《訓戰(zhàn)結(jié)合的學習項目設(shè)計與管理》

《訓戰(zhàn)結(jié)合的學習項目設(shè)計與管理》課程介紹
【主講老師】
Frank 付鑫龍
【課程簡介】
培訓推動戰(zhàn)略的執(zhí)行和業(yè)務(wù)績效的發(fā)展，自然離不開學習項目的設(shè)計與實施。毫無疑問，領(lǐng)導(dǎo)滿意、員工成長、體驗精良的學習項目依靠的是精心的設(shè)計和嚴謹?shù)墓芾??？墒?，培訓?jīng)理人真正做起來，一點也不容易。
如何從模糊的學習項目需求到明確的學習項目目標？
學習項目如何設(shè)計才符合各方干系人的要求？
學習項目如何實施才能順利推進，達成目標？
在《學習項目設(shè)計與管理》這個模塊中，我們將和培訓經(jīng)理人一起，破解學習項目設(shè)計和實施的難題，帶領(lǐng)培訓培訓經(jīng)理人一起學習如何設(shè)計出符合組織和業(yè)務(wù)發(fā)展需求的學習項目，如何管理和實施好學習項目，使其帶來廣泛的影響力和最大化的實效。
【適學人員】
大中型企業(yè)的企業(yè)內(nèi)部專兼職培訓經(jīng)理人，包括但不限于培訓師、培訓專員、培訓主管、人力資源主管、培訓經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓總監(jiān)等。
【學習目標】
通過學習本課程的內(nèi)容，幫助培訓經(jīng)理人達成以下的學習成果：
1.了解學習項目設(shè)計與管理的基本概念；
2.掌握學習項目設(shè)計與管理四個階段的操作要點；
3.能通過分析干系人的需求，制定清晰明確的學習項目目標和計劃；
4.能夠熟悉并應(yīng)用學習項目實施、轉(zhuǎn)化、評估階段的方法，打造精品項目。
【學習時長】
培訓授課：6小時（1天），課后7天內(nèi)提交實踐任務(wù)（可選）。
工作坊：12小時（2天），課后7天內(nèi)提交實踐任務(wù)（可選）。
【學習內(nèi)容】
單元一：基本概念
單元導(dǎo)入：事先管理的案例
項目的定義和兩大特征
臨時性
獨特性
學習項目與培訓項目的區(qū)別
立場不同
邊界不同
單元小結(jié)
單元二：學習項目設(shè)計
單元導(dǎo)入：舉辦一場婚禮都有哪些干系人
2.1 設(shè)定項目目標
2.2.1 從需求到目標
1）分析利益干系人
2）需求分析黃金五問
2.2.2 項目目標設(shè)定的方法
1）四級目標設(shè)定法
2）成果目標設(shè)定法
2.2 選擇項目內(nèi)容
2.2.1 主題選擇：目標導(dǎo)向
2.2.2 內(nèi)容選擇：簡潔實效
2.2.3 師資選擇：專業(yè)適合
1）三看：看講師介紹、看課程大綱、看授課視頻
2）三溝通：溝通項目背景與需求、溝通課程設(shè)計與內(nèi)容、溝通授課風格與注意點
3）三驗證：內(nèi)容驗證、風格驗證、口碑驗證
2.3 匹配項目形式
2.3.1 遵循組織的問題類型
1）良構(gòu)問題匹配的學習形式
2）病構(gòu)問題匹配的學習形式
2.3.2遵循能力形成的原則
1）10%理論學習
2）20%經(jīng)驗交流
3）70%任務(wù)實踐
2.3.3 遵循學習目標的達成
1）在線學習：記憶/理解
2）線下學習：記憶/理解/應(yīng)用
2.4 設(shè)計項目運營
2.4.1 項目品牌設(shè)計
1）項目名稱設(shè)計
2）項目Slogan設(shè)計
3）項目Logo設(shè)計
2.4.2 項目宣傳設(shè)計
1）5種冷啟動渠道方法
2）4種熱啟動渠道方法
2.4.3 項目制度設(shè)計
1）對抗式制度
2）實戰(zhàn)式制度
3）激勵式制度
2.5 擬定項目計劃
2.5.1 項目階段劃分
2.5.2 確定主要事項
2.5.3 擬定進度計劃
單元小結(jié)
單元三：學習項目管理
單元導(dǎo)入：泰森的名言
3.1 學習項目實施
3.1.1管好人
1）管理領(lǐng)導(dǎo)
2）管理講師
3）管理學員
3.1.2做對事
1）營造學習氛圍
2）擴大項目影響
3）處理突發(fā)情況
3.1.3備好物
3.2 學習項目轉(zhuǎn)化
3.2.1 學習轉(zhuǎn)化的基本觀點
1）學習轉(zhuǎn)化的概念
2）學習轉(zhuǎn)化的觀點
3.2.2 影響學習轉(zhuǎn)化的要素
1）動力：愿不愿做
2）環(huán)境：允不允許做
3）能力：會不會做
3.2.3 推動學習轉(zhuǎn)化的方法
1）學習：定目標，給工具
2）實踐：留任務(wù)，盯進度
3）輔導(dǎo)：解難題，給支持
4）驗收：建機制，造氛圍
3.3 學習項目評估
3.3.1 柯氏四級評估簡介
1）第一級：反應(yīng)評估
2）第二級：學習評估
3）第三級：行為評估
4）第四級：成果評估
3.3.2 柯氏四級評估存在的問題
1）反應(yīng)評估與學習評估的關(guān)聯(lián)
2）行為評估與成果評估的關(guān)聯(lián)
3）學習評估與行為評估的割裂
3.3.3 柯氏四級評估的新用法
單元小結(jié)
【課后作業(yè)】學員結(jié)合所學內(nèi)容，選擇一個重點學習項目進行“學習項目設(shè)計畫布”，并提交。
【版權(quán)說明】
本大綱版權(quán)歸Frank付鑫龍老師所有，僅供合作伙伴開展業(yè)務(wù)合作使用，未經(jīng)書面授權(quán)及同意，任何機構(gòu)及個人不得向第三方透露。

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