優(yōu)設(shè)畫布-場景化微課開發(fā) 快學(xué)快用，輕松搞定微課

  培訓(xùn)講師：黃文鋒

講師背景：
黃文鋒老師【專業(yè)資質(zhì)】?順豐、歌爾、中國電信、海信集團、南方電網(wǎng)等頭部企業(yè)特聘培訓(xùn)師?DDI認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力數(shù)字化方案設(shè)計?DDI認(rèn)證測評體驗官?曾任大型科技集團公司培訓(xùn)總監(jiān)、分公司總經(jīng)理?浙江寧波市政府人社局特邀導(dǎo)師?行動學(xué)習(xí)催化師?中國培訓(xùn)雜 詳細(xì)>>

黃文鋒
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優(yōu)設(shè)畫布-場景化微課開發(fā) 快學(xué)快用，輕松搞定微課詳細(xì)內(nèi)容

優(yōu)設(shè)畫布-場景化微課開發(fā) 快學(xué)快用，輕松搞定微課

課程背景

◆?培訓(xùn)預(yù)算年年降低，要求只增不減，還要提升培訓(xùn)效率，降低成本，怎么破？

◆?辛苦安排培訓(xùn)了，員工要么說忙，要么說不貼近業(yè)務(wù)，沒落地的成果，怎么做？

◆?新產(chǎn)品/知識/技能，面對全國眾多網(wǎng)點/分子公司人員，如何推廣傳播，怎么做？

◆?業(yè)務(wù)專家和優(yōu)秀員工紛紛離職后，崗位后繼無人，怎么辦？

◆?內(nèi)部專家雖然滿腹經(jīng)綸，經(jīng)驗卻如茶壺里煮餃子倒不出來，怎么解？

針對以上問題，《優(yōu)設(shè)畫布-場景化微課開發(fā)》系統(tǒng)講解微課開發(fā)設(shè)計與制作的標(biāo)準(zhǔn)、流程、工具和方法，在課程中組織學(xué)員一步一練，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中體驗微課、 學(xué)做微課，幫助企業(yè)快速、批量的積累碎片化學(xué)習(xí)資源，開發(fā)出一批短平快的微課?，滿足員工學(xué)習(xí)需求，解決業(yè)務(wù)問題。

課程對象

業(yè)務(wù)條線骨干、業(yè)務(wù)專家、內(nèi)訓(xùn)師、管理者、HR等

課程時長

2天/12小時

課程目標(biāo)

◆?學(xué)會搭建7種常用的微課框架

◆?學(xué)會運用四步教學(xué)法設(shè)計出微課的教學(xué)策略

◆?學(xué)會運用PPT快速制作微課課件

◆?學(xué)會應(yīng)用六步做微課的步驟，開發(fā)出一門微課程

課程特色

◆?快產(chǎn)成果：一步一練，課堂現(xiàn)場提供工具，快速出成果

◆?貼近業(yè)務(wù)：梳理場景、還原工作任務(wù)，貼近業(yè)務(wù)選題，幫助目標(biāo)落地

◆?方法權(quán)威：融入權(quán)威教學(xué)原理，方法權(quán)威實用

課程大綱

基礎(chǔ)導(dǎo)入：關(guān)于微課的那些事

什么是微課？

微課的分類？

微課的來源？

微課的價值？

一：聚集場景

◆?選擇方向

1.?新—新技術(shù)新產(chǎn)品

2.?關(guān)—核心關(guān)鍵流程

3.?痛—業(yè)務(wù)的痛點

◆?規(guī)劃場景

1.?任務(wù)場景

2.?三聚明確目標(biāo)

3.?業(yè)務(wù)流程

◆?選擇場景

1.?重要性

2.?頻率

3.?難易度

4.?專家資源

二：明確目標(biāo)

◆?撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.?微課目標(biāo)撰寫公式

2.?課程目標(biāo)評估標(biāo)準(zhǔn)

◆?課程命名的方法

1.?好課名3個維度

2.?課程命名的方法

3.?案例：好課名的示例

三：搭建框架

◆?常用的微課邏輯結(jié)構(gòu)

1. 任務(wù)型

2. 問題型

3. 變化型

4. 技巧型

5. 產(chǎn)品型

6. 知識型

7. 工具型

◆?實踐：搭建結(jié)構(gòu)

  1. 根據(jù)主題選擇結(jié)構(gòu)
  2. 繪制結(jié)構(gòu)模板
  3. 案例：各種結(jié)構(gòu)的示例

◆?課程結(jié)構(gòu)驗證

1. 論：結(jié)論先行

2. 證：以上統(tǒng)下

3. 類：分類清楚

4. 比：邏輯排序

四：萃取內(nèi)容

◆?精煉干貨

  1. 干貨的標(biāo)準(zhǔn)
  2. 精煉干貨的法寶

◆?萃取學(xué)習(xí)要點

1.?故事法

2.?萃取模型

3.實踐：萃取內(nèi)容

五：設(shè)計教學(xué)

  1. 成人學(xué)習(xí)的要點與注意事項

2.?啟：建立連接啟動注意

3.?講：講解新知示證新知

4.?練：設(shè)計練習(xí)強化應(yīng)用

5.?收：回顧總結(jié)理性升華

六：產(chǎn)出微課

◆?PPT制作微課——微課制作最快捷的方法

1. PPT高效制作7步曲——10分鐘做出精美PPT

1）理結(jié)構(gòu)2）套模板

3）增圖示4）定字體

5）變顏色6）配圖片

7）添動畫

2. PPT制作微課

1）快制作——PPT高效制作

2）優(yōu)視頻——錄屏

3.PPT型微課大變身

1）PPT變長圖文微課

2）PPT變視頻微課



 

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課程背景：管理學(xué)之父彼得·德魯克在其名著《管理實踐》中最先提出了“目標(biāo)管理”的概念，他認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個領(lǐng)域沒有目標(biāo)，這個領(lǐng)域的工作必然被忽視。因此管理者應(yīng)該通過目標(biāo)對下級進行管理，當(dāng)組織最高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對其進行有效分解，轉(zhuǎn)變成各個部門目標(biāo)

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課程背景：許多新晉管理者，從專業(yè)崗位提升為管理者后，對管理工作及管理角色的認(rèn)識不到位，管理工作片面而被動，沒有真正把管理的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來。有些管理干部雖然具有管理意識，但缺思路，缺方法，缺動作，管事帶人效果不佳，事情沒做好，人員沒留住，團隊不成型，積極性不高，凝聚力不夠，歸屬感不強，干部自身忙而累，累而煩，久而久之麻木倦??！新任管理者成長地圖課程幫助新任經(jīng)理、

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
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