業(yè)績長虹：系統(tǒng)思考與創(chuàng)新增長策略©
業(yè)績長虹：系統(tǒng)思考與創(chuàng)新增長策略©詳細(xì)內(nèi)容
業(yè)績長虹：系統(tǒng)思考與創(chuàng)新增長策略©
課程背景：
在新的經(jīng)濟周期下，企業(yè)的增長遇到了前所未有的難題，市場環(huán)境、競爭格局和用戶需求都發(fā)生了深刻的變化，導(dǎo)致原來的增長策略和模式遭遇了挑戰(zhàn)，例如：
增長動力不足：增長速度放緩，甚至在某些時期出現(xiàn)停滯，無法實現(xiàn)既定的增長目標(biāo)。
可持續(xù)性問題：在尋求快速增長的過程中，企業(yè)常常會遇到瓶頸和阻礙，限制長期發(fā)展?jié)摿Α?/span>
成本效益失衡：為促進(jìn)增長，企業(yè)可能過度投入資源或浪費資源，導(dǎo)致成本上升，盈利能力下降。
在新周期下，如何找到新的增長點？如何跨越周期實現(xiàn)可持續(xù)增長？作為企業(yè)管理者在面對這些問題和挑戰(zhàn)時，首先，需要建立企業(yè)增長的全局觀，從系統(tǒng)層面審視增長策略，深入理解增長的底層邏輯，識別并優(yōu)化增長的關(guān)鍵驅(qū)動因素，制定符合企業(yè)長期發(fā)展的創(chuàng)新增長策略。同時，理解各部門、業(yè)務(wù)單元之間的相互作用和協(xié)同效應(yīng)，促進(jìn)持續(xù)增長。
當(dāng)前，許多管理人員在處理業(yè)績增長問題時，常受限于局部思維和短期視角，這種做法雖然可能帶來短期效益，但可能隱藏更嚴(yán)重的長期風(fēng)險，甚至短期的效益也難以達(dá)成。其根本原因在于缺乏系統(tǒng)思維，沒有深刻理解增長的邏輯。
因此，學(xué)習(xí)和應(yīng)用系統(tǒng)思維，制定系統(tǒng)性創(chuàng)新增長策略，對于管理者來說，不僅是應(yīng)對挑戰(zhàn)的迫切需要，更是引領(lǐng)企業(yè)走向長遠(yuǎn)成功的正確選擇。
課程收益：
本課程旨在幫助管理者建立系統(tǒng)思考能力，探索新周期下的業(yè)績增長之道，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)增長和創(chuàng)新。通過本課程的學(xué)習(xí)，參與者將能夠：
構(gòu)建全局增長視角：培養(yǎng)從整體和系統(tǒng)的角度審視業(yè)務(wù)增長的能力，超越單一維度的思維局限，形成全面的業(yè)務(wù)增長觀念。
掌握系統(tǒng)思考工具：學(xué)會運用系統(tǒng)思考的方法和工具，深入理解業(yè)務(wù)增長的內(nèi)在邏輯，從而設(shè)計出創(chuàng)新的增長模式。
識別關(guān)鍵增長動力：通過系統(tǒng)思考，精準(zhǔn)識別和評估推動業(yè)務(wù)增長的關(guān)鍵因素，為制定增長策略提供科學(xué)的依據(jù)。
制定有效競爭策略：運用系統(tǒng)思考的能力，深刻洞察商業(yè)競爭的本質(zhì)，制定出既符合企業(yè)長期發(fā)展又具有競爭優(yōu)勢的策略。
課程時間：1-2天，6小時/天
課程對象：總裁班學(xué)員、中高層管理人員、管理干部、儲備干部等。
課程方式：輔導(dǎo)式行動學(xué)習(xí)+翻轉(zhuǎn)課堂：講師講授+案例分析+情景模擬+實操演練課程強調(diào)互動和練習(xí)，切實提高學(xué)員的知識和技能。
課程特點：
本課程的教學(xué)極度注重和學(xué)員之間的互動，充分運用多種有效且廣受成年人歡迎的教學(xué)方式，例如：示范演練，小組討論，成果分享，案例分析，頭腦風(fēng)暴等，讓學(xué)員積極參與到課程的學(xué)習(xí)和討論中。在課間多次互動練習(xí)和案例討論，讓學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)思考和工具在企業(yè)增長中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)員按既定方法和步驟進(jìn)行系統(tǒng)思考練習(xí)。
課程大綱
第一講：增長的底層邏輯
一、新周期下的增長困境
案例：海底撈的增長與困境
1.增長動力不足
2.可持續(xù)性問題
3.成本效益失衡
二、增長的基本邏輯
案例：“拼多多”的逆襲之路
1.思維：流量與存量
2.借力：動力與阻力
3.洞察：本質(zhì)與現(xiàn)象
4.環(huán)境：宏觀與微觀
第二講：系統(tǒng)思考—增長策略的全局觀
導(dǎo)入：忽視系統(tǒng)性與整體性帶來的危機
一、系統(tǒng)思維，建立增長的整體全局觀
1.增長策略的整體性
案例：“瑞幸咖啡”的組合拳
- 企業(yè)是一個整體的系統(tǒng)
- “增長飛輪”的底層邏輯
2.商業(yè)環(huán)境的動態(tài)復(fù)雜性
案例：黃光?！?8個計劃”失敗的原因分析
二、影響增長因素的系統(tǒng)性分析
案例：蔚來汽車“換電計劃”的系統(tǒng)思考
1.增長的狀態(tài)和行為會受到哪些因素的影響？
2.各個因素是如何對系統(tǒng)產(chǎn)生影響的？
3.影響各個因素的又是什么？
4.這些因素之間是否存在相互影響的關(guān)系？
第三講：系統(tǒng)思考與創(chuàng)新增長策略
一、行業(yè)發(fā)展與市場總量預(yù)測
案例：杜國楹與小罐茶
1.行業(yè)集中度分析
導(dǎo)入：從宏觀視角到行業(yè)研究
1）規(guī)模化程度
2）標(biāo)準(zhǔn)化程度
2.行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析
案例：特斯拉的增長邏輯
3.市場總量預(yù)測
二、增長模式設(shè)計
1.增長的底層邏輯
案例：海底撈的增長策略分析
2.增長的動力與阻力
案例：“江小白”的困局
1）“S”型增長曲線的本質(zhì)
2）支持增長的系統(tǒng)模型
3.業(yè)務(wù)增長的商業(yè)洞察
三、商業(yè)競爭策略
1.商業(yè)競爭的本質(zhì)
案例：蘋果與友商的競合關(guān)系
1）商業(yè)競爭與軍事斗爭的不同
商業(yè)競爭的“陰謀”與“陽謀”
2.系統(tǒng)的力量贏得競爭
導(dǎo)入：“善戰(zhàn)者求之于勢不責(zé)于人”—孫武
1）競爭升級
案例：快的與滴滴的生死對決
2）富者愈富
案例：新能源汽車的角逐與終局
規(guī)模效應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)
課程總結(jié)：送彩蛋
賀玉亮老師的其它課程
課程時間：1-2天，6小時/天課程對象：企業(yè)管理人員、部門負(fù)責(zé)人、儲備干部等工作中需要進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性分析解決問題的員工?課程背景：我們正處在快速變化發(fā)展的時代，而新冠疫情的爆發(fā)更是突顯和放大了“變化和不確定性”。在后疫情時代，我們將面臨更加復(fù)雜多變的市場環(huán)境和外部環(huán)境的變化，這就要求我們具備應(yīng)用創(chuàng)新思維去應(yīng)對變化的能力。面對新的問題和變化，如何提升認(rèn)知
講師：賀玉亮詳情
課程時間：2天，6小時/天（建議連續(xù)兩天課程，一天時間講不透課程內(nèi)容）課程對象：企業(yè)管理人員、部門負(fù)責(zé)人、中高層管理人員等需要在工作中解決復(fù)雜問題的管理人員?課程背景：簡單的思考難以解決復(fù)雜的問題！我們在日常管理工作經(jīng)常會遇到這樣的困擾：面對復(fù)雜的局面，如何抓住問題的重點？面對紛亂的各種表面現(xiàn)象，如何看到問題的本質(zhì)？面對問題的多樣性和不斷變化的形勢，提出有效
講師：賀玉亮詳情
創(chuàng)新思維與問題解決 12.29
課程背景：我們正處于VUCA時代，2020年新冠疫情更是放大這個時代的不確定性和復(fù)雜性；如果說，在過去十年創(chuàng)新能力是一種珍貴而稀缺的能力，那么，在未來創(chuàng)新能力將是一種生存發(fā)展的必備能力！創(chuàng)新，不僅是一個點子或一個主意，也不僅是一個空洞的概念，而是一套系統(tǒng)性理論、方法和實操工具的綜合應(yīng)用所形成解決方案。創(chuàng)新是一種能力，一種可以通過系統(tǒng)的訓(xùn)練而獲得、提升的能力！
講師：賀玉亮詳情
課程背景：沒有創(chuàng)新就沒有競爭力，沒有創(chuàng)新就沒有價值提升！當(dāng)今時代，市場競爭日益激烈，唯有創(chuàng)新才能使保持競爭優(yōu)勢。因而，創(chuàng)新既是發(fā)展之路，也是必然選擇！創(chuàng)新，不是一個點子或一個主意，而是一套系統(tǒng)性理論、方法和實操工具的綜合應(yīng)用所形成解決方案。創(chuàng)新思維，既是一種管理理念，也是一種思維方法；在企業(yè)創(chuàng)新實踐中，需要運用發(fā)散性思維、聯(lián)想思維、逆向思維、系統(tǒng)性思維和批評
講師：賀玉亮詳情
結(jié)構(gòu)和思維應(yīng)用 12.29
課程背景：想得清楚，講得明白。這是每個職業(yè)經(jīng)理人都希望達(dá)到的境界。但為什么有人口若懸河，倒掛長江，而始終說不明白，而別人則三言兩語就直中要害。這其中一定蘊含著某種玄機。“金字塔原理”是一種重點突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動作，它能快速幫助學(xué)員在工作匯報，公文寫作時厘清邏輯思路，簡潔清晰地表達(dá)演示。作為職場精英，是否遇到過這些問題：如何在
講師：賀玉亮詳情
結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá) 12.29
課程背景：想得清楚，講得明白。這是每個職業(yè)經(jīng)理人都希望達(dá)到的境界。但為什么有人口若懸河，倒掛長江，而始終說不明白，而別人則三言兩語就直中要害。這其中一定蘊含著某種玄機?！敖鹱炙怼笔且环N重點突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動作，它能快速幫助學(xué)員在工作匯報，公文寫作時厘清邏輯思路，簡潔清晰地表達(dá)演示。本課程的教學(xué)極度注重和學(xué)員之間的互動，理
講師：賀玉亮詳情
結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報 12.29
課程背景：在職場，干得好，還有說的好！很多職場經(jīng)理人可以很好的完成某項工作，但是讓他向領(lǐng)導(dǎo)匯報這個工作，往往會“繞道而行”、“退避三舍”；這既影響了本人在職場的發(fā)展，也影響了領(lǐng)導(dǎo)獲取信息和決策的效率。優(yōu)秀的工作匯報，應(yīng)該做到：想清楚、說明白、問不倒。想清楚：對要匯報的內(nèi)容要想清楚。這要求匯報者對匯報的內(nèi)容（解決方案、工作事項、問題或機會）要清晰明了，不能一團
講師：賀玉亮詳情
課程背景：想得清楚，講得明白。這是每個職業(yè)經(jīng)理人都希望達(dá)到的境界。但為什么有人口若懸河，倒掛長江，而始終說不明白，而別人則三言兩語就直中要害。這其中一定蘊含著某種玄機?！敖鹱炙怼笔且环N重點突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動作，它能快速幫助學(xué)員在工作匯報，公文寫作時厘清邏輯思路，簡潔清晰地表達(dá)演示。作為職場精英，是否遇到過這些問題：如何在
講師：賀玉亮詳情
解決問題與決策制定技巧 12.29
課程背景：系統(tǒng)性思維是評估或判斷決策如何影響相關(guān)整體狀態(tài)的過程，是一種系統(tǒng)地解決問題的方法和思維框架。系統(tǒng)思考就是從整體上對影響系統(tǒng)行為的各種力量與相互關(guān)系進(jìn)行思考，以培養(yǎng)人們對復(fù)雜性、相互依存關(guān)系、變化及影響力的理解與決策能力。作為優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人，分析和解決問題是一種基本能力，也是核心能力。但是，我們在面對問題時會遇到這樣的困擾：面對復(fù)雜的局面，如何抓住
講師：賀玉亮詳情
金字塔原理與問題分析解決 12.29
課程背景：能解決多大的問題就有多大的價值！作為優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人，分析和解決問題是一種基本能力，也是核心能力。在日常工作中，每天都需要處理各種問題；例如，如何完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)？如何達(dá)成績效目標(biāo)？客戶的投訴怎么處理？團隊的工作狀態(tài)如何調(diào)整？如此等等，數(shù)不勝數(shù)！分析和解決問題，不僅需要工作經(jīng)驗的積累，同時還需要思維、解決問題能力的提升。金字塔原理是結(jié)構(gòu)化思維的經(jīng)
講師：賀玉亮詳情
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315