師課共建-場景化課程開發(fā)與授課技能提升

課程背景

競爭加劇，越來越多的企業(yè)開始意識到需要將優(yōu)秀的知識、技能萃取開發(fā)成企業(yè)的培訓課程，并以此來提升組織核心競爭力。課程設計開發(fā)是實現(xiàn)這一目標的有力手段。然而，課程設計與開發(fā)是一項系統(tǒng)而科學的工作，為了讓課程能夠最終滿足業(yè)務需要，開發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟，運用科學實用的工具來完成課程設計與開發(fā)。

課程開發(fā)完成后還需要企業(yè)內(nèi)訓師來承擔授課的工作，如何將這些提煉出來的精華課程在企業(yè)內(nèi)部有效傳播，為組織賦能也是值得學習的。在實際操作過程中常會遇到如下問題：

課程內(nèi)容開發(fā)方面存在的問題

• 不知道該如何確定課程開發(fā)選題？
• 如何做課程需求調(diào)研分析，而不是拍腦袋隨意編課程大綱？
• 開發(fā)出來的課程不能與業(yè)務場景緊密關(guān)聯(lián)？
• 課程開發(fā)有沒有什么標準的流程和方法，讓開發(fā)速度更快，更輕松？
• 滿腦子經(jīng)驗，怎樣有效萃取出來，并通過課程傳遞給他人？
• 如何擰干水分，讓課程干貨十足？
• 課程開發(fā)的標準成果是什么，以及這些成果的制作標準是什么？
• 如何快速的制作出課程PPT,減少返工，減少任務量？
• 課程開發(fā)出來后，如何評估鑒定課程質(zhì)量好壞？

授課技巧方面存在的問題

• 一上臺就心跳加速，四肢冰涼，頭腦空白，支支吾吾說不出話來，如何站穩(wěn)講臺？
• 講課沒有邏輯結(jié)構(gòu)，學員聽完后反饋內(nèi)容太亂，聽得云里霧里？
• 講課就是對著PPT照念，課程氛圍死氣沉沉，如何把課程講授得生動有趣?
• 如何講授好企業(yè)最高頻的課程？（生產(chǎn)工藝類、研發(fā)技術(shù)類、企業(yè)文化類、產(chǎn)品知識類、職業(yè)技能類、銷售技能類等）
• 如何激發(fā)學員的參與，增加課堂的活躍度？
• 如何通過運用教學策略，讓學員能夠記住并運用所學內(nèi)容？
• 如何設計練習策略，讓學員能夠掌握所教技能？
• 只有開發(fā)者能夠很好將課程講授出來，怎樣讓其他內(nèi)訓師也能把課程講好？
• 如何讓學員參訓后將其所學應用到工作當中，提升企業(yè)績效？

本課程旨在于幫助核心骨干、管理層、業(yè)務專家們運用科學方法，開發(fā)出課程，并學會精彩的講授課程，通過課程有效地把知識與技能傳達給學員，改變學員行為，進而提升組織績效。

課程目標

目標1：產(chǎn)出一份課程大綱、授課PPT初稿

目標2：掌握成人教學的常見手法

目標3：熟練使用：閃亮開場、互動教學、點評反饋、有力收尾等授課技巧

課程特色

實效性強：訓前將對每位學員開展測評，診斷目前授課水平及課程開發(fā)水平。

配套工具：每個環(huán)節(jié)采用一步一練的方式，邊學邊用并配有對應工具，助力高質(zhì)量開發(fā)和授課。

◆?快速敏捷：將優(yōu)秀內(nèi)訓師所展現(xiàn)的行為特征提煉出來并與授課步驟緊密結(jié)合，通過刻意訓練方式訓練行為，學中練，讓受訓學員快速具有成熟的授課技能。

◆?科學權(quán)威：課程融入布魯姆、梅瑞爾、加涅等多位國際教育大師的方法論，并將方法論作為本課程的核心指導思想

課程時長

2天/12小時

課程對象

內(nèi)部內(nèi)訓師人員、有授課任務的技術(shù)骨干和管理層、HR等

實施流程

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課程大綱

一：聚焦場景需求

◆?學習內(nèi)容

1.研討：好課程的標準

2.什么是以學員為中心的課程開發(fā)思路？

3.梳理業(yè)務場景，從場景導出課程開發(fā)方向

4.如何讓課程內(nèi)容貼近業(yè)務需求？

5.精品課程的五大標準是什么？

6.如何分析差距、分析學員？

7.如何設定清晰可衡量的課程目標？

◆?應用練習

需求分析、

學員分析、

設定課程目標

◆?方法工具

GAPS差距分析法、

學員五維分析法、

ABCD課程目標設計法

◆?產(chǎn)出成果

差距分析表、學員五維分析表、

課程目標

二：建構(gòu)學習內(nèi)容

◆?學習內(nèi)容

1.活動：結(jié)構(gòu)的力量

2.搭建課程結(jié)構(gòu)的常用方式是什么？

3.課程無干貨，學員無收獲怎么破？

4.學習內(nèi)容如何做重要性順序？

5.如何將經(jīng)驗通過萃取成為課程內(nèi)容？

6.如何撰寫課程大綱

7.內(nèi)容建模，幫助學員記憶與應用

8.將內(nèi)容開發(fā)成應用工具，讓課程更實效

9.課程如何命名，更有吸引力

◆?應用練習

搭建課程結(jié)構(gòu)、撰寫課程大綱、

內(nèi)容建模、課程命名

◆?方法工具

課程結(jié)構(gòu)（金字塔結(jié)構(gòu)、要素型、流程型、WWH型）

內(nèi)容建模5方法、課程大綱模板、課程命名決策表

◆?產(chǎn)出成果

課程大綱、課程名稱

三：設計教學活動

◆?學習內(nèi)容

1.知識類課程的教學活動如何設計？

2.技能類課程的教學活動如何設計？

3.態(tài)度類課程的教學活動如何設計？

4.經(jīng)典教學方法解析

5.開場、講授、結(jié)尾設計

◆?應用練習

設計教學活動

教學活動藍圖規(guī)劃

◆?方法工具

8種經(jīng)典教學方法、教學活動藍圖

◆?產(chǎn)出成果

1-2個互動教學設計

四：制作教學材料

◆?學習內(nèi)容

1.教學材料的5大件有哪些？

2. 5大件分別有何用途？

3.如何用卡片法快速制作PPT

4.快速制作課件PPT的小妙招

5.常用PPT插件介紹

◆?應用練習

卡片法制作PPT

◆?方法工具

萬能授課PPT結(jié)構(gòu)示意圖、課件PPT模板

◆?產(chǎn)出成果

課件PPT草圖

模塊五：上臺精彩授課

五項核心技能：開-講-練-評-收

第一步：精彩開場

課程開場如何吸引人？

開場五步法

第二步：核心講授

如何授課有邏輯結(jié)構(gòu)？

如何授課妙趣橫生？

如何讓枯燥的專業(yè)技術(shù)類課程活躍起來？

第三步：互動練習

如何在課堂上做技能訓練？

如何設計案例研討？

如何設計課堂練習？

如何讓學員參與課堂？

如何通過互動技巧提升課堂氛圍？

第四步：點評反饋

點評怎么做，才能讓學員有醍醐灌頂?shù)氖斋@？

點評公式

第五步：有力收尾

如何做好課程有力收尾？

如何鞏固學員對知識的記憶與應用？

收尾四步法

如何做培訓效果評估？

如何通過布置作業(yè)促進行為轉(zhuǎn)變？

如何通過在崗實踐鞏固培訓效果，讓行為發(fā)生改變？

六：授課實踐練習

1.個人練習：結(jié)合自己的課程，設計一個開場并呈現(xiàn)

2.小組練習：運用開-講-練-評-收，講授一個課程片段

3.老師點評：針對上臺呈現(xiàn)的學員進行點評反

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