團(tuán)隊(duì)協(xié)作與凝聚力訓(xùn)練營(yíng)
團(tuán)隊(duì)協(xié)作與凝聚力訓(xùn)練營(yíng)詳細(xì)內(nèi)容
團(tuán)隊(duì)協(xié)作與凝聚力訓(xùn)練營(yíng)
? 課程背景 Course background
課程是TA分析溝通交流學(xué)說的古典派代表作，集合了大量專業(yè)的人類心理學(xué)、音樂心理學(xué)、催眠術(shù)、潛意識(shí)暗示的手法創(chuàng)造的一套由游戲來帶動(dòng)感受的課程。
運(yùn)用情景劇的編導(dǎo)技巧，通過循序漸進(jìn)的壓力釋放、輕松快樂的團(tuán)隊(duì)參與性訓(xùn)練，以封閉集中授課的方式，應(yīng)用新穎而且生動(dòng)的體悟互動(dòng)式培訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)巧妙的運(yùn)用燈光的明暗、跌蕩起伏的音樂并配合一系列專業(yè)心理游戲與實(shí)踐相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)深入淺出、通俗易懂，直指人性最深處。使中層能夠迅速有效的轉(zhuǎn)變思想、指導(dǎo)行動(dòng)、完善內(nèi)在自我、提高綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)并增強(qiáng)行動(dòng)力，進(jìn)而達(dá)到提高工作效率及快速增強(qiáng)績(jī)效的目的。
課程收益 Curricular accrual
迅速提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效
提高員工的心理素質(zhì)，以積極主動(dòng)、樂觀向上、充滿正能量的陽光心態(tài)，對(duì)待工作及服務(wù)顧客。
建立員工的協(xié)作配合精神，提高員工的做事效率。
激發(fā)員工潛能、激情和創(chuàng)造力，改變固有思維方式，增強(qiáng)企業(yè)榮譽(yù)感和凝聚力。
課程目標(biāo) Course objectives
1、提高公司各部門之間的協(xié)作性，簡(jiǎn)單快速的達(dá)成各個(gè)部門之間的配合協(xié)作。
2、自上而下找出各部門領(lǐng)導(dǎo)者及員工之間樂于接受的共同價(jià)值觀，塑造積極和諧的組織氛圍。
3、上下級(jí)之間能夠換位思考，明確自身的角色和職責(zé)，使個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的自我價(jià)值得到明顯的提升與體現(xiàn)。
4、完善員工的自身修養(yǎng)，使彼此之間能夠相互理解、相互尊重、相互信任、相互支持。
5、強(qiáng)化和增進(jìn)員工執(zhí)業(yè)道德和意志力水平，激勵(lì)其主動(dòng)工作、愛崗敬業(yè)的意愿，改進(jìn)自身形象，克服心理惰性，挖掘自身潛力，增強(qiáng)自信心，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
課程大綱curriculum introduction
- 課程描述
培訓(xùn)排布按照學(xué)員完整的心理流程來設(shè)計(jì)，使用與傳統(tǒng)教學(xué)模式有較大差異甚至截然相反的手法，大量互動(dòng)游戲貫穿培訓(xùn)全程，課程上首先采用課前輔導(dǎo)幫助學(xué)員明確課程宗旨，體驗(yàn)互動(dòng)效果；之后，課程全程采用講解、對(duì)話、游戲、討論分享、角色扮演相結(jié)合的身心訓(xùn)練模式幫助學(xué)員投入課程，運(yùn)用教練技術(shù)，使每位參訓(xùn)學(xué)員結(jié)合自身閱歷和課程體驗(yàn)得出自己的結(jié)論。
- 培訓(xùn)的內(nèi)容及形式
1、培訓(xùn)內(nèi)容
課 程 名 稱 | 課? ??程? ? 內(nèi)? ? 容? ? 收? ? 益 |
| 《走進(jìn)彼此與團(tuán)建》 | 通過全體參與者的互動(dòng)式體驗(yàn)，打開彼此心扉，使參與者們更自愿的與其他參與者交流及溝通，打破堅(jiān)冰，使整個(gè)群體進(jìn)入一種融洽而自然的交流環(huán)境中。 |
《共赴前程》 ? | 每組隊(duì)員利用所給的道具做成一個(gè)大車輪。所有隊(duì)員站在車輪內(nèi)，轉(zhuǎn)動(dòng)車輪通過一段距離，最先到達(dá)終點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)為獲勝團(tuán)隊(duì)。為獲勝的前三支團(tuán)隊(duì)加分；或依據(jù)實(shí)際情況為走的最遠(yuǎn)者加分。通過互動(dòng)讓大家感受到團(tuán)隊(duì)的力量，業(yè)績(jī)的背后是團(tuán)隊(duì)，只要分工合理，配合默契，同心協(xié)力，全力以赴，就可以完成一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。 |
| 《溝通與協(xié)作游戲》 | 每個(gè)小組選一位總經(jīng)理，由總經(jīng)理指派一位經(jīng)理。其他人員為員工?？偨?jīng)理組織小組成員坐成一個(gè)圈，然后總經(jīng)理自己搬著凳子坐在圈外并離經(jīng)理1米5遠(yuǎn)。所有人不得說話，會(huì)務(wù)組成員發(fā)相應(yīng)圖紙給每位成員，要求其按規(guī)定完成任務(wù)。小組里的溝通只能通過書面形式的傳遞，不能越級(jí)溝通。如果有小組完成了比賽，只有總經(jīng)理有資格舉手向老師示意，其他人沒有資格。充分揭示我們?cè)谌粘９ぷ髦袦贤ú粫车谋举|(zhì)問題，簡(jiǎn)單的問題容易被復(fù)雜化，團(tuán)隊(duì)的推諉、扯皮，流程緩慢，互不理解，成為效率不高的主因，此游戲可很好地加強(qiáng)大家的凝聚力與協(xié)同能力。 |
| 《團(tuán)隊(duì)沖突實(shí)戰(zhàn)演練》 | 每個(gè)組根據(jù)老師設(shè)定的問題，分別采取“競(jìng)爭(zhēng)、回避、妥協(xié)、合作、遷就”的沖突處理策略，來解決問題，使大家意識(shí)到采取不同的沖突策略會(huì)帶來完全不同的結(jié)果，要想建立團(tuán)結(jié)協(xié)作，無間配合的團(tuán)隊(duì)，對(duì)沖突事件的處理至關(guān)重要，提高大家解決問題與分析問題的能力。 |
| 沉船游戲 | 情景模擬帶入式體驗(yàn)：一次快樂的海上旅行，發(fā)生意外沉船，面對(duì)生死存亡，跌宕起伏的情緒變化，引起參訓(xùn)者的各種不同反應(yīng)，再次體會(huì)與理解生命真諦，審視過往，如何更加積極樂觀地面對(duì)工作，做出超越目標(biāo)的成績(jī)。 |
| 《責(zé)任者》 | 分為四大方陣，每組選一隊(duì)長(zhǎng)男，一政委女，四組分別圍成圈。培訓(xùn)師任意指一個(gè)人為排頭，說明逆或順時(shí)針，開始報(bào)數(shù)，每次兩輪。報(bào)的正確時(shí)間短者，或錯(cuò)的晚者為勝利，說開始才可以開始。 用最輕松的游戲揭示最沉重的主題，所看到的是企業(yè)的責(zé)任者在每一個(gè)結(jié)果后面都承擔(dān)著責(zé)任！使參訓(xùn)者理解領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)其負(fù)責(zé)的不易和艱辛，反省自己不負(fù)責(zé)任給企業(yè)及領(lǐng)導(dǎo)帶來的后果，從而激發(fā)斗志，肩負(fù)起“我是奮斗者”的堅(jiān)定使命，成為強(qiáng)大的、不怕付出“體力、精力、能力”的100%責(zé)任者。 |
| 《珍惜—感恩》 | 在項(xiàng)目四的基礎(chǔ)上，加入感恩引導(dǎo)詞，之后每位學(xué)員送出3張惜恩卡，感恩、感謝同事、領(lǐng)導(dǎo)、下屬在工作中的幫助與支持，大家擁抱、交流、溝通。為近期過生日的10位員工過生日，營(yíng)造和諧、友愛溫馨的團(tuán)隊(duì)氣氛。利用課程的特殊方式，使參訓(xùn)者深切的意識(shí)到應(yīng)珍惜已經(jīng)擁有的一切，珍惜工作機(jī)會(huì)、珍惜領(lǐng)導(dǎo)、珍惜同事、珍惜親友，激發(fā)為來之不易的一切排除困難，努力奮斗的決心與勇氣。 |
| 生命平衡之輪 | 參加者放松心情，閉上雙眼，進(jìn)行帶入未來的音樂冥想—生命計(jì)劃：為自己的人生定一個(gè)方向：明確自己對(duì)未來的愿景、價(jià)值、目標(biāo)與成果。 再根據(jù)生命十大重要元素，描繪各自的生命平衡輪，找出缺點(diǎn)與不足，反省各自在工作中的問題，并做主題總結(jié)。 |
| 夢(mèng)想板 | 未來情景設(shè)計(jì)，制作“屬于自己的夢(mèng)想板”：每組分發(fā)一套本游戲必備物料，每人一張一開大白紙，在上面用圖片、文字、圖畫的方式設(shè)計(jì)自己的職業(yè)、財(cái)富、健康、學(xué)習(xí)、家庭、旅行等計(jì)劃?？偨Y(jié)與反思：如何通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)助、支持、配合，才能更快地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？ |
| 《星光大道》 | 選出四位分享者，所有學(xué)員站成兩排，讓分享者從中間穿過，在穿過時(shí)，需用鼓掌、尖叫、吶喊、送花、拍照等方式鼓勵(lì)分享者，使他們得到最鼓舞人心的激勵(lì)，發(fā)揮出最好的水平。充分說明團(tuán)隊(duì)的無間合作需要激勵(lì)與刺激，讓大家充分感覺到自我的重要性，從而努力工作，為團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)?nèi)σ愿啊?/span> |
| 獎(jiǎng)罰兌現(xiàn) | ? |
2、培訓(xùn)形式
封閉式兩天訓(xùn)練（室內(nèi)拓展）：由于課程按照人的心理流程設(shè)計(jì)，每堂課程環(huán)環(huán)相扣在集中式訓(xùn)練的模式下更能加深感受感悟深刻，所以建議采取此種培訓(xùn)方式為佳。
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【課程意義】時(shí)間是一種得到后就要馬上用掉的資源，正所謂時(shí)光易逝。因此我們不能管理時(shí)間，只能管理我們與時(shí)間的關(guān)系，有效時(shí)間管理的最終含義就是有效地管理我們自己。事實(shí)上，我們不能控制自己擁有多少時(shí)間，只能控制使用時(shí)間的方法。我們也不能選擇要不要把時(shí)間用掉，而只能選擇如何使用?？巳R門斯說，幾乎所有的人都在抱怨時(shí)間的匱乏，但是你缺少的并不是時(shí)間，而是管理時(shí)間的方法。
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