中高層課程:基于戰(zhàn)略的中高層執(zhí)行力

  培訓(xùn)講師:齊磊

講師背景:
齊磊老師——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)專(zhuān)家?曾任香港彭氏集團(tuán)大區(qū)經(jīng)理兼培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)師?曾任捷誼集團(tuán)分公司總經(jīng)理?曾任銀色世紀(jì)集團(tuán)(國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè))核心講師?曾任錫恩英才講師部經(jīng)理?中國(guó)人社部首屆“我是好講師”百?gòu)?qiáng)、中國(guó)講師500強(qiáng)?MTP-10 詳細(xì)>>

齊磊
    課程咨詢(xún)電話:

中高層課程:基于戰(zhàn)略的中高層執(zhí)行力詳細(xì)內(nèi)容

中高層課程:基于戰(zhàn)略的中高層執(zhí)行力

《基于戰(zhàn)略的中高層執(zhí)行力》
主講人:齊磊
設(shè)計(jì)原理與思路:1.執(zhí)行是一套系統(tǒng)不是單一的動(dòng)作,需要更多的工具與方法進(jìn)行對(duì)接落地。
2.用執(zhí)行機(jī)制結(jié)合執(zhí)行文化打造中高管團(tuán)隊(duì)從而實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略。
課程背景
無(wú)數(shù)的企業(yè)管理者過(guò)度強(qiáng)調(diào)員工的執(zhí)行而恰恰忽略企業(yè)執(zhí)行的核心------中高層執(zhí)行。中高層對(duì)企業(yè)的戰(zhàn)略最清晰,執(zhí)行文化的打造、執(zhí)行機(jī)制的建立也就更準(zhǔn)確。所以真正的執(zhí)行源于企業(yè)戰(zhàn)略,真正的執(zhí)行源于中高層的執(zhí)行。中高層執(zhí)行是企業(yè)執(zhí)行力的核心。
齊磊老師多年來(lái)致力于企業(yè)執(zhí)行力課題研究,中高層執(zhí)行主要從角色定位、專(zhuān)業(yè)管理能力兩個(gè)方面為主。當(dāng)然還包含領(lǐng)導(dǎo)方針、原則、策略等具體思路、方法和工具。
4R執(zhí)行系統(tǒng)解析圖
衡量一家企業(yè)執(zhí)行力的強(qiáng)弱與否,關(guān)鍵看兩個(gè)方面,一個(gè)方面是公司的戰(zhàn)略能否實(shí)現(xiàn)---戰(zhàn)略變現(xiàn)。另一個(gè)方面就是下達(dá)的指令能否達(dá)成------指令必達(dá)。真正的執(zhí)行不是所有人都在行動(dòng),不是所有人都干活了,都敬業(yè)就是執(zhí)行力強(qiáng)。齊磊老師認(rèn)為真正的執(zhí)行時(shí)基于公司戰(zhàn)略的執(zhí)行,基于客戶(hù)價(jià)值的執(zhí)行,基于團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的執(zhí)行。所以先分清楚什么是真正的執(zhí)行非常重要,是個(gè)方向性問(wèn)題。
公司的戰(zhàn)略制定出來(lái)后,中高層必須具備分解能力,將公司的戰(zhàn)略目標(biāo)分解為部門(mén)的計(jì)劃,我們暫稱(chēng)為月計(jì)劃,部門(mén)負(fù)責(zé)人必須對(duì)月計(jì)劃負(fù)責(zé),因?yàn)樵掠?jì)劃就是戰(zhàn)略的直接支撐。各個(gè)部門(mén)的月計(jì)劃完成了,公司的戰(zhàn)略就完成了。另外部門(mén)負(fù)責(zé)人還需要對(duì)月計(jì)劃進(jìn)行分解,形成部門(mén)內(nèi)每個(gè)員工的周計(jì)劃,要求員工對(duì)自己的周計(jì)劃負(fù)責(zé),每個(gè)人的周計(jì)劃達(dá)成了,部門(mén)的月計(jì)劃就達(dá)成了,各個(gè)部門(mén)的月計(jì)劃達(dá)成了,公司整體的戰(zhàn)略目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。也就是說(shuō)公司的執(zhí)行需要由中高層帶頭去做,對(duì)部門(mén)負(fù)責(zé)。執(zhí)行中每個(gè)人必須清晰自己的角色定位,處于什么層面,責(zé)權(quán)利分別是什么。所有人要清晰。
計(jì)劃做出來(lái)之后,需要對(duì)分解出來(lái)的計(jì)劃進(jìn)行檢查監(jiān)督,也就是做好過(guò)程管理。過(guò)程不檢查結(jié)果準(zhǔn)抓瞎。不要寄托于KPI的績(jī)效考核,績(jī)效考核屬于事后管理,事情發(fā)生后只能總結(jié),分享,只能下一步改進(jìn),無(wú)法對(duì)現(xiàn)有結(jié)果起到任何作用,因?yàn)槭虑橐呀?jīng)發(fā)生了。那么過(guò)程管控的GS,則是對(duì)過(guò)程進(jìn)行分解,進(jìn)行節(jié)點(diǎn)的管控,同樣目的是保證最終的結(jié)果實(shí)現(xiàn)。對(duì)于完不成計(jì)劃的同事,公司需要建立平臺(tái)進(jìn)行質(zhì)詢(xún),這個(gè)平臺(tái)我們稱(chēng)之為質(zhì)詢(xún)會(huì)。為了提高效率,必須建立質(zhì)詢(xún)會(huì)的相關(guān)規(guī)定和規(guī)范,以聚焦我們的思維和行為專(zhuān)注于戰(zhàn)略的執(zhí)行。事后需要對(duì)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的獎(jiǎng)懲并公布。同時(shí)進(jìn)入下一輪的循環(huán)。
這套執(zhí)行體系直接結(jié)合公司的戰(zhàn)略,支撐公司戰(zhàn)略的執(zhí)行才是真正的執(zhí)行。從實(shí)際出發(fā),既有文化的引導(dǎo)又有機(jī)制的督促。把公司的業(yè)務(wù),各個(gè)崗位的職責(zé),重點(diǎn)工作等貫穿于平時(shí)的工作中,徹底解決公司執(zhí)行不力,執(zhí)行不對(duì),執(zhí)行不全的情況。
課程目標(biāo)

幫助學(xué)員掌握系統(tǒng)、先進(jìn)、實(shí)用的管理技巧和溝通技能;
啟發(fā)學(xué)員觸類(lèi)旁通,在管理實(shí)踐中知行合一,在日常工作中藝術(shù)性應(yīng)用所學(xué)的技能;站在企業(yè)變革必須的角度,幫助參訓(xùn)人員更新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)理念,轉(zhuǎn)變思維模式,統(tǒng)一思想;
運(yùn)營(yíng)模式
1.分組:課程開(kāi)始前以分組的形式進(jìn)行PK,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的概念,模擬企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行PK與訓(xùn)練,借此也能發(fā)現(xiàn)每個(gè)員工對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)度與心態(tài)。
2.小紅旗:設(shè)置品牌積分榜,將紅旗比作企業(yè)的業(yè)績(jī),每個(gè)小組通過(guò)不斷參與互動(dòng),參與訓(xùn)練,參與學(xué)習(xí)與PK來(lái)獲取業(yè)績(jī),激發(fā)學(xué)員的積極性與創(chuàng)造力。
3.分享:每半天結(jié)束,所有學(xué)員都會(huì)領(lǐng)到錫恩公司特制分享卡,按照老師對(duì)分享內(nèi)容的要求對(duì)半天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行書(shū)面分享,由主講老師進(jìn)行評(píng)分、公布并納入品牌積分。每天的早上課前都會(huì)對(duì)頭一天培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的分享會(huì),分享會(huì)的維度為5有:有主題,有主持,有嘉賓,有自由,有總結(jié)。
4.互動(dòng):課程中有大量的互動(dòng),讓學(xué)員參與其中,投入其中,我們認(rèn)為經(jīng)營(yíng)的最高境界是讓客戶(hù)參與經(jīng)營(yíng),管理的最高境界是讓員工參與管理,只有不斷參與,不斷投入學(xué)員學(xué)習(xí)才會(huì)高效。
5.紀(jì)律:課程前介紹本次課程紀(jì)律,并且由講師把關(guān),保證紀(jì)律堅(jiān)定執(zhí)行。
課程綱要
課程內(nèi)容:
開(kāi)營(yíng):團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)?
團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組成,只有互相提供價(jià)值,才有合作可能。沒(méi)有內(nèi)心的強(qiáng)大的員工,就沒(méi)有強(qiáng)大的公司。
二、建立高效的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)形成一種競(jìng)爭(zhēng)PK的學(xué)習(xí)方式,用這種方式讓學(xué)員快速進(jìn)入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的狀態(tài)。
第一講:戰(zhàn)略與執(zhí)行:戰(zhàn)略統(tǒng)馭執(zhí)行,執(zhí)行支撐戰(zhàn)略!
課程內(nèi)容:
一、戰(zhàn)略與執(zhí)行的關(guān)系;
二、中高層執(zhí)行力不強(qiáng)源于“責(zé)權(quán)利”不對(duì)等;
三、建立機(jī)制的方法
四、案例分析:濫竽充數(shù);
五、中高層的角色定位與管理方法
六、戰(zhàn)略重點(diǎn)的維度與分解;
七、計(jì)劃是戰(zhàn)略與執(zhí)行的橋梁
八、執(zhí)行系統(tǒng)簡(jiǎn)介
1.基于戰(zhàn)略
2.聚焦客戶(hù)
3.幫助團(tuán)隊(duì)
價(jià)值點(diǎn):
1.站在戰(zhàn)略與系統(tǒng)的角度考慮計(jì)劃。2.理解戰(zhàn)略與機(jī)制、計(jì)劃之間的關(guān)系。3.掌握建立機(jī)制的方法。4.了解計(jì)劃管理系統(tǒng)。
第二講: 執(zhí)行系統(tǒng)的常規(guī)武器:月報(bào)月計(jì)劃、周報(bào)周計(jì)劃
課程內(nèi)容:
一、月報(bào)月計(jì)劃與周報(bào)周計(jì)劃的價(jià)值與區(qū)別;
二、月計(jì)劃格式講解;
三、月計(jì)劃各要素、維度講解;
四、月計(jì)劃之結(jié)果定義講解;
五、月計(jì)劃常見(jiàn)問(wèn)題講解
六、月報(bào)月計(jì)劃管理與績(jī)效管理的關(guān)系與區(qū)別
七、總結(jié):月報(bào)月計(jì)劃所包含的思維與文化
價(jià)值點(diǎn):
1.掌握月計(jì)劃、周計(jì)劃的與戰(zhàn)略的關(guān)系,了解月計(jì)劃的重要性。2.掌握做月計(jì)劃的關(guān)鍵要素。3.掌握月計(jì)劃的格式、維度。4.理解并會(huì)使用月報(bào)月計(jì)劃。
第三講:執(zhí)行系統(tǒng)的超級(jí)武器YCYA 非常規(guī)問(wèn)題的重要處理
課程內(nèi)容:
YCYA講解
Y:Yes,承諾
接到任務(wù)指令后,明確做出結(jié)果承諾
C:Check,檢查
檢查人對(duì)執(zhí)行人的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督和檢查
Y:第二個(gè)Yes,匯報(bào)
任務(wù)完成后,要明確向指令發(fā)出人匯報(bào)結(jié)果完成情況
A:Award,獎(jiǎng)懲
根據(jù)檢查結(jié)果,即時(shí)獎(jiǎng)懲,“獎(jiǎng)懲不過(guò)夜”
YCYA的使用范圍
YCYA的操作要點(diǎn)
四、YCYA模擬訓(xùn)練;
五、獨(dú)立第三方檢查官COO選擇標(biāo)準(zhǔn);
六、企業(yè)管理中的五級(jí)檢查體系
價(jià)值點(diǎn):
1.熟練掌握YCYA工具。2.了解COO檢查體系的重要性。
第四講:執(zhí)行糾偏之質(zhì)詢(xún)會(huì) 計(jì)劃執(zhí)行中的糾偏與改善
課程內(nèi)容:
大小4R講解;
質(zhì)詢(xún)會(huì)的價(jià)值;
質(zhì)詢(xún)會(huì)的流程;
質(zhì)詢(xún)會(huì)的關(guān)鍵話術(shù)(標(biāo)準(zhǔn)化);
質(zhì)詢(xún)會(huì)的常見(jiàn)問(wèn)題與注意事項(xiàng);
質(zhì)詢(xún)會(huì)的原則和標(biāo)準(zhǔn);
總裁、高管質(zhì)詢(xún)注意事項(xiàng);
質(zhì)詢(xún)會(huì)模擬演練;
價(jià)值點(diǎn):
1.理解質(zhì)詢(xún)會(huì)在管理中的重要作用。2.了解大小4R.3.掌握質(zhì)詢(xún)會(huì)的話術(shù)。4.掌握質(zhì)詢(xún)會(huì)流程與特點(diǎn)。
備注:本次培訓(xùn)以訓(xùn)練為主,訓(xùn)練與講授的比例為1:1

 

齊磊老師的其它課程

時(shí)間都去哪兒了——高效時(shí)間管理主講人:齊磊課程背景工作中,有沒(méi)有類(lèi)似的問(wèn)題:忙忙碌碌一整天,最后沒(méi)有成就感時(shí)間總是不夠用,常常加班到最后工作節(jié)奏不算慢,工作結(jié)果總跑偏領(lǐng)導(dǎo)天天催著我,馬馬虎虎交結(jié)果很多工作被拖延,加班加點(diǎn)很心煩計(jì)劃天天被打亂,焦頭爛額轉(zhuǎn)待辦時(shí)間黑洞特別多,主要工作被埋沒(méi)領(lǐng)導(dǎo)安排我工作,記錄下來(lái)忘記做工作計(jì)劃沒(méi)重點(diǎn),領(lǐng)導(dǎo)看著不順眼自己忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

 講師:齊磊詳情


企業(yè)執(zhí)行的8大隱形浪費(fèi)課程背景天天喊執(zhí)行,結(jié)果還不行大家都在忙,績(jī)效不理想理想很豐滿(mǎn),現(xiàn)實(shí)很打臉執(zhí)行總意外,結(jié)果難存在經(jīng)歷不總結(jié),重復(fù)探索多下屬意愿低,集體很佛系部門(mén)協(xié)作難,溝通天天煩領(lǐng)導(dǎo)都在忙,下屬卻在想執(zhí)行起點(diǎn)好,結(jié)果偏差多有事都推諉,工作難上進(jìn)課程目標(biāo)用5遍復(fù)述法當(dāng)堂完成課程練習(xí)復(fù)述“復(fù)述承諾法“復(fù)述中層四做當(dāng)堂完成激勵(lì)設(shè)計(jì)表復(fù)述三給一不給當(dāng)堂用節(jié)點(diǎn)管

 講師:齊磊詳情


《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)和部屬培育》-----打造血濃于水的高效團(tuán)隊(duì)主講人:齊磊課程背景領(lǐng)導(dǎo)的指令總會(huì)打折,走偏,導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實(shí)每天自己特別忙,下屬卻無(wú)事可做自己很厲害,下屬不成長(zhǎng)給了馬兒吃草,馬兒也不跑,很想去激勵(lì)下屬,總是事倍功半安排完工作,下屬還總是出現(xiàn)執(zhí)行問(wèn)題執(zhí)行中,檢查多了太辛苦,檢查少了,問(wèn)題多相同錯(cuò)誤重復(fù)犯,按下葫蘆起來(lái)瓢你讓他執(zhí)行,他希望快樂(lè),你讓他

 講師:齊磊詳情


《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》——向溝通協(xié)作要利潤(rùn)主講:齊磊課程背景:隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大,部門(mén)越來(lái)越多,但是溝通卻成了企業(yè)最頭疼的問(wèn)題。影響了部門(mén)協(xié)作,影響了工作效率。尤其是跨部門(mén)溝通已經(jīng)成為企業(yè)隱性的“利潤(rùn)殺手”,如何在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,立于不敗之地?鍛造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力從哪開(kāi)始?跨部門(mén)溝通可以讓企業(yè)準(zhǔn)備無(wú)法超越的核心競(jìng)爭(zhēng)力,讓企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤(rùn)機(jī)會(huì)。你是否在職場(chǎng)中遇到以

 講師:齊磊詳情


效率革命   05.26

效率革命——讓每個(gè)行動(dòng)值得尊重課程背景:在工作中,有沒(méi)有類(lèi)似問(wèn)題:辛辛苦苦大半年,業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估一般般周?chē)虑樘貏e多,沒(méi)有重點(diǎn)瞎琢磨做事總焦頭爛額,領(lǐng)導(dǎo)回復(fù)說(shuō)重做忙碌成為麻醉藥,覺(jué)得辛苦總炫耀做完事情沒(méi)結(jié)果,聽(tīng)你常說(shuō)別怨我理由借口一籮筐,沒(méi)有答案很憂(yōu)傷愿望美好值向往,最后總是要泡湯管控過(guò)程不檢查,最后一準(zhǔn)總抓瞎很想激勵(lì)沒(méi)途徑,員工心態(tài)常波動(dòng)時(shí)間總是被浪費(fèi),算來(lái)算去

 講師:齊磊詳情


問(wèn)題分析與解決四步驟課程背景:在工作中,有沒(méi)有類(lèi)似感受:遇到困難常逃避,問(wèn)題解決靠運(yùn)氣遇到問(wèn)題就解決,折騰半天未突破分析問(wèn)題靠感覺(jué),問(wèn)題解決靠摸索描述問(wèn)題不清晰,分解問(wèn)題不徹底解構(gòu)問(wèn)題無(wú)邏輯,分析問(wèn)題漏信息按下葫蘆起來(lái)瓢,問(wèn)題不斷往外冒相同問(wèn)題總出現(xiàn),無(wú)視病根是關(guān)鍵問(wèn)題解決點(diǎn)對(duì)點(diǎn),缺少系統(tǒng)易復(fù)燃方法決策慢又亂,系統(tǒng)思考是關(guān)鍵課程收益:能口頭描述出問(wèn)題的定義;

 講師:齊磊詳情


《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》內(nèi)訓(xùn)篇-----打造血濃于水的高效團(tuán)隊(duì)主講人:齊磊課程背景工作中,有沒(méi)有類(lèi)似問(wèn)題:領(lǐng)導(dǎo)的指令到了中層就會(huì)打折,就會(huì)走偏,導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實(shí)每天自己特別忙,下屬卻無(wú)事可做自己很厲害,下屬不成長(zhǎng)給了馬兒吃草,馬兒也不跑,很想去激勵(lì)下屬,總是事倍功半安排完工作,下屬還總是出現(xiàn)執(zhí)行問(wèn)題執(zhí)行中,檢查多了太辛苦,檢查少了,問(wèn)題多相同錯(cuò)誤重復(fù)犯,按下葫蘆起來(lái)

 講師:齊磊詳情


中層執(zhí)行一定行-----凝心聚力使命必達(dá)主講人:齊磊課程背景工作中,有沒(méi)有類(lèi)似問(wèn)題:領(lǐng)導(dǎo)的指令到了中層就會(huì)打折,就會(huì)走偏,導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實(shí)每天自己特別忙,下屬卻無(wú)事可做自己很厲害,下屬不成長(zhǎng)給了馬兒吃草,馬兒也不跑,很想去激勵(lì)下屬,總是事倍功半安排完工作,下屬還總是出現(xiàn)執(zhí)行問(wèn)題執(zhí)行中,檢查多了太辛苦,檢查少了,問(wèn)題多相同錯(cuò)誤重復(fù)犯,按下葫蘆起來(lái)瓢你讓他執(zhí)行,他

 講師:齊磊詳情


TTT(強(qiáng)化速成版)——讓你成功走向講臺(tái)課程背景您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑:學(xué)員對(duì)課程興趣不夠——如何引起學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容的興趣,讓學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生期待?關(guān)鍵內(nèi)容講了很多次,學(xué)員還是聽(tīng)不明白——如何讓課程內(nèi)容“深入淺出”易學(xué)易懂??jī)?nèi)容很多,學(xué)員記不住——如何對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行提煉和加工,讓學(xué)員當(dāng)場(chǎng)記住?課程內(nèi)容枯燥、沉悶——如何運(yùn)用感性技巧、幽默技術(shù)讓課程變

 講師:齊磊詳情


不用人只用心————4C團(tuán)隊(duì)改善技術(shù)                          主講人齊磊老師                                     課程背景:工作中,有沒(méi)有類(lèi)似問(wèn)題:領(lǐng)導(dǎo)的指令總會(huì)打折,走偏,導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實(shí)每天自己特別忙,下屬卻無(wú)事可做自己很厲害,下屬不成長(zhǎng)給了馬兒吃草,馬兒也不跑,很想去激勵(lì)下屬,總是事倍功半安排

 講師:齊磊詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我!  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有