五步成課——課程設計與開發(fā)實戰(zhàn)技巧
任正非說：我們要用最優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人！

“721法則“告訴我們，一個優(yōu)秀的企業(yè)，70%的培訓可由企業(yè)內(nèi)部講師擔當，20%培訓由外部講師擔當，10%培訓由內(nèi)部講師外訓后轉(zhuǎn)訓。

如何讓員工的成長跟上公司快速發(fā)展的腳步？如何地批量復制人才打造“人才生產(chǎn)線”？如何讓企業(yè)的文化、知識、技能、觀念得以傳承和發(fā)展？至此，我們不僅需要一大批內(nèi)訓師，更需要一批深諳課程設計和開發(fā)的優(yōu)秀內(nèi)訓師。

本課程融合了TTT培訓的核心技能要素，系統(tǒng)學習確定課程目標（立魂）→內(nèi)容萃?。ǚ湃猓┱n程建模（架骨）→教學設計（注水）→P出精彩（展示），采用理論結合演練形式，讓一定經(jīng)驗的企業(yè)內(nèi)訓師，萃取寶貴工作經(jīng)驗，整合內(nèi)外部最新資源，設計開發(fā)出適合公司需要的課程，并確實呈現(xiàn)出培訓實效，為公司的可持續(xù)發(fā)展，奠定良好的人才保障！


1．能掌握課程目標定位的三級漏斗以及課程命名ABC法則

2．學會培訓素材的四種萃取方法及素材五種搜集渠道

3．做到用金字塔原理及思維導圖對課程架構進行快速建模

4．運用不同類型課程設計技巧，以及課堂呈現(xiàn)五步法把課程講活

5．學會PPT制作基本技巧，以及講師教案設計五線譜制作技巧


序：破局——打破茶壺里面煮餃子的魔咒

1．案例剖析：老王的困惑---什么是好課程？

2．內(nèi)容VS形式，誰更重要？

3．課程設計與開發(fā)的起源:從ISD到ADDIE

4．課程設計與開發(fā)對企業(yè)和個人的三大好處

第一講：確定目標（魂）：讓培訓定位更精準

1．定需求：明確培訓需求的三個戰(zhàn)略維度

2．定方法：需求調(diào)查的五個常見方法

3．定主題：”ABC”法確定培訓主題

4．定內(nèi)容：三級漏斗法篩查培訓主題內(nèi)容

1）篩查是否可通過培訓解決？

2）用五個標準確定培訓主題是否有價值？

5．定目標：明晰課程目標及課程名稱

練習環(huán)節(jié)1：篩選培訓目標

練習環(huán)節(jié)2：ABC法確定課程名稱



第二講：內(nèi)容萃?。ㄈ猓鹤屌嘤杻?nèi)容更豐滿

一、內(nèi)容萃取

1．業(yè)務問題萃取法

2．業(yè)務專家萃取法

3．外部經(jīng)典萃取法

4．自我經(jīng)驗萃取法

二、資料收集的五個渠道

1．專業(yè)著作

2．網(wǎng)絡文庫

3．名家視頻

4．在線教育

5．經(jīng)典案例



第三講：課程建模（骨）：讓課程層次更清晰

一、課程結構設計的三個原則

二、課程結構設計的工具及運用

1．金字塔結構原理---

1）上下對應、論證充分

2）分類清楚、相互獨立

3）邏輯清楚、排序嚴謹

課堂練習：實操案例分組演練

2．思維導圖結構原理

1）一個主題，明確分枝

2）清晰分類，多級分解

3）彼此獨立，相互支持

課堂練習：實操案例分組演練

一、設計邏輯—層次清晰嚴謹

1．流程式設計結構：單向&循環(huán)

2．模塊式設計結構

1）按方法設計

2）按問題設計

3．按線索（問題）設計結構

4．按關系設計結構

二、教學內(nèi)容建?！蜗笊鷦雍糜浐糜?br />
1．二維矩陣式

2．英文字母式

3．漢字拆分式

4．成語改編式

5．心法口訣式

6．借喻類比式

7．顏色分類式

三、課程設計文字化——“三立”工程

1．立綱：編寫課程框架

2．立節(jié)：編寫課程小節(jié)

3．立證：論證課程觀點

1）論證課程觀點的十個一工程

2）論證課程觀點的十個授課形式

四、量化成果——讓內(nèi)容可衡量

1．課程表現(xiàn)型目標：當堂能實現(xiàn)或可檢驗

2．課堂表現(xiàn)型目標的“ABCD”法則

3．配套工具，讓教學內(nèi)容可落地

1）工具表單

2）學習卡

3）流程圖

4）任務卡

練習環(huán)節(jié)1：金字塔原理及思維導圖制作

練習環(huán)節(jié)2：課程大綱現(xiàn)場制作



第四講：教學設計（水）：讓課程培訓更有效

一、教學活動設計經(jīng)典理論

自然學習模式：4MAT概述

1．羅伯特?加涅九大教學事件

2．五星教學設計原理

二、學習理論發(fā)展三維度

1．行為主義

2．認知主義

3．建構主義

三、引導體驗——激發(fā)學習興趣

1．案例分析：Sport案例模式

案例的三種形式

2．講述故事

3．體驗游戲

4．角色扮演

5．提問引導

6．小組討論：ORID方式運用

7．小組列名、分組辯論、魚缸式討論

四、引導應用——推進實踐落地

1．戴爾的經(jīng)驗之塔在教學設計中運用

2．練習反饋——六種常用的課堂效果練習

3．推動轉(zhuǎn)化——促發(fā)學以致用

推動課后轉(zhuǎn)化的四個方法

五、課程開發(fā)設計五線譜

時間線→內(nèi)容線→演示線→活動線→氣氛線

六、知識、技能、態(tài)度類課程的活化設計

練習環(huán)節(jié)1：開發(fā)設計五線譜現(xiàn)場每人過關練習

練習環(huán)節(jié)2：3分鐘微課程現(xiàn)場展示PK



第五講：課程呈現(xiàn)（形）：讓課程呈現(xiàn)更美麗

1．PPT的四大功效

2．優(yōu)秀PPT的六維優(yōu)化

1）內(nèi)容準確精煉

2）排版整齊骨感

3）圖文配合到位

4）圖形邏輯清晰

5）動畫簡潔流暢

6）導航排列有序

3．PPT的標準格式

封面、目錄、過渡、正文、封底

4．傳承精品——開發(fā)教學手冊

1）講師手冊的四個功能

2）講師手冊的七項內(nèi)容

3）講師手冊的五線譜

5．易看易學——準備學員手冊

1）學員手冊的四個功能

2）學員手冊應包含的六項內(nèi)容

6．精雕細琢——課程三級驗證優(yōu)化

1）自我驗證優(yōu)化

2）專家驗證優(yōu)化

3）學員驗證優(yōu)化

練習環(huán)節(jié)1：PPT現(xiàn)場制作及工具運用

練習環(huán)節(jié)2：教學手冊現(xiàn)場制作及展示



附贈工具套裝

《培訓師練功手冊一套》內(nèi)含整套課程開發(fā)及評價工具一套

培訓師常用視頻及相關資料3G以上

朱磊老師的其它課程