內(nèi)部講師課程打造工作坊（微型項(xiàng)目）   12.30

項(xiàng)目背景上了很多的TTT課程，兩三天的課程，學(xué)員聽的頭頭是道，感覺老師講的非常有道理，結(jié)構(gòu)框架也很完整，課后到學(xué)員自己動手了，卻展現(xiàn)不出理想的課程。一個完整的課程呈現(xiàn)，必須至少要經(jīng)過課程設(shè)計(jì)，課程制作，課程演繹3個最基礎(chǔ)的步驟才能完成。而這3?個步驟的掌握必須得讓學(xué)員有足夠的時間去學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能掌握。傳統(tǒng)的TTT課程很多時候并不是老師的課程內(nèi)容不好，而是在

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商務(wù)茶藝課程大綱總覽   12.30

關(guān)于學(xué)員人數(shù)、茶器具及授課時間由于需要品嘗茶品，學(xué)員人數(shù)不超過10人。超過10人需另行增加老師一同進(jìn)行沖泡。老師不提供學(xué)員練習(xí)沖泡的茶具，如學(xué)員需要在課堂上進(jìn)行沖泡，請客戶方或?qū)W員自行購買茶器具，如由甲方進(jìn)行購買，建議每兩人一套即可。授課時間為2小時，學(xué)員練習(xí)時間為1小時，客戶方可自行選擇是否需要課堂練習(xí)。建議進(jìn)行課堂練習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)的知識，也可以看到

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擁抱情緒——禪文化與情緒管理   12.30

課程背景很多人不開心的時候就習(xí)慣喝雞湯，其實(shí)喝雞湯是一種治標(biāo)不治本的行為。這就好比一個漏水的池子，不停的往里面注水是無法解決實(shí)際問題的。真正能夠解決問題的，是找到這個洞，然后尋找修補(bǔ)的辦法。本課程結(jié)合中國禪文化，追溯情緒產(chǎn)生的源頭，幫助大家探尋情緒產(chǎn)生的原因，從而找到屬于自己的情緒管理思路和方向。課程收益佛教文化簡介《心經(jīng)》解讀中國禪文化介紹了解影響情緒的四

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《職場溝通地圖》©   12.30

課程背景傳統(tǒng)的溝通課程，只是教授溝通技巧，忽略了人本身有著不同行為偏好這個現(xiàn)實(shí)問題。我們?nèi)绻麅H僅用標(biāo)準(zhǔn)化的溝通模式去與不同的人溝通，顯然缺乏一定的針對性。DISC這個工具，在傳統(tǒng)溝通技巧的基礎(chǔ)上，通過對人行為偏好的分析，可以有針對性的與其進(jìn)行溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、工作匯報、客戶服務(wù)等，大幅度的提升職場溝通與協(xié)作的有效性?；蛟S很多人會說，我們也學(xué)過性格行為測評類的課

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《職場溝通地圖》©   12.30

課程背景傳統(tǒng)的溝通課程，只是教授溝通技巧，忽略了人本身有著不同行為偏好這個現(xiàn)實(shí)問題。我們?nèi)绻麅H僅用標(biāo)準(zhǔn)化的溝通模式去與不同的人溝通，顯然缺乏一定的針對性。DISC這個工具，在傳統(tǒng)溝通技巧的基礎(chǔ)上，通過對人行為偏好的分析，可以有針對性的與其進(jìn)行溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、工作匯報、客戶服務(wù)等，大幅度的提升職場溝通與協(xié)作的有效性。或許很多人會說，我們也學(xué)過性格行為測評類的課

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《職場溝通地圖—從個性》©   12.30

課程背景為什么TopSale的模式在批量復(fù)制的時候時靈時不靈？為什么那個看上去普普通通的銷售業(yè)績卻做的挺優(yōu)秀？為什么同樣的逼單方法在不同客戶身上結(jié)果差異甚大？……關(guān)于這些的為什么，其實(shí)不是技術(shù)上面的問題，而是我們面對不同的銷售人員的培養(yǎng)，面對不同客戶的逼單，我們只關(guān)注了技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的部分，而忽略了人本身特質(zhì)的問題。這就好比即使是一個爆款的菜品，也無法讓所有的人

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《職場溝通地圖》©   12.30

?課程背景傳統(tǒng)的溝通課程，只是教授溝通技巧，忽略了人本身有著不同行為偏好這個現(xiàn)實(shí)問題。我們?nèi)绻麅H僅用標(biāo)準(zhǔn)化的溝通模式去與不同的人溝通，顯然缺乏一定的針對性。DISC這個工具，在傳統(tǒng)溝通技巧的基礎(chǔ)上，通過對人行為偏好的分析，可以有針對性的與其進(jìn)行溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、工作匯報、客戶服務(wù)等，大幅度的提升職場溝通與協(xié)作的有效性?；蛟S很多人會說，我們也學(xué)過性格行為測評類的

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《學(xué)習(xí)復(fù)盤》©   12.30

課程背景“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，那么，課程學(xué)習(xí)結(jié)束之后我們該怎么樣幫助學(xué)員進(jìn)行復(fù)盤呢？很多時候，我們要做，想做，卻苦于沒有合適的工具和方法?！秾W(xué)習(xí)復(fù)盤》?是一套完整的復(fù)盤工具，可以在課程之后進(jìn)行完整的復(fù)盤，不僅可以是一個課程的復(fù)盤，也可以整個學(xué)習(xí)項(xiàng)目的復(fù)盤。復(fù)盤可以是半天或一個晚上的，也可以是一個整天的，各個模塊可以進(jìn)行挑選和組合，以達(dá)成最好的復(fù)盤需求。?

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突破團(tuán)隊(duì)壁壘，打造團(tuán)隊(duì)凝聚力   12.30

課程背景在組織中，團(tuán)隊(duì)管理常常困擾著不少高管，比如團(tuán)隊(duì)之間缺乏信任、互相推諉逃避責(zé)任、維持表面和諧缺乏良性沖突、不愿意做出承諾、不重視團(tuán)隊(duì)績效結(jié)果……本沙盤課程通過模擬一個出現(xiàn)各種情況的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，一步步引導(dǎo)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作中存在的一些問題，以及不同管理者在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中的不同視角、不同決策方式以及可能產(chǎn)生的影響等。課程通過講師引導(dǎo)，學(xué)員討論的“沙盤+工作坊形式”，幫助

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擁抱情緒——正確認(rèn)識和管理情緒   12.30

課程背景很多人不開心的時候就習(xí)慣喝雞湯，其實(shí)喝雞湯是一種治標(biāo)不治本的行為。這就好比一個漏水的池子，不停的往里面注水是無法解決實(shí)際問題的。真正能夠解決問題的，是找到這個洞，然后尋找修補(bǔ)的辦法。本課程通過追溯情緒產(chǎn)生的源頭，幫助大家探尋情緒產(chǎn)生的原因，從而找到屬于自己的情緒管理思路和方向。課程收益了解影響情緒的四大要素評估影響因素對自我情緒的影響度了解日常工作與

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