楓影:教育信息化市場研究
培訓(xùn)講師:楓影(王鴻華)
講師背景:
楓影老師10年互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目運(yùn)營老兵3年蘇寧采銷管理3年阿里天貓運(yùn)營6年新零售私域運(yùn)營電子科技大學(xué)科園教育特聘顧問導(dǎo)師西南財(cái)經(jīng)大學(xué)特聘教授四川大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)”創(chuàng)業(yè)大賽評委四川省人社廳就業(yè)訓(xùn)練中心、省雙創(chuàng)中心電商創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師中國國際“互聯(lián)網(wǎng)”大賽四川賽 詳細(xì)>>
楓影:教育信息化市場研究詳細(xì)內(nèi)容
楓影:教育信息化市場研究
【課程背景】
教育信息化2.0時代,教育相關(guān)政府/學(xué)校以更開放的姿態(tài)對待社會各類業(yè)態(tài)的進(jìn)入,共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源,提升教育公平與教育質(zhì)量。期待借助數(shù)字化技術(shù),收集并實(shí)現(xiàn)各類數(shù)據(jù)的連通,以數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)效率和體驗(yàn)的提升。
本課程,將會從宏觀層面解讀教育信息化行業(yè)的發(fā)展趨勢及相關(guān)政策,分析教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)分享5G、大數(shù)據(jù)、AI在產(chǎn)業(yè)鏈中的價值和影響
【課程收獲】
- 【1.5小時】了解當(dāng)前教育信息化行業(yè)的發(fā)展趨勢和相關(guān)政策
- 【3小時】了解當(dāng)前教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)
- 【1.5小時】了解5G、大數(shù)據(jù)、AI在相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈中的價值和影響
【課程時間】1天(6小時/天)
【課程對象】產(chǎn)品經(jīng)理、市場渠道人員
【課程綱要】
Part 1?教育信息化行業(yè)的發(fā)展趨勢和相關(guān)政策解讀(1.5小時)
【課程解析】教育信息化產(chǎn)業(yè)是一個預(yù)估有四千億的大市場,但教育信息化產(chǎn)業(yè)有其獨(dú)特的發(fā)展特征的發(fā)展邏輯,系統(tǒng)性了解該行業(yè)發(fā)展趨勢的政策是非常有必要的。
| 1.市場賽道:四千億大市場,7%的市場增長率,教育信息化產(chǎn)業(yè)正處在賽道搶占期 |
| (1)2013-2021年中國教育信息化整體市場規(guī)模數(shù)據(jù)解讀 |
| (2)教育信息化2.0時代,以客戶為導(dǎo)向的軟件、技術(shù)和內(nèi)容服務(wù)市場賽道明朗 |
| (3)5G、AI和VR/AR技術(shù),覆蓋整個教學(xué)活動和C端體驗(yàn),為教育信息化行業(yè)帶來新的增長點(diǎn) |
【解讀】
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| 2.宏觀環(huán)境:要素多變,教育信息化行業(yè)機(jī)會與危機(jī)并存 |
| (1)從C端到B端市場,C端體驗(yàn)和B端運(yùn)營效率并重,教育信息化行業(yè)進(jìn)入到2B2C的并行思考 |
| (2)政策、競爭、技術(shù)等多要素引發(fā)教育信息產(chǎn)業(yè)更加關(guān)注全鏈條的布局和整體解決方案 |
| (3)供給側(cè)伴隨技術(shù)升級、需求變化充滿著無限的機(jī)遇 |
【政策案例解讀】
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| 3.服務(wù)類型:“硬件+軟件+內(nèi)容”,構(gòu)成教育信息產(chǎn)業(yè)當(dāng)前主要服務(wù)類型 |
| (1)硬件產(chǎn)品會隨著技術(shù)升級而進(jìn)行產(chǎn)品迭代 |
| (2)軟件及服務(wù)隨場景的深化、數(shù)據(jù)分析技術(shù)優(yōu)化、與AI技術(shù)的深度融合提供個性化、定制化服務(wù) |
| (3)內(nèi)容方面,新增科目知識體系的合作開發(fā)、原有科目知識圖譜的建立與抽象等都是潛在機(jī)會 |
【解析】
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| 4.“政策+技術(shù)”:以“用”為出發(fā)點(diǎn),教育信息化2.0,效率與體驗(yàn)并重 |
| (1)教育信息化2.0,以數(shù)據(jù)驅(qū)動效率提升,加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化 |
| (2)人工智能、VR、AR及互動直播,逐步滲透高職院校領(lǐng)域 |
| (3)技術(shù)多應(yīng)用于教學(xué)外領(lǐng)域,核心領(lǐng)域亟待技術(shù)的深度融合 |
【案例】
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Part 2?教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)(3小時)
【課程解析】教育信息化產(chǎn)業(yè)是一個面向B端的復(fù)合型產(chǎn)業(yè),從硬件、軟件、內(nèi)容及運(yùn)營服務(wù)構(gòu)成了個性化、場景化的信息服務(wù)系統(tǒng)。從目前來看,隨著技術(shù)升級、政策影響以及需求的變化,上下游企業(yè)積極布局,搶占核心賽道。
| 1.上游高度集中,中游極度離散,下游市場受渠道制約 |
| (1)上游:云服務(wù)、系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),高度集中 |
| (2)中游:硬件、軟件、內(nèi)容及綜合服務(wù)極度離散,各有偏重 |
| (3)下游:渠道代理商、區(qū)域內(nèi)容服務(wù)商、系統(tǒng)集成商成為主要渠道 |
【解析】1.軟件及服務(wù)提供商主要聚焦的業(yè)務(wù)場景解析 2.渠道代理、服務(wù)商架構(gòu)解析 |
| 2.中游:新技術(shù)、新場景、新政策,驅(qū)動各類服務(wù)商敏捷性調(diào)整和協(xié)同性集成 |
| (1)硬件市場受軟件和內(nèi)容的影響,硬件并未用起來,亟待與技術(shù)和內(nèi)容的融合發(fā)展 |
| (2)軟件市場重用戶體驗(yàn),易垂直細(xì)分,差異化優(yōu)勢不明朗 |
| (3)綜合類服務(wù)商具有較強(qiáng)渠道優(yōu)勢和客戶資源,提供整體解決方案 |
| (4)垂類內(nèi)容服務(wù)供應(yīng)商在特定細(xì)分領(lǐng)域具備核心優(yōu)勢 |
| (5)2B2C類服務(wù)具有更好的市場需求,成為新型服務(wù)商的發(fā)力方向 |
【解析】1.2021年中國教育信息化硬件設(shè)備供應(yīng)商企業(yè)圖譜及特點(diǎn) 2.2021年中國教育信息化軟件類供應(yīng)企業(yè)圖譜及特點(diǎn) 3.2021年中國教育信息化綜合類及內(nèi)容類供應(yīng)商企業(yè)圖譜及特點(diǎn) 【案例】
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| 3.下游:教育信息化市場極度分散,積極探求新市場增長點(diǎn) |
| (1)參與者眾多,又高度離散。傳統(tǒng)教育、新興創(chuàng)業(yè)型教育、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、信息化企業(yè)紛紛殺入。 |
| (2)產(chǎn)品服務(wù)多元化,硬件+軟件+系統(tǒng)集成,系統(tǒng)集成商成為主流趨勢 |
| (3)下沉市場,成為教育信息化行業(yè)的新市場,沉浸感技術(shù)將會捕獲當(dāng)?shù)乜蛻羟嗖A |
| (4)2B2C,強(qiáng)運(yùn)營的服務(wù)市場,值得挖掘和拓展 |
| 【解析】部分A股教育信息化公司的主要服務(wù)內(nèi)容 |
| 4.教育信息化產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)的發(fā)展展望 |
| 1.上游:明確自身業(yè)務(wù)體系構(gòu)建的方向和全局性,與下游合作伙伴共贏 |
| 2.中游:①硬件提供商借助自身渠道強(qiáng)化垂直領(lǐng)域競爭力;②軟件服務(wù)商向整體解決方案發(fā)展,守住傳統(tǒng)渠道,爭奪C端市場;③內(nèi)容服務(wù)商與學(xué)校和業(yè)內(nèi)專家/機(jī)構(gòu)合作,開發(fā)能與VR、AR技術(shù)相結(jié)合的內(nèi)容 |
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Part3?解讀5G、大數(shù)據(jù)、AI在教育信息化產(chǎn)業(yè)中的影響(1.5小時)
【課程解析】AR/VR技術(shù)、大數(shù)據(jù)和AI是當(dāng)前教育信息化產(chǎn)業(yè)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理效率和C端體驗(yàn)的重要技術(shù),在整個教育信息產(chǎn)業(yè)中直接影響著硬件開發(fā)、軟件技術(shù)和內(nèi)容服務(wù)。
| 1.數(shù)字化技術(shù)升級,帶動整體教育信息化產(chǎn)業(yè)升級,促成教育信息化2.0落地 |
| (1)數(shù)據(jù)+算力,構(gòu)建教育信息化2.0的基石 |
| (2)5G+AI,智能硬件升級,將喚醒教育信息化改造的新機(jī)遇 |
| (3)大數(shù)據(jù)技術(shù),讓綜合集成服務(wù)變得更具價值,更具競爭力 |
| (4)數(shù)字化技術(shù),需要考慮政策和C端用戶的體驗(yàn) |
【案例】 1.5G+物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),植入教學(xué)管理中,讓教師把精力更多放在教學(xué)過程中 2.大數(shù)據(jù)分析,讓老師因材施教,關(guān)注個體學(xué)生的成長 |
| 2.5G+AICDE,賦能傳統(tǒng)教育產(chǎn)業(yè),實(shí)現(xiàn)智慧教育 |
| (1)5G+AI,依托智能硬件,搭建智慧教室 |
| (2)5G+VR/AR,協(xié)同內(nèi)容服務(wù)商,提供沉浸式教學(xué)服務(wù) |
| (3)大數(shù)據(jù)+AI,輔助學(xué)校完成從招生、教學(xué)、教務(wù)管理等全場景 |
| (4)5G+AI,輔助校園開展安全、資源、交通等非教學(xué)環(huán)境的智慧化 |
【案例】 1.湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院的智慧校園 2.青島西海岸新區(qū)膠南小學(xué)自會校園建設(shè) 3.歷奇營地教育數(shù)字化營銷系統(tǒng) |
| 3.AI+教育,為教育信息化產(chǎn)業(yè)打造智能引擎 |
| (1)教、學(xué)、管、考多場景下的人工智能教育應(yīng)用場景 |
| (2)AI+教育,數(shù)據(jù)是基礎(chǔ),算法是核心,服務(wù)是目的 |
| (3)K12引領(lǐng)AI+教育的整體發(fā)展趨勢 |
| (4)AI+教育,是產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、政策與資本合力的結(jié)果 |
| (5)AI+教育的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 |
【解析】 1.2021年AI+教育產(chǎn)業(yè)圖譜 2.AI+教育的相關(guān)應(yīng)用場景解讀 |
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【課程背景】醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的好壞,直接影響了居民的生活幸福指數(shù)。2010年后,隨著IT技術(shù)的進(jìn)一步成熟,以及互聯(lián)網(wǎng)的爆發(fā),醫(yī)療信息化進(jìn)入新的2.0階段。越來越多的醫(yī)院推出了遠(yuǎn)程手機(jī)app,來為病人服務(wù)。如今,在5G和人工智能新型技術(shù)的推動下,醫(yī)療信息化進(jìn)入了新階段。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的醫(yī)療設(shè)施和解決方案融入到了傳統(tǒng)醫(yī)療場景,賦能醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)護(hù)人員,為醫(yī)療行
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【課程背景】隨著5G+AICDE的發(fā)展和技術(shù)的不斷成熟,依托物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)打造新型教育形態(tài)和教育模式,本著開放、共享、交互、協(xié)作的理念,以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化改革,完成智慧校園、智慧教育、智慧教室、智慧課堂的新型改造。教育行業(yè)是一個宏大的課題,本節(jié)課主要從智慧教育的定義、內(nèi)容和應(yīng)用場景來剖析智慧教育,并探討智慧教育的未來發(fā)展趨勢。
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【課程背景】無人機(jī)作為一種新型的科技產(chǎn)品,在我們生活中的用途越來越多,從最開始娛樂性的飛行表演到航拍、物流、巡檢等各個領(lǐng)域都可以看見無人機(jī)的身影。如今,無人機(jī)行業(yè)發(fā)展迅速,使其對于移動通訊網(wǎng)絡(luò)的需求越來越旺盛。5G+無人機(jī)的應(yīng)用也正在滲透到各行各業(yè)。本節(jié)課系統(tǒng)講述無人機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀和核心應(yīng)用場景,以及探討未來的發(fā)展趨勢。幫助無人機(jī)解決方案的團(tuán)隊(duì)能夠了解到更多的
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【課程背景】對于作為發(fā)展中國家的中國來說,加快智慧農(nóng)業(yè)建設(shè),利用物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理水平,是實(shí)現(xiàn)本國農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要舉措。在現(xiàn)階段,我國智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展仍面臨著很多制約因素,這就需要加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化基礎(chǔ)設(shè)施等多方面建設(shè)。本節(jié)課,主要剖析在5G+AI下的智慧農(nóng)業(yè)的應(yīng)用場景,解析智慧農(nóng)業(yè)的底層邏輯,并分析其未來的發(fā)展趨勢?!菊n程收獲】了解智慧農(nóng)
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- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收報(bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315





