精益改善課題的選擇與實(shí)施

  培訓(xùn)講師:張勝

講師背景:
張勝老師——精益管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家曾任:海信集團(tuán)(中國(guó)500強(qiáng))事業(yè)部精益總監(jiān)曾任:德國(guó)斯蒂爾動(dòng)力工具有限公司(世界園林工具領(lǐng)導(dǎo)者)精益專(zhuān)家曾任:日本豐達(dá)電機(jī)有限公司(世界最大的專(zhuān)業(yè)揚(yáng)聲器、音響、耳機(jī)生產(chǎn)商之一)統(tǒng)括科長(zhǎng)、精益經(jīng)理中國(guó)人力資源與社 詳細(xì)>>

張勝
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精益改善課題的選擇與實(shí)施詳細(xì)內(nèi)容

精益改善課題的選擇與實(shí)施

【課程背景】



精益生產(chǎn)已經(jīng)在國(guó)內(nèi)推行精益多年,但多數(shù)企業(yè)的推行精益效果并不明顯,具體的表現(xiàn)就是利潤(rùn)、質(zhì)量、交付以及最終的客戶(hù)滿(mǎn)意度并沒(méi)有明顯提升。這也導(dǎo)致部分推行精益的企業(yè)對(duì)精益產(chǎn)生了懷疑,認(rèn)為它太難或者不適合該企業(yè)的發(fā)展階段。



但是,精益本質(zhì)上適合所有發(fā)展階段的企業(yè),多數(shù)企業(yè)推行精益失敗的核心原因在于這些企業(yè)缺乏持續(xù)改善的能力,或者是在推行過(guò)程中因問(wèn)題的暴露而導(dǎo)致部分人的抵觸,或者是因?yàn)楦纳频狞c(diǎn)并未產(chǎn)生效益而影響了管理者的信心等等不一而足。



改善一定會(huì)產(chǎn)生效益,但是從收益的角度看,改善分為:可計(jì)算收益性改善項(xiàng)目與不可計(jì)算收益性改善項(xiàng)目的區(qū)分??捎?jì)算收益性項(xiàng)目往往能夠快速提升管理者的信心。因此,正確的識(shí)別可計(jì)算性收益改善項(xiàng)目是十分關(guān)鍵的。



本課程的設(shè)計(jì)結(jié)合了導(dǎo)師二十余年在日資、美資、德資等世界頭部企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn),以及近百家國(guó)內(nèi)企業(yè)的精益推行經(jīng)驗(yàn),闡述如何識(shí)別收益性項(xiàng)目以快速提高企業(yè)的利潤(rùn)。



【課程收益



? 了解豐田生產(chǎn)系統(tǒng)及精益的五大原則



? 理解豐田的14項(xiàng)管理原則



? 理解解決問(wèn)題的步驟



? 理解七大浪費(fèi)及精益的關(guān)注點(diǎn)



? 理解精益的基礎(chǔ)工具



【課程特色】



多年企業(yè)高層管理經(jīng)歷及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷使得老師能夠從更宏觀(guān)的角度以及可持續(xù)發(fā)展的角度去講解課程。理論與實(shí)踐并重,循序漸進(jìn),從底層邏輯闡述方法、理論及方案的必要性。課程脫離了模塊化的通用培訓(xùn)或咨詢(xún)邏輯,能夠幫助學(xué)員快速識(shí)別問(wèn)題,并能結(jié)合企業(yè)實(shí)際資源及發(fā)展階段制定對(duì)策。



【課程時(shí)間】



2天6小時(shí)/天)



【課程對(duì)象】



企業(yè)總經(jīng)理、中層高層管理人員、工程師等



【課程大綱】



第一單元:精益基礎(chǔ)



1. 引言



? 為什么企業(yè)的利潤(rùn)率越來(lái)越低?



? 精益思考:所有的模型都是錯(cuò)的,但在一定情景下是有用的



? 精益思維案例:兩家飯店



2. 改善項(xiàng)目的選擇方向概述



? 基于成本分析識(shí)別改善



? 基于提效識(shí)別改善(模型模擬案例)



? 基于公司發(fā)展戰(zhàn)略的選擇



3. 豐田生產(chǎn)系統(tǒng)



? 豐田的硬實(shí)力



? 豐田的軟實(shí)力



4. 豐田的14項(xiàng)管理原則



? [第一類(lèi)] 長(zhǎng)期理念(Philosophy)



? [第二類(lèi)] 正確的流程方能產(chǎn)生優(yōu)異成果(Process)



? [第三類(lèi)] 發(fā)展員工與事業(yè)伙伴,為組織創(chuàng)造價(jià)值(People/partners)



? [第四類(lèi)] 持續(xù)解決根本問(wèn)題是企業(yè)不斷學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力(Problem solving)



5. 精益五大原則



6. 豐田解決問(wèn)題的步驟



? 精益推行中的問(wèn)題



? 豐田公司解決問(wèn)題的步驟



? 三現(xiàn)主義



第二單元識(shí)別浪費(fèi)與改善思路



1. 浪費(fèi)分析的方法



? 七大浪費(fèi)



? 學(xué)會(huì)識(shí)別浪費(fèi)



? 觀(guān)察浪費(fèi)的方向



? 理解局部視野與全局視野的差距



? 研究浪費(fèi)與內(nèi)耗的根源



2. 改善思路



? 建立流動(dòng)(信息流、物料流、現(xiàn)金流)



? 識(shí)別無(wú)價(jià)值活動(dòng)的思路



3. 精益關(guān)注點(diǎn)



? 建立方針(價(jià)值判斷)系統(tǒng)



? 建立基準(zhǔn)



第三單元用數(shù)據(jù)進(jìn)行精益管理



1. 用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)管理



? 核心基礎(chǔ)數(shù)據(jù):工時(shí)



? 數(shù)據(jù)呈現(xiàn)實(shí)績(jī)并暴露問(wèn)題



? 可視化的數(shù)據(jù)



? 運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)的核心數(shù)據(jù)



2. 用運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)和成本建立關(guān)聯(lián)



? 例:人力生產(chǎn)效率



? 例:訂單準(zhǔn)時(shí)完成率



3. 讓改善帶來(lái)真正價(jià)值



? 避免紙上富貴



? 整體考慮



? 例:人員真正消減了嗎



? 例:流程真正簡(jiǎn)化了嗎



第四單元如何選擇改善項(xiàng)目



1. 經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的選擇



? 基于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)確定經(jīng)營(yíng)目標(biāo)



? 基于現(xiàn)狀經(jīng)營(yíng)能力確定經(jīng)營(yíng)目標(biāo)



2. 改善項(xiàng)目的選擇



? 基于成本的選擇



? 基于效能差距的選擇



? 基于公司發(fā)展戰(zhàn)略的選擇



3. 改善目標(biāo)的設(shè)定



? SMART原則



? 對(duì)比法



? 標(biāo)桿法



? 極限法



第五單元改善的形式與激勵(lì)



1. 改善的形式與案例



? 走動(dòng)管理(Gema walk)



? 555活動(dòng)



? 研討會(huì)



? 改善周



? 改善循環(huán)(I-cycle)



? 改善項(xiàng)目



2. 改善的激勵(lì)



? 改善效果的評(píng)價(jià)



? 改善激勵(lì)



3. 改善總結(jié)與展開(kāi)



? 總結(jié)的形式



? 標(biāo)準(zhǔn)化與流程化



第六單元部分改善工具與案例



1. 價(jià)值流



? 價(jià)值流的定義與作用



? 價(jià)值流圖案例



2. 泳道圖



? 泳道圖的定義與作用



? 泳道圖的案例



3. 產(chǎn)線(xiàn)平衡



? 線(xiàn)平衡的定義與應(yīng)用



? 案例及延伸



4. 快速換型(SMED)



? 基本知識(shí)



? 快速轉(zhuǎn)換的實(shí)施



? 快速轉(zhuǎn)產(chǎn)案例



5. 合理化建議



? 最大的浪費(fèi)是未使用的員工創(chuàng)意



? 合理化建議的目的



? 案例:合理化建議的執(zhí)行評(píng)價(jià)方式



第七單元總結(jié)與答疑



1. 培訓(xùn)總結(jié)



2. 答疑



 

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