(dá)成以下的學(xué)習(xí)成果：
1.能夠知道企業(yè)文化的概念和內(nèi)涵，厘清基本概念；
2.能夠理解企業(yè)文化建設(shè)的價(jià)值與意義，從心底認(rèn)同企業(yè)文化建設(shè)；
3.能夠熟悉并應(yīng)用企業(yè)文化建設(shè)的方法和工具，推動(dòng)本企業(yè)文化建設(shè)工作。
【學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)】
培訓(xùn)授課：6小時(shí)（1天），課后30天內(nèi)提交實(shí)踐任務(wù)（可選）。
工作坊：12小時(shí)（2天），課后30天內(nèi)提交實(shí)踐任務(wù)（可選）。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
單元一：什么是企業(yè)文化
單元導(dǎo)入：周國(guó)平--人怎樣才能有定力？
企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理基礎(chǔ)模型
1.1.1 上三層：企業(yè)文化
1）愿景
2）使命
3）價(jià)值觀
1.1.2 中間層：策略與計(jì)劃
1）策略：贏什么
2）計(jì)劃：怎么贏
1.1.3 下三層：組織能力
1）組織架構(gòu)
2）人力資源
3）評(píng)估與發(fā)展
1.2 企業(yè)文化的概念與內(nèi)涵
1.2.1 企業(yè)文化的概念
1）猴子與香蕉試驗(yàn)
2）定義：企業(yè)成員達(dá)成一致的信念、共識(shí)、行為習(xí)慣
愿景：企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
回答“成什么”的發(fā)展問題
使命：企業(yè)存在的原因
回答“為什么”的意義問題
價(jià)值觀：企業(yè)行為準(zhǔn)則
回答“信什么”的原則問題
1.3 企業(yè)文化示例
1）迪士尼的企業(yè)文化示例
2）谷歌的企業(yè)文化示例
3）華為的企業(yè)文化示例
4）小米的企業(yè)文化示例
單元小結(jié)
單元二：為什么要建設(shè)企業(yè)文化
單元導(dǎo)入：國(guó)共之爭(zhēng)，為何最終共產(chǎn)黨取得了勝利？
2.1 凝聚力量
案例：阿里巴巴的企業(yè)文化建設(shè)
2.2 激活組織
案例：微軟的企業(yè)文化變革
2.3 約束行為
1）案例1：平安集團(tuán)“連投事件”
2）案例2：維他奶“刺警事件”
單元小結(jié)
單元三：如何進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)
單元導(dǎo)入：DJ企業(yè)文化建設(shè)案例
3.1 企業(yè)文化梳理
3.1.1 企業(yè)文化全景圖梳理
1）愿景梳理：二元身份定位
2）使命梳理：價(jià)值主張三維模型
3）價(jià)值觀梳理：價(jià)值觀4D研討
3.1.2 企業(yè)文化價(jià)值觀建模
1）價(jià)值觀回答的三重關(guān)系問題
2）價(jià)值觀回答的一重支撐問題
3）價(jià)值觀行為細(xì)則描述
3.2 企業(yè)文化研討
3.2.1 核心內(nèi)容研討
3.2.2 征集文化案例
3.2.3 問題反饋和迭代
3.3 企業(yè)文化宣講
3.3.1 企業(yè)文化培訓(xùn)官培養(yǎng)
1）企業(yè)文化標(biāo)準(zhǔn)化宣貫課程開發(fā)
2）企業(yè)文化培訓(xùn)官授課技能訓(xùn)練
3）企業(yè)文化培訓(xùn)官評(píng)審
3.3.2 企業(yè)文化發(fā)布
3.3.3 企業(yè)文化全員培訓(xùn)
3.4 企業(yè)文化落地
3.4.1 日常文化案例萃取與表彰
1）日常文化案例萃取
2）日常文化案例傳播
3.4.2 績(jī)效考核機(jī)制制定和納入
1）績(jī)效考核機(jī)制制定
2）績(jī)效考核機(jī)制實(shí)施
單元小結(jié)
【課后作業(yè)】
學(xué)員結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，協(xié)助企業(yè)高層梳理本企業(yè)“企業(yè)文化全景圖”，并提交。
【版權(quán)說明】
本大綱版權(quán)歸Frank付鑫龍老師所有，僅供合作伙伴開展業(yè)務(wù)合作使用，未經(jīng)書面授權(quán)及同意，任何機(jī)構(gòu)及個(gè)人不得向第三方透露。
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《敏捷課程體系建設(shè)與學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)》課程介紹【主講老師】Frank付鑫龍【課程簡(jiǎn)介】課程體系是企業(yè)中各級(jí)員工勝任崗位要求所需的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃，是員工“學(xué)習(xí)有方向，成長(zhǎng)有路徑”的主要培訓(xùn)資源。然而現(xiàn)實(shí)中，作為框架構(gòu)建和著力點(diǎn)的課程體系，要么缺乏建設(shè)，要么勞神費(fèi)力梳理了一堆文件卻無用武之地。如何建設(shè)才能使課程體系發(fā)揮效力而不是掛在墻上、如何維護(hù)和更新才能跟上企業(yè)發(fā)展
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《培訓(xùn)經(jīng)理人角色認(rèn)知》課程介紹【主講老師】Frank付鑫龍【課程簡(jiǎn)介】對(duì)于企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理人來說，要在企業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，首先必須認(rèn)識(shí)自己在崗位中扮演的角色，清楚自己的定位。培訓(xùn)經(jīng)理人是否具備正確的角色認(rèn)知，不僅決定了自身的成長(zhǎng)速度，而且決定了企業(yè)培訓(xùn)管理和人才發(fā)展的工作成效。在《培訓(xùn)經(jīng)理人角色認(rèn)知》課程中，我們將一起探討培訓(xùn)經(jīng)理人常見的幾種角色，明晰培訓(xùn)經(jīng)
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《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程介紹【主講老師】Frank付鑫龍【課程簡(jiǎn)介】近年來，企業(yè)在內(nèi)容資源建設(shè)上產(chǎn)生了由“外”向“內(nèi)”的轉(zhuǎn)變，由過往的主要靠外部采購(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閺慕M織內(nèi)部挖掘和創(chuàng)建學(xué)習(xí)資源的方式。然而現(xiàn)實(shí)中，很多培訓(xùn)經(jīng)理人在進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)上卻面臨諸多挑戰(zhàn)：內(nèi)訓(xùn)師如何選拔？?jī)?nèi)訓(xùn)師如何培養(yǎng)？?jī)?nèi)訓(xùn)師的激勵(lì)怎么才是行之有效的？在《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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《人才梯隊(duì)建設(shè)與人才盤點(diǎn)》課程介紹【主講老師】Frank付鑫龍【課程簡(jiǎn)介】市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，人才梯隊(duì)已經(jīng)成為企經(jīng)營(yíng)和發(fā)展最重要的驅(qū)動(dòng)因素。然而，人才梯隊(duì)建設(shè)是各個(gè)崗位平均用力嗎？人才梯隊(duì)的穩(wěn)定性和靈活度該如何平衡？人才梯隊(duì)建設(shè)完成以后，如何進(jìn)行人才盤點(diǎn)工作？在《人才梯隊(duì)建設(shè)與人才盤點(diǎn)》模塊，我們將帶領(lǐng)培訓(xùn)經(jīng)理人，一起深入剖析人才梯隊(duì)建設(shè)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)相關(guān)
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《訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理》課程介紹【主講老師】Frank付鑫龍【課程簡(jiǎn)介】培訓(xùn)推動(dòng)戰(zhàn)略的執(zhí)行和業(yè)務(wù)績(jī)效的發(fā)展，自然離不開學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施。毫無疑問，領(lǐng)導(dǎo)滿意、員工成長(zhǎng)、體驗(yàn)精良的學(xué)習(xí)項(xiàng)目依靠的是精心的設(shè)計(jì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾怼？墒牵嘤?xùn)經(jīng)理人真正做起來，一點(diǎn)也不容易。如何從模糊的學(xué)習(xí)項(xiàng)目需求到明確的學(xué)習(xí)項(xiàng)目目標(biāo)？學(xué)習(xí)項(xiàng)目如何設(shè)計(jì)才符合各方干系人的要求？學(xué)習(xí)
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《基于業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制定》課程介紹【主講老師】Frank付鑫龍【課程簡(jiǎn)介】歲末年初，企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理人必備的任務(wù)之一就是做年度的培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制定。但很多培訓(xùn)經(jīng)理人卻并不理解：公司的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與培訓(xùn)計(jì)劃到底是什么關(guān)系？業(yè)務(wù)部門提出的籠統(tǒng)空泛的需求，如何落實(shí)到切實(shí)可執(zhí)行的培訓(xùn)計(jì)劃？什么樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃才是真正可以幫助員工勝任崗位，取得績(jī)效的？在《培訓(xùn)需
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《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)容開發(fā)》課程介紹【主講老師】Frank付鑫龍【課程簡(jiǎn)介】組織經(jīng)驗(yàn)是推動(dòng)組織持續(xù)發(fā)展的核心知識(shí)資源，如何將成功經(jīng)驗(yàn)有效沉淀傳承，如何將失敗教訓(xùn)有效總結(jié)反思，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展和成功的關(guān)鍵。然而現(xiàn)實(shí)中，很多培訓(xùn)經(jīng)理人在進(jìn)行組織經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)容開發(fā)上卻存在著諸多挑戰(zhàn)：缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)化梳理，經(jīng)驗(yàn)萃取的結(jié)果只是在記流水賬經(jīng)驗(yàn)只是優(yōu)秀員工的個(gè)人“回憶錄”，
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