經(jīng)驗(yàn)成課—經(jīng)驗(yàn)萃取實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練   01.20

經(jīng)驗(yàn)成課——企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取實(shí)戰(zhàn)工作坊（1天課程版）主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程應(yīng)用五步經(jīng)驗(yàn)萃取法，從鎖定主題、探尋情境、挖掘細(xì)節(jié)、簡化內(nèi)容、編寫案例五個步驟，幫助企業(yè)建立經(jīng)驗(yàn)萃取矩陣，讓學(xué)員掌握每個關(guān)鍵步驟的工具和方法，提煉出企業(yè)需要的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，-50800315595課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：學(xué)員可獲得工具及模型：-635120015課程背景：你是

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內(nèi)訓(xùn)師全面授課技巧強(qiáng)化訓(xùn)練   01.19

繪聲繪色—內(nèi)訓(xùn)師全面授課技巧實(shí)訓(xùn)工作坊（2天課程版）主講：楊翊東老師-56515259715課程模型：課程內(nèi)容概覽：本課程從內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)前準(zhǔn)備、開場設(shè)計、全腦表達(dá)、風(fēng)范塑造、問答技巧、交互控場六個維度，全方位打造內(nèi)訓(xùn)師課堂表達(dá)及呈現(xiàn)技能，讓內(nèi)訓(xùn)師快速掌握授課能力課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：left10795學(xué)員可獲得工具及模型：right104775課程背景：要想讓

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高效傳承——在崗帶教核心技能訓(xùn)練   01.19

高效傳承——在崗帶教技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（1天課程版）主講：楊翊東老師課程內(nèi)容及工具概覽：本課程以帶教結(jié)果為導(dǎo)向，通過五步帶教實(shí)操訓(xùn)練，打通從“知識傳遞”到“行為固化”的通道，樹立帶教師傅對在崗帶教的正確認(rèn)知，掌握高效、實(shí)用的帶教技術(shù)，杜絕不會教、教不會的帶教誤區(qū)；-34290133350課程背景：在崗帶教是企業(yè)人才梯隊建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，老師傅的帶教能力直接影響新人培

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高效傳承——在崗帶教核心技能訓(xùn)練   01.19

高效傳承—在崗帶教技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（2天實(shí)操版）主講：楊翊東老師1195705183515課程模型：課程內(nèi)容概覽：本課程以帶教結(jié)果為導(dǎo)向，通過帶教技能實(shí)操訓(xùn)練，打通從“知識傳遞”到“行為固化”的通道，樹立帶教師傅對在崗帶教的正確認(rèn)知，掌握高效、實(shí)用的帶教技術(shù)，杜絕不會教、教不會的帶教誤區(qū)；-14922595885學(xué)員可獲得工具及模型：-17780069850課程

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AI賦能——基于AI技術(shù)的企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)工作坊   01.19

AI賦能-基于AI技術(shù)的的課程設(shè)計與開發(fā)（2天1夜成果版）主講：楊翊東老師課程現(xiàn)場實(shí)操說明：一、實(shí)操模擬演練本課程六個模塊內(nèi)容，每一個模塊鈞現(xiàn)場設(shè)置實(shí)戰(zhàn)場景，根據(jù)學(xué)員人數(shù)設(shè)置演練形式二、多維度點(diǎn)評根據(jù)演練形式，采用多種方式進(jìn)行點(diǎn)評：學(xué)員自評，學(xué)員交叉點(diǎn)評，講師一對一總結(jié)點(diǎn)評，并由講師根據(jù)學(xué)員表現(xiàn)給出改善建議。學(xué)習(xí)成果輸出：327660019812015506

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AI賦能——企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練   01.19

AI賦能—企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（1天課程版）主講：楊翊東老師課程內(nèi)容框架：26670132715學(xué)員可獲得工具：0109855課程背景：AI技術(shù)門檻很高，企業(yè)內(nèi)部缺乏AI人才？培訓(xùn)需求不精準(zhǔn)，如何用AI定位需求？教學(xué)材料開發(fā)費(fèi)時費(fèi)力，如何用AI提高效率？?………在數(shù)字化浪潮的推動下，人工智能（AI）已成為推動企業(yè)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵力量。隨著AI技術(shù)的飛速發(fā)

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教學(xué)有案——案例設(shè)計與案例式教學(xué)實(shí)戰(zhàn)工作坊   01.19

教學(xué)有案——案例開發(fā)與案例式教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（1天課程版）主講：楊翊東老師課程內(nèi)容及工具概覽：61341015240課程背景：你是否曾經(jīng)或正在遭遇以下問題：如何把老員工的經(jīng)驗(yàn)和技能分享出來，復(fù)制給別人？新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品、新客戶經(jīng)常變化，如何樹立標(biāo)桿并高效普及全員？舉辦活動每次都有新的做法，找不到可以復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)？老員工離職，帶走大量的經(jīng)驗(yàn)和技能，在企業(yè)內(nèi)部沒有得到傳

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教學(xué)有案——案例設(shè)計與案例式教學(xué)實(shí)戰(zhàn)工作坊   01.19

教學(xué)有案——案例開發(fā)與案例式教學(xué)實(shí)戰(zhàn)工作坊（2天成果版）主講：楊翊東老師課程現(xiàn)場實(shí)操說明：一、實(shí)操模擬演練本課程六個模塊內(nèi)容，每一個模塊鈞現(xiàn)場設(shè)置實(shí)戰(zhàn)場景，根據(jù)學(xué)員人數(shù)設(shè)置演練形式，例如：AB對練、三三對練、組內(nèi)對練、組組對練等。二、多維度點(diǎn)評根據(jù)演練形式，采用多種方式進(jìn)行點(diǎn)評：學(xué)員自評，學(xué)員交叉點(diǎn)評，講師一對一總結(jié)點(diǎn)評，并由講師根據(jù)學(xué)員表現(xiàn)給出改善建議。學(xué)

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從問題到解決方案——以問題為導(dǎo)向的培訓(xùn)需求調(diào)查與課程體系構(gòu)建   01.19

從問題到解決方案以問題為導(dǎo)向的培訓(xùn)需求調(diào)查與課程體系構(gòu)建主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程圍繞培訓(xùn)必須解決問題的核心理念，從探尋問題、建立解決方案兩個維度，通過訓(xùn)、練結(jié)合的授課方式，把培訓(xùn)打造成能解決問題的利器課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：0117475學(xué)員所獲得工具及模型：left122555課程背景：?員工認(rèn)為培訓(xùn)無用，解決不了實(shí)際問題；?培訓(xùn)過于依賴內(nèi)訓(xùn)師

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引導(dǎo)式培訓(xùn)——內(nèi)訓(xùn)師引導(dǎo)式培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練   01.19

引導(dǎo)式培訓(xùn)—內(nèi)訓(xùn)師引導(dǎo)式培訓(xùn)技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程聚焦引導(dǎo)式課堂設(shè)計、引導(dǎo)式教學(xué)流程兩個維度，幫助培訓(xùn)師從場地設(shè)計、到培訓(xùn)技巧雙維度掌握引導(dǎo)式培訓(xùn)實(shí)操技能；課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：left117475說明：1天版課程可圍繞“構(gòu)建引導(dǎo)式培訓(xùn)流程”進(jìn)行；2天版課程可選擇三模塊內(nèi)容授課，或選擇“構(gòu)建引導(dǎo)式培訓(xùn)流程”模塊工作坊；3天版課程為

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