賦能學(xué)員-教練式授課藝術(shù)
賦能學(xué)員-教練式授課藝術(shù)詳細(xì)內(nèi)容
賦能學(xué)員-教練式授課藝術(shù)
【課程背景】
課程核心：激活大腦、“引”出效果。
大家知道，成人學(xué)習(xí)具有明顯的特點(diǎn)，他們除非自己想學(xué)才行，他們只學(xué)自己認(rèn)為有價(jià)值的東西，所以培訓(xùn)師要保證課堂上使學(xué)員將學(xué)到的知識(shí)，并運(yùn)用于實(shí)踐是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)期望的關(guān)鍵目標(biāo)。那么，如何實(shí)現(xiàn)從單純講授布置型向啟發(fā)引導(dǎo)型授課的轉(zhuǎn)變呢？
課堂上的引導(dǎo)與賦能是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的授課技巧，由于成人有著一定的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)接受新的知識(shí)時(shí)會(huì)運(yùn)用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)去評(píng)判和質(zhì)疑，所以針對(duì)成人培訓(xùn)更多的不是灌輸，而是引導(dǎo)；不是講授，而是激活，要想實(shí)現(xiàn)從“講授”到“引導(dǎo)”再到激活學(xué)員大腦的轉(zhuǎn)變，《教練式授課藝術(shù)》是培訓(xùn)師的必修課，因?yàn)橹挥幸龑?dǎo)學(xué)員認(rèn)真思考，老師講授的知識(shí)才有可能進(jìn)入大腦；只有學(xué)員深度體驗(yàn)，才有可能主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)，才有可能轉(zhuǎn)化為技能。
本課程是依據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教練式授課藝術(shù)，應(yīng)用的核心技術(shù)是：教練引導(dǎo)技術(shù)，從“引導(dǎo)”的方法入手，目的是有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿、探索和好奇心理，讓潛意識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)員參與度，從而提高培訓(xùn)的效果。
【課程目標(biāo)】
1.掌握快速把握學(xué)員關(guān)注點(diǎn)的方法
2.掌握達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的維度與層次
3.課程中給學(xué)員賦能的4個(gè)方法
4.有效激發(fā)學(xué)員的潛意識(shí)的方法
5.掌握激發(fā)學(xué)員轉(zhuǎn)化的提問(wèn)方法
【適用人群】高級(jí)培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)顧問(wèn)
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天/6小時(shí)
【課程方式】提問(wèn)、引導(dǎo)+演練
【課程大綱】
第一單元：快速把握學(xué)員關(guān)注點(diǎn)
一、AMBR關(guān)注點(diǎn)管理
1.A（Attention）關(guān)注
2.M（Mentality）心態(tài)
3.B（Behaviorw）行為
4.R（Results）結(jié)果
二、激發(fā)興趣的導(dǎo)入語(yǔ)
1.快速找到學(xué)員興趣點(diǎn)
2.快速建立與學(xué)員的連接
3.針對(duì)性的給與
三、建立信任的5項(xiàng)原則
1.每個(gè)人都想成長(zhǎng)
2.每個(gè)人都有解決問(wèn)題的資源
3.每個(gè)人行為背后都有正向的意圖
4.每個(gè)人都會(huì)為當(dāng)下做最好的選擇
5.相信改變不但是必須的，而且是不可避免的
第二單元：達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方法
一、課程目衡量的3個(gè)維度
1.清楚企業(yè)想要的
2.了解學(xué)員想要的
3.知道自己想要的
二、目標(biāo)達(dá)成的5個(gè)層次
1.內(nèi)容：信息、數(shù)據(jù)
2.應(yīng)用：如何做
3.分析：更多的應(yīng)用
4.價(jià)值：賦予更多價(jià)值
5.精通-成為大師?
第三單元：激發(fā)學(xué)員的潛意識(shí)的方法
一、常見(jiàn)的困惑
1、老師滔滔不絕，學(xué)員滿臉迷茫
2、老師講了半天，提問(wèn)時(shí)沒(méi)有一個(gè)學(xué)員答得上來(lái)
3、課堂沉悶，學(xué)員不配合
4、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，老師使勁渾身力量也調(diào)動(dòng)不起來(lái)
二、講授效果與記憶原理
1.老師講的越多，學(xué)員收獲越少
2.學(xué)員動(dòng)的越少，吸收轉(zhuǎn)化越少
3.Ppt文字越多，學(xué)員記憶越少
三、激發(fā)潛意識(shí)-真正的學(xué)習(xí)發(fā)生在潛意識(shí)
1、意識(shí)的容量很窄
a)V：視覺(jué)
b)A：聽(tīng)覺(jué)
c)K：感覺(jué)
? 練習(xí)：用V、A、K講課程內(nèi)容
2、潛意識(shí)才能學(xué)習(xí)
a)畫(huà)面感的營(yíng)造
b)使學(xué)員投入其中
c)愿景描繪
四、邏輯理解層次
1、邏輯層次開(kāi)場(chǎng)
2、邏輯層次搭橋
第三單元：賦能的教練式對(duì)話
一、什么是教練式授課
1.“告知“與“發(fā)現(xiàn)“
2.“問(wèn)”與“答”
3.“學(xué)”與“練”
二、給學(xué)員賦能式的方法
1.教練位置
2.賦能的關(guān)鍵
三、課堂提問(wèn)的方法
1. 分層設(shè)問(wèn)，有效切入：提問(wèn)要有效
2. 準(zhǔn)確認(rèn)知，難易適度：提問(wèn)要把握度
3. 賞識(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)自信：鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
4. 平等對(duì)待，全面參與：提問(wèn)要平等
四、教練式授課的要訣
1、軟化語(yǔ)言：把直接的問(wèn)題轉(zhuǎn)換為間接的問(wèn)題
2、引發(fā)思考：把句號(hào)轉(zhuǎn)換為問(wèn)號(hào)
3、激發(fā)想象：把知道的變成不知道
4、繼續(xù)思考：把封閉式變成開(kāi)放式
五、問(wèn)題的設(shè)計(jì)
1.創(chuàng)造良好的氣氛
2.引導(dǎo)學(xué)員質(zhì)疑
五、提問(wèn)式思維
1. 一組對(duì)比句
3. 提問(wèn)的時(shí)機(jī)
4. 把句號(hào)變成問(wèn)號(hào)
第四單元：營(yíng)造場(chǎng)域的視覺(jué)圖形
一、場(chǎng)域的作用
二、有效使用圖形
1.圖形的神奇作用
2.板書(shū)的引導(dǎo)作用
三、讓表達(dá)有畫(huà)面感
1.隱喻的力量
2.視角的應(yīng)用
張一丹老師的其它課程
課程背景：視覺(jué)引導(dǎo)是當(dāng)下非常流行的引導(dǎo)技術(shù)之一，視覺(jué)引導(dǎo)讓人們的思維更加立體，在培訓(xùn)中的應(yīng)用也是非常的廣泛，例如當(dāng)下流行的“丟掉ppt，邊畫(huà)邊講”說(shuō)的就是，用視覺(jué)引導(dǎo)學(xué)員的思維，使得培訓(xùn)師的講授更加生動(dòng)形象，因?yàn)椋藗兪窍葘W(xué)會(huì)畫(huà)之后才學(xué)習(xí)寫(xiě)字的，而且人們對(duì)色彩和圖畫(huà)記憶非常深刻，而老師在講授某些復(fù)雜理念時(shí)，用視覺(jué)呈現(xiàn)的形式也同樣更容易表達(dá)的透徹。所以，視覺(jué)引
講師：張一丹詳情
課程背景：初階培訓(xùn)師會(huì)有較強(qiáng)的表達(dá)意愿，但是工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)雖豐富，可總難自信自如的傳授給員工；也許您他們希望輕松面對(duì)群體，有效的傳達(dá)自己的信息與思想，增強(qiáng)個(gè)人的影響力；卻又不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)員的興趣，專業(yè)的知識(shí)、枯燥的內(nèi)容難以生動(dòng)呈現(xiàn)，期望精彩的演繹課程內(nèi)容，卻難以講得完整、精彩，課堂上遇到學(xué)員不配合的現(xiàn)象難以有效應(yīng)對(duì)，課程結(jié)束后，學(xué)員仍然懵懵懂懂，不是一問(wèn)三不
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課程背景：面對(duì)多樣復(fù)雜的管理工作，作為一個(gè)追求卓越的職場(chǎng)人員，我們需要掌握隨境而變的「動(dòng)態(tài)管理思維」和舉一反三的「行為管理能力」。課程課程設(shè)計(jì)了向上、向下、平行管理3個(gè)維度，通過(guò)20個(gè)真實(shí)具體的管理實(shí)戰(zhàn)案例，運(yùn)用情景模擬方式，透過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的關(guān)鍵性事件，使學(xué)員身臨其境，營(yíng)造深度體驗(yàn)，收獲管理經(jīng)驗(yàn)，掌握人際交往的奧秘。管理藝術(shù)實(shí)戰(zhàn)情景演練課程，基于成人學(xué)習(xí)的心
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課程背景：“微課程”是一種在線教學(xué)視頻文件，主要用于在線學(xué)習(xí)、即時(shí)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。微課程是課程改革與信息化進(jìn)程中的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式整合為一體的新型資源。我們已然身處“微”時(shí)代，面對(duì)無(wú)“微”不至你準(zhǔn)備好了么？微課程的價(jià)值在于開(kāi)發(fā)出的微課程可以直接使用，可以在線學(xué)習(xí)，學(xué)員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，也可以運(yùn)用在培訓(xùn)課程中。微課程的特點(diǎn)在于短小
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【課程背景】?jī)?nèi)部培訓(xùn)的授課技巧和課程開(kāi)發(fā)技巧對(duì)培訓(xùn)管理者來(lái)說(shuō)是非常重要的，如何將企業(yè)內(nèi)部”隱性知識(shí)”“顯性化”，是企業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳承的有效手段，將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)和案例萃取其精華，開(kāi)發(fā)適合企業(yè)需要的模塊化課程，并在企業(yè)內(nèi)傳播，形成屬于企業(yè)的課程體系。會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。本課程設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟，使企業(yè)的培訓(xùn)師不僅是企業(yè)的優(yōu)秀管理
講師：張一丹詳情
【課程背景】視覺(jué)引導(dǎo)是當(dāng)下非常流行的引導(dǎo)技術(shù)之一，視覺(jué)引導(dǎo)讓人們的思維更加立體，在培訓(xùn)中的應(yīng)用也是非常的廣泛，例如當(dāng)下流行的“丟掉ppt，邊畫(huà)邊講”說(shuō)的就是，用視覺(jué)引導(dǎo)學(xué)員的思維，使得培訓(xùn)師的講授更加生動(dòng)形象，因?yàn)?，人們是先學(xué)會(huì)畫(huà)之后才學(xué)習(xí)寫(xiě)字的，而且人們對(duì)色彩和圖畫(huà)記憶非常深刻，而老師在講授某些復(fù)雜理念時(shí)，用視覺(jué)呈現(xiàn)的形式也同樣更容易表達(dá)的透徹。所以，視覺(jué)
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【課程背景】?jī)?nèi)部培訓(xùn)的授課技巧和課程開(kāi)發(fā)技巧對(duì)培訓(xùn)管理者來(lái)說(shuō)是非常重要的，如何將企業(yè)內(nèi)部”隱性知識(shí)”“顯性化”，是企業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳承的有效手段，將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)和案例萃取其精華，開(kāi)發(fā)適合企業(yè)需要的模塊化課程，并在企業(yè)內(nèi)傳播，形成屬于企業(yè)的課程體系。會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。本課程設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟，使企業(yè)的培訓(xùn)師不僅是企業(yè)的優(yōu)秀管理
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【培訓(xùn)背景】TTT：TrainingtheTrainertoTrain，即“培訓(xùn)培訓(xùn)師的培訓(xùn)”，也是企業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)師的一門(mén)重要入門(mén)級(jí)課程，大多數(shù)的內(nèi)訓(xùn)師是學(xué)著“TTT”進(jìn)入了培訓(xùn)師的行列，也因有了企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的經(jīng)歷，綜合能力得到的提升。那么，你遇到過(guò)這樣的困惑嗎？1.學(xué)了初級(jí)TTT，中級(jí)TTT，乃至高級(jí)TTT，培訓(xùn)師還需要學(xué)什么？2.今年學(xué)TTT、明年學(xué)TT
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【課程背景】企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。經(jīng)驗(yàn)萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可以解決以下問(wèn)題：1、一個(gè)員工調(diào)崗或離職時(shí)，能夠“將經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰舸嫦聛?lái)”確保崗位工作的傳承過(guò)渡；2、管理者、老員工、高績(jī)效員工的經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化成集體智慧，提升團(tuán)隊(duì)整體能力；3、將零散經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、偶然經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，避免“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主義”和重復(fù)錯(cuò)誤發(fā)生；4、將隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化，成為組織內(nèi)的最佳實(shí)踐成果，優(yōu)化工
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【課程背景】“微課程”是一種在線教學(xué)視頻文件，主要用于在線學(xué)習(xí)、即時(shí)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。微課程是課程改革與信息化進(jìn)程中的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式整合為一體的新型資源。我們已然身處“微”時(shí)代，面對(duì)無(wú)“微”不至你準(zhǔn)備好了么？微課程的價(jià)值在于開(kāi)發(fā)出的微課程可以直接使用，可以在線學(xué)習(xí)，學(xué)員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，也可以運(yùn)用在培訓(xùn)課程中。微課程的特點(diǎn)在于短
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