《目標管理與計劃執(zhí)行》沙盤模擬

課程背景：

管理學之父彼得·德魯克在其名著《管理實踐》中最先提出了“目標管理”的概念， 他認為，并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務，必須轉(zhuǎn)化為目標”，如果一個領(lǐng)域沒有目標，這個領(lǐng)域的工作必然被 忽視。因此管理者應該通過目標對下級進行管理，當組織最高層管理者確定了組織目標后，必須對其進行有效分解，轉(zhuǎn)變成各個部門目標以及部門中個人目標，管理者根據(jù)子目標的完成情況對下級進行輔導、考核、績效評價。

在目標管理領(lǐng)域，企業(yè)通常遇到以下問題：

不管合不合理，能不能實現(xiàn)，拍腦袋定方向，憑感覺下指標 ;

不管人適不適合，資源是否支撐，強行將指標攤派下去 ;

目標執(zhí)行人不愿意干，拖延、阻抗，無法保證目標達成時間和質(zhì)量 ;

過程無管理，目標管理就像一場賭博 ;

任務完不成，管理者只會拍著桌子罵人，找不到目標實現(xiàn)不了的問題在哪里。

課程目標：

洞悉目標管理的意義和價值，激發(fā)學習和實踐目標管理的意愿；
感悟目標管理的本質(zhì)和內(nèi)涵，建立對目標管理的系統(tǒng)化認知；
掌握目標管理的方法和工具，提升組織目標實現(xiàn)的效率與效果；

課程特色：

內(nèi)容實用：課程以目標管理的落地流程來架構(gòu)，以終為始，高度實用。

沙盤教學：采用沙盤模擬+小組競賽的形式，課堂氛圍活躍，情境帶入感強，寓教于樂,寓學于樂

科學工具：課程融入目標制定、目標分解、計劃制定、人事匹配、執(zhí)行實施、激發(fā)潛能等工具方法，讓學員快速上手，即學即用

場景案例：課程中數(shù)個場景化案例，評測學員目標管理能力，并將知識技能與應避免錯誤融入案例選項中，讓學員知其所以然

課程時長：

2天/12小時

3天/18小時（2天授課+1天工作坊輔導）

課程對象：

企業(yè)管理者、核心骨干

教學方式：

講授+沙盤模擬+小組研討+視頻教學+課堂互動+實踐練習+點評反饋

課程大綱

一?：目標共識

挑戰(zhàn)痛點：

學員不能有效理解企業(yè)整體目標，沒有目標意識，走一步算一步

制定的目標不合理，無法衡量

制定的目標不全面，很難落地

學習內(nèi)容

當下時局，目標管理為什么如此重要？

如何理解企業(yè)戰(zhàn)略、上級意圖并轉(zhuǎn)化為有效目標

目標從哪里來？到哪里去？

場景案例：新季度已開始，你該怎么辦？

目標要實現(xiàn)，離不開這三點

目標設(shè)定5個原則

測一測：這些目標合理嗎？

沒有目標意識，如何提升？

實踐練習

學員結(jié)合實際情況設(shè)定目標

工具方法

設(shè)定目標的方法、目標來源三核心、目標三大類型、目標三角模型

成果產(chǎn)出

與學員有關(guān)的業(yè)務目標/工作目標

二?： 目標拆解

挑戰(zhàn)痛點：

如何完成看似不可能完成的目標？

如何將目標變成可執(zhí)行，而不是飄在空中？

如何將目標轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵任務步驟？

學習內(nèi)容

場景案例：目標轉(zhuǎn)化為任務，這樣做輕松搞定

目標轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵任務的三種方式是什么？

案例：目標拆解的步驟

拋棄傳統(tǒng)，創(chuàng)新尋找實現(xiàn)目標的策略

沙盤推演

實踐練習

基于業(yè)務目標、工作目標的拆解

工具方法

戰(zhàn)略地圖、BSC平衡計分卡、目標拆解法

成果產(chǎn)出

實現(xiàn)目標的核心策略

三?： 計劃執(zhí)行

挑戰(zhàn)痛點：

任務拆解后，如何找到匹配的人去執(zhí)行？

執(zhí)行如何不走樣，保障執(zhí)行效果

如保做好團隊共識，上下拉通、左右對齊

學習內(nèi)容

為關(guān)鍵任務匹配合適人選的核心方法

如何做到知人善任，布置執(zhí)行任務

如何在計劃執(zhí)行階段識別風險

情境案例：目標設(shè)定到執(zhí)行全流程

如何做到團隊共識，執(zhí)行不走樣？

如何做好執(zhí)行前、執(zhí)行中、執(zhí)行后的督導

執(zhí)行效果如何，四步來檢驗

執(zhí)行時團隊拖延了怎么辦？

沙盤推演

實踐練習

OGSM一頁紙規(guī)劃、任務分解結(jié)構(gòu)圖

工具方法

動機模型、OGSM一頁紙計劃書、任務分解結(jié)構(gòu)、執(zhí)行跟進方法

成果產(chǎn)出? ?

從目標到落地的一頁紙規(guī)劃書

四?： 激發(fā)潛能

挑戰(zhàn)痛點：

下發(fā)高挑戰(zhàn)的目標，員工有抵觸情緒怎么辦？

總覺得目標執(zhí)行人達不到自己的要求，而目標執(zhí)行人卻自我感覺良好?

如何讓目標執(zhí)行人清晰看到自身優(yōu)勢和不足，做到激發(fā)動力，促進行動？

學習內(nèi)容

如何深度傾聽讓目標執(zhí)行人打開心扉？

如何有力提問讓目標執(zhí)行人啟發(fā)思考？

如何有效反饋讓目標執(zhí)行人付諸行動？

積極性反饋強化目標執(zhí)行人的正向行為

發(fā)展性反饋糾正目標執(zhí)行人的錯誤行為

如何變理想目標為績效目標？

如何評估目標和現(xiàn)狀的差異？

如何強化實現(xiàn)目標的意愿？

下發(fā)高挑戰(zhàn)的目標，員工有抵觸情緒怎么辦？

實踐練習

三人小組教練式對話

工具方法

GROW模型、目標框架對話、BIA、BID反饋模型

成果產(chǎn)出

掌握提升意愿的方法

第三天可選項：工作坊實踐

工作坊步驟

第一步：學員選出“難關(guān)痛”業(yè)務問題

第二步：針對難關(guān)痛問題設(shè)定目標

第三步：將目標拆為關(guān)鍵任務

第四步：團隊共創(chuàng)完成關(guān)鍵任務的路徑

第五步：用拆解工具落實安排人員

第六步：小組交叉驗證可實施性

第七步：小組匯報成果

產(chǎn)出成果：基于業(yè)務目標的關(guān)鍵策略及可行性工作計劃

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