大數(shù)據(jù):大數(shù)據(jù)思維下的決策優(yōu)化與管理

  培訓(xùn)講師:吳志德

講師背景:
吳志德老師項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家15年項(xiàng)目管理+研發(fā)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)廈門(mén)大學(xué)項(xiàng)目管理碩士NPDP/PMP授權(quán)培訓(xùn)師(中國(guó)國(guó)際人才交流基金會(huì))全國(guó)項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)授權(quán)培訓(xùn)師(中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì))產(chǎn)品研發(fā)管理專(zhuān)家曾任:萬(wàn)利達(dá)科技(電子制造業(yè))丨項(xiàng)目經(jīng) 詳細(xì)>>

吳志德
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大數(shù)據(jù):大數(shù)據(jù)思維下的決策優(yōu)化與管理

課程背景:

大數(shù)據(jù)智能時(shí)代,對(duì)我們的技術(shù)發(fā)展、商業(yè)和社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。由于數(shù)據(jù)的不可見(jiàn)性,學(xué)員在學(xué)習(xí)掌握大數(shù)據(jù)時(shí),時(shí)常落入認(rèn)知的誤區(qū);同時(shí)對(duì)于大數(shù)據(jù)價(jià)值挖掘的過(guò)程常常會(huì)受到商業(yè)大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的影響;數(shù)據(jù)的價(jià)值往往體現(xiàn)在商業(yè)應(yīng)用過(guò)程中,對(duì)于非大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人員時(shí)常感到力不從心;本課程正是為擁有這些煩惱的學(xué)員而準(zhǔn)備。

互聯(lián)網(wǎng)步入大數(shù)據(jù)時(shí)代,用戶(hù)行為給企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)帶來(lái)了一系列的改變和重塑,其變化最大的是用戶(hù)的一切行為在企業(yè)面前可“追溯”和可“分析”。企業(yè)內(nèi)保存了大量的原始數(shù)據(jù)和各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù),這是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的真實(shí)記錄,如何更加有效地利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和評(píng)估?如何利用大數(shù)據(jù)來(lái)為精細(xì)化運(yùn)營(yíng)和精準(zhǔn)營(yíng)服務(wù)?如何盤(pán)活企業(yè)的數(shù)據(jù)資產(chǎn)?對(duì)于企業(yè)的管理者和員工而言,了解大數(shù)據(jù)的基本概念、內(nèi)涵、技術(shù)和思維,掌握大數(shù)據(jù)在決策和管理中的應(yīng)用,是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和提升個(gè)人能力的必要條件。

本課程基于大數(shù)據(jù)價(jià)值創(chuàng)新的視角,從時(shí)代背景、基本含義、技術(shù)體系入手,從大數(shù)據(jù)本質(zhì)出發(fā),通過(guò)大量豐富案例作證,并在課堂上結(jié)合理論、案例分析及研討等方式,讓學(xué)員掌握相關(guān)大數(shù)據(jù)思維模式和用戶(hù)畫(huà)像的原理、應(yīng)用場(chǎng)景及相關(guān)技術(shù)體系,對(duì)非專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,能夠聽(tīng)得明、學(xué)得會(huì)、用得好。從此為學(xué)員打開(kāi)數(shù)據(jù)智能世界的大門(mén),為進(jìn)一步深度學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)、人工智能各領(lǐng)域的應(yīng)用與創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)在基礎(chǔ)。

課程收益:

課程對(duì)象:研發(fā)人員、技術(shù)人員、管理者、決策者、數(shù)據(jù)分析師、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、希望大數(shù)據(jù)時(shí)代中提升效率的職場(chǎng)人士等參加。

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天(可根據(jù)客戶(hù)實(shí)際情況調(diào)整)

課程方式:理論講解+互動(dòng)學(xué)習(xí)+案例分析+小組演練

課程大綱

課程導(dǎo)入

1、破冰團(tuán)建環(huán)節(jié)

2、課程目錄及課程安排

第一講:大數(shù)據(jù)時(shí)代

一、導(dǎo)入:未來(lái)已來(lái)--大數(shù)據(jù)時(shí)代

1、導(dǎo)入視頻:大數(shù)據(jù)下的生活場(chǎng)景

1)你訪問(wèn)了世界,世界也訪問(wèn)了你

2)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的世界

討論:你感受到的大數(shù)據(jù)下的生活場(chǎng)景變化,有何啟示:對(duì)用戶(hù)場(chǎng)景的變化?對(duì)企業(yè)/組織的價(jià)值?

2、大數(shù)據(jù)時(shí)代--大數(shù)據(jù)規(guī)劃戰(zhàn)略

1)需要不同“看”數(shù)據(jù)的方式

2)需要更高性?xún)r(jià)比的數(shù)據(jù)計(jì)算與儲(chǔ)存方式

二、大數(shù)據(jù)的定義

1、什么是數(shù)據(jù)?

2、什么是大數(shù)據(jù)?

3、大數(shù)據(jù)的構(gòu)成

三、大數(shù)據(jù)的4V特征

1、大數(shù)據(jù)的4V特征(Volume):大規(guī)模

2、大數(shù)據(jù)的4V特征(Velocity):高速

3、大數(shù)據(jù)的4V特征(Variety):多樣

4、大數(shù)據(jù)的4V特征(Value):價(jià)值

四、大數(shù)據(jù)的價(jià)值

1、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

2、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

3、加強(qiáng)科技創(chuàng)新

4、大數(shù)據(jù)在各行業(yè)的商業(yè)價(jià)值

第二講:大數(shù)據(jù)思維

一、大數(shù)據(jù)帶來(lái)的思維變更

1、更多:不是隨機(jī)樣本而是全部數(shù)據(jù)

2、更雜:不是精確性而是混雜性

3、更好:不是因果關(guān)系而是相關(guān)關(guān)系

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的思維方式

1、更多:不是隨機(jī)樣本而是全部數(shù)據(jù)

2、思維一、數(shù)據(jù)核心思維

3、思維二、數(shù)據(jù)決策思維

4、思維三、數(shù)據(jù)全樣思維

5、思維四、數(shù)據(jù)容錯(cuò)思維

6、思維五、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)思維

7、思維六、數(shù)據(jù)傳遞思維

8、思維七、數(shù)據(jù)乘法思維

第三講:大數(shù)據(jù)技術(shù)

一、大數(shù)據(jù)的難點(diǎn)和構(gòu)成思路

1、大數(shù)據(jù)的難點(diǎn)

2、解決大數(shù)據(jù)問(wèn)題的思路

3、大數(shù)據(jù)技術(shù)要解決的問(wèn)題

二、大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)

1、大數(shù)據(jù)技術(shù)路線圖

2、大數(shù)據(jù)未來(lái)主流趨勢(shì)

3、軟件是大數(shù)據(jù)的引擎

三、大數(shù)據(jù)涉及的關(guān)鍵技術(shù)

1、數(shù)據(jù)采集:數(shù)據(jù)眾包等

2、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存與管理:分布式文件系統(tǒng)、云計(jì)算和云存儲(chǔ)等

3、數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù):分類(lèi)、機(jī)器學(xué)習(xí)等

4、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)技術(shù):標(biāo)簽云、空間信息流與熱圖等

第四講:大數(shù)據(jù)應(yīng)用

一、大數(shù)據(jù)的應(yīng)用場(chǎng)景

1、消費(fèi)大數(shù)據(jù)

2、政務(wù)大數(shù)據(jù)

3、金融大數(shù)據(jù)

4、醫(yī)療大數(shù)據(jù)

5、能源大數(shù)據(jù)

6、交通大數(shù)據(jù)

7、文化傳媒大數(shù)據(jù)

8、教育大數(shù)據(jù)

9、制造業(yè)大數(shù)據(jù)

10、生活?yuàn)蕵?lè)大數(shù)據(jù)

案例:煙草行業(yè)相關(guān)方案案例

二、大數(shù)據(jù)應(yīng)用的技術(shù)領(lǐng)域

1、威脅發(fā)現(xiàn)技術(shù)

2、認(rèn)證技術(shù)

3、認(rèn)證技術(shù)

4、安全技術(shù):安全-即-服務(wù)

第五講:大數(shù)據(jù)思維下企業(yè)的管理提升

一、大數(shù)據(jù)企業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的維度

1、大數(shù)據(jù)下的企業(yè)決策支持

2、大數(shù)據(jù)下的企業(yè)運(yùn)營(yíng)優(yōu)化

3、大數(shù)據(jù)下的企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)突破

4、大數(shù)據(jù)下的企業(yè)安全保護(hù)

5、大數(shù)據(jù)下的企業(yè)業(yè)務(wù)創(chuàng)新

6、大數(shù)據(jù)下的企業(yè)商業(yè)變革

二、大數(shù)據(jù)企業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的步驟

1、定義問(wèn)題—理解數(shù)據(jù)—收集數(shù)據(jù)—處理數(shù)據(jù)—抽取價(jià)值—價(jià)值可視化—交流結(jié)果

第六講:大數(shù)據(jù)思維下企業(yè)的決策優(yōu)化

一、決策與決策支持

1、從“六拍決策”到“數(shù)據(jù)信息化”決策

2、決策的分類(lèi)

3、打造企業(yè)的決策支持系統(tǒng)

二、大數(shù)據(jù)與決策支持

1、內(nèi)部大數(shù)據(jù)與外部大數(shù)據(jù)

2、決策支持的兩個(gè)階段

3、大數(shù)據(jù)下決策支持的兩個(gè)極端

三、構(gòu)建企業(yè)的決策支持系統(tǒng)

1、決策支持資源平臺(tái)

2、企業(yè)的商業(yè)情報(bào)系統(tǒng)

3、大數(shù)據(jù)下決策支持的兩個(gè)極端

案例:煙草行業(yè)相關(guān)方案案例2

第七講:運(yùn)用市場(chǎng)研究提升企業(yè)決策正確率

一、市場(chǎng)研究提高決策正確率

1、市場(chǎng)研究的重要性:技術(shù)推動(dòng)+市場(chǎng)拉動(dòng)

2、市場(chǎng)研究是什么?

3、市場(chǎng)研究六大步驟

4、市場(chǎng)研究的分類(lèi)

二、市場(chǎng)調(diào)研方法

1、定性與定量數(shù)據(jù)及方法??

2、定性市場(chǎng)研究的方法:焦點(diǎn)小組、深度訪談等

3、定量市場(chǎng)研發(fā)的方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查等

三、產(chǎn)品使用測(cè)試

1、產(chǎn)品使用測(cè)試???

2、虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)

四、試銷(xiāo)與市場(chǎng)測(cè)試

1、市場(chǎng)測(cè)試???

2、市場(chǎng)測(cè)試和試銷(xiāo)類(lèi)型

五、產(chǎn)品研發(fā)中各階段的市場(chǎng)調(diào)研

1、機(jī)會(huì)識(shí)別與評(píng)估階段????

2、創(chuàng)意評(píng)估與早期商業(yè)分析階段

3、概念開(kāi)發(fā)與測(cè)試階段

4、原型與產(chǎn)品使用測(cè)試階段

5、上市前產(chǎn)品與市場(chǎng)測(cè)試

6、上市后產(chǎn)品測(cè)試與市場(chǎng)調(diào)研階段

第八講:大數(shù)據(jù)思維下的個(gè)人意識(shí)轉(zhuǎn)換和能力提升

一、大數(shù)據(jù)下的意識(shí)轉(zhuǎn)變

1、大數(shù)據(jù)與你?

2、大數(shù)據(jù)的精髓在于三個(gè)思維轉(zhuǎn)變

3、大數(shù)據(jù)的5個(gè)“無(wú)所不”

4、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的開(kāi)放意識(shí)

二、大數(shù)據(jù)下的能力提升

1、跟上時(shí)代,持續(xù)學(xué)習(xí)????

2、大數(shù)據(jù)時(shí)代,使用AI的實(shí)用方法

課程總結(jié)與回顧

——回顧與總結(jié)課程知識(shí)點(diǎn)

——總結(jié)課程要點(diǎn)并制定課后行動(dòng)計(jì)劃

——自由問(wèn)題解答Q&A



 

吳志德老師的其它課程

課程背景:在產(chǎn)品日新月異,消費(fèi)者需求多樣性的今天,產(chǎn)品生命周期越來(lái)越短,產(chǎn)品需求越來(lái)越多樣性和復(fù)雜性,研發(fā)已經(jīng)成為了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng),而研發(fā)項(xiàng)目管理則是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作。研發(fā)面臨著市場(chǎng)和客戶(hù)的壓力,產(chǎn)品研發(fā)不能靠以前的“膽子大、憑經(jīng)驗(yàn)、多試錯(cuò)”來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā),產(chǎn)品開(kāi)發(fā)涉及到企業(yè)內(nèi)外部的綜合多要素。從外部因素考慮,我們的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)出來(lái)能否滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要?而不

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課程名稱(chēng):企業(yè)項(xiàng)目化管理課程對(duì)象:企業(yè)管理人員課程時(shí)間:6天(6H/天)課程方式:課堂講授+互動(dòng)討論+工作坊實(shí)戰(zhàn)演練課程特點(diǎn):大量生動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)案例,嫻熟的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)技巧,善于運(yùn)用視頻展示、小組討論,案例分析等培訓(xùn)方式,讓學(xué)員在互動(dòng)中體驗(yàn)真諦,在輕松的氛圍中掌握項(xiàng)目管理技能。課程采用顧問(wèn)式培訓(xùn)方式和行動(dòng)學(xué)習(xí)理念,課堂中設(shè)置工作實(shí)際問(wèn)題研討和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),突出培訓(xùn)的實(shí)

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課程背景:在產(chǎn)品日新月異,各行各業(yè)日趨內(nèi)卷,行業(yè)跨界交疊日趨明顯,用戶(hù)需求日趨多樣化的商業(yè)環(huán)境中,技術(shù)的迅速發(fā)展和市場(chǎng)的日益競(jìng)爭(zhēng)使得產(chǎn)品的生命周期變得越來(lái)越短。企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)從技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱水a(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)。產(chǎn)品創(chuàng)新不僅是企業(yè)生存的關(guān)鍵,也是所有創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,產(chǎn)品創(chuàng)新在“市場(chǎng)拉動(dòng)”和“技術(shù)推動(dòng)”雙核驅(qū)動(dòng)下前行。產(chǎn)品創(chuàng)新固然重要,然而,在新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,

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課程背景:IBM數(shù)據(jù)表明,如果公司建立規(guī)范化的CBB共享平臺(tái),在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中盡量選用平臺(tái)庫(kù)中的部件和物料,料號(hào)減少了30,供應(yīng)商從5000多家減少到1200多家,共享的開(kāi)發(fā)費(fèi)用從2增加到20,減少50億美元的庫(kù)存成本,每年節(jié)約持有成本5億美元,節(jié)約勞動(dòng)力20億美元。因此,CBB共享模塊的建立,不僅縮短研發(fā)時(shí)間,節(jié)約了研發(fā)成本和制造成本,還保證了產(chǎn)品的質(zhì)量,

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課程背景:如果公司一次只做一個(gè)項(xiàng)目,所有資源人員只為此項(xiàng)目而準(zhǔn)備,項(xiàng)目型項(xiàng)目經(jīng)理?yè)碛邢鄬?duì)多和足夠的項(xiàng)目資源和權(quán)力,研發(fā)人員大多數(shù)專(zhuān)職在一個(gè)項(xiàng)目中,那么通過(guò)單項(xiàng)目的項(xiàng)目規(guī)劃—執(zhí)行—控制可以把這個(gè)項(xiàng)目管好,對(duì)研發(fā)人員也相對(duì)專(zhuān)注在單一的項(xiàng)目中。而當(dāng)今企業(yè)面臨的研發(fā)管理問(wèn)題更多是多項(xiàng)目的問(wèn)題,包括如下:1、有限的資源如何能同時(shí)保障多個(gè)項(xiàng)目的協(xié)同運(yùn)作2、多個(gè)項(xiàng)目之間需

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課程背景:項(xiàng)目過(guò)程是一項(xiàng)復(fù)雜且系統(tǒng)性的工作,需要企業(yè)投入大量的人、財(cái)、物資源。在這個(gè)過(guò)程中,企業(yè)往往容易走向兩個(gè)極端:一方面,追求項(xiàng)目成果的完美和優(yōu)越性,希望通過(guò)項(xiàng)目成果的獨(dú)特功能或技術(shù)創(chuàng)新來(lái)吸引消費(fèi)者,這種追求往往導(dǎo)致項(xiàng)目成本迅速上升,超過(guò)預(yù)算,且開(kāi)發(fā)進(jìn)度出現(xiàn)滯后,無(wú)法在市場(chǎng)上面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)之前完成上市或改進(jìn)。另一方面,也有一些企業(yè)為了控制成本,往往會(huì)對(duì)各個(gè)

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課程背景:在事事皆可為項(xiàng)目,人人都是項(xiàng)目管理者的今天,企業(yè)的成功依賴(lài)于每個(gè)項(xiàng)目的成功執(zhí)行。在現(xiàn)代企業(yè)活動(dòng)中,項(xiàng)目活動(dòng)已經(jīng)變得至關(guān)重要,存在于企業(yè)戰(zhàn)略管理、經(jīng)營(yíng)性管理和支持性管理中。在企業(yè)項(xiàng)目越來(lái)越多的今天,能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目經(jīng)理越來(lái)越欠缺。企業(yè)發(fā)現(xiàn)把原來(lái)干得好的骨干人員,比如技術(shù)骨干提升成項(xiàng)目經(jīng)理,卻發(fā)現(xiàn)他并不一定能夠勝任。技術(shù)骨干也許還忙著自己解決技術(shù)問(wèn)題

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課程背景:典型的職能式組織結(jié)構(gòu)劃分的方式會(huì)帶來(lái)職能劃分清晰,責(zé)任明了的好處,它適合于確定性時(shí)代,如典型生產(chǎn)制造行業(yè)按大訂單式的,銷(xiāo)售接單---計(jì)劃排單下單---采購(gòu)物料---上線生產(chǎn)---按單出貨。但經(jīng)?;蛴龅降膯?wèn)題,就是我們常說(shuō)的部門(mén)墻,在本職能部門(mén)溝通協(xié)調(diào)OK,往往在跨部門(mén)溝通協(xié)調(diào)時(shí)候,出于職責(zé)劃分等往往就容易出問(wèn)題,或不高效,比如:哪個(gè)部門(mén)先溝通哪個(gè)部

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課程背景:典型的職能式組織結(jié)構(gòu)劃分的方式會(huì)帶來(lái)職能劃分清晰,責(zé)任明了的好處,它適合于確定性時(shí)代,如典型生產(chǎn)制造行業(yè)按大訂單式的,銷(xiāo)售接單---計(jì)劃排單下單---采購(gòu)物料---上線生產(chǎn)---按單出貨。但經(jīng)?;蛴龅降膯?wèn)題,就是我們常說(shuō)的部門(mén)墻,在本職能部門(mén)溝通協(xié)調(diào)OK,往往在跨部門(mén)溝通協(xié)調(diào)時(shí)候,出于職責(zé)劃分等往往就容易出問(wèn)題,或不高效,比如:哪個(gè)部門(mén)先溝通哪個(gè)部

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課程背景:典型的職能式組織結(jié)構(gòu)劃分的方式會(huì)帶來(lái)職能劃分清晰,責(zé)任明了的好處,它適合于確定性時(shí)代,如典型生產(chǎn)制造行業(yè)按大訂單式的,銷(xiāo)售接單---計(jì)劃排單下單---采購(gòu)物料---上線生產(chǎn)---按單出貨。但經(jīng)常或遇到的問(wèn)題,就是我們常說(shuō)的部門(mén)墻,在本職能部門(mén)溝通協(xié)調(diào)OK,往往在跨部門(mén)溝通協(xié)調(diào)時(shí)候,出于職責(zé)劃分等往往就容易出問(wèn)題,或不高效,比如:哪個(gè)部門(mén)先溝通哪個(gè)部

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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