制造現(xiàn)場(chǎng)全面控制實(shí)務(wù)
培訓(xùn)講師:王致遠(yuǎn)
講師背景:
王致遠(yuǎn)——生產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)專家★高級(jí)咨詢師、培訓(xùn)師★上海財(cái)經(jīng)大學(xué)工業(yè)經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)★中國(guó)企業(yè)家管理協(xié)會(huì)會(huì)員★國(guó)內(nèi)著名實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)與咨詢專家★清華大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、香港北大光華、中企聯(lián)等客座教授王老師上海財(cái)經(jīng)大學(xué)工業(yè)經(jīng)濟(jì)系畢業(yè),畢業(yè)后進(jìn) 詳細(xì)>>
制造現(xiàn)場(chǎng)全面控制實(shí)務(wù)詳細(xì)內(nèi)容
制造現(xiàn)場(chǎng)全面控制實(shí)務(wù)
制造現(xiàn)場(chǎng)全面控制實(shí)務(wù)研討
培訓(xùn)原則:以日本豐田的現(xiàn)場(chǎng)管理與控制(ALL TPS和生產(chǎn)士系統(tǒng))案例和經(jīng)驗(yàn)作為母本,展開(kāi)互動(dòng)培訓(xùn)
授課提綱:
一、 推行現(xiàn)場(chǎng)管理與控制的重要性和必要性:
1、對(duì)“現(xiàn)場(chǎng)”的注解:
2、“現(xiàn)場(chǎng)管理與控制”的定義演變與完善:
3、傳統(tǒng)意義上的現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)代企業(yè)中現(xiàn)場(chǎng)管理的本質(zhì)區(qū)別:
4、目前中國(guó)企業(yè)在現(xiàn)場(chǎng)管理上的現(xiàn)狀:
5、“現(xiàn)場(chǎng)管理與控制”與企業(yè)關(guān)注點(diǎn)的勾聯(lián):
6、目前中國(guó)企業(yè)在現(xiàn)場(chǎng)管理中急需解決的五大問(wèn)題點(diǎn):
7、中國(guó)企業(yè)推行現(xiàn)場(chǎng)管理的母本參照解析:日本豐田、中國(guó)海爾
二、母本企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的發(fā)展里程
1、日本豐田TPS思想產(chǎn)生的根源和背景:
2、日本豐田從TPS思想到 ALL TPS思想到生產(chǎn)士系統(tǒng)的產(chǎn)生:
3、對(duì)TPS、ALL TPS、生產(chǎn)士系統(tǒng)的解析:
4、借鑒學(xué)習(xí)日本豐田模式,中國(guó)企業(yè)海爾成功的經(jīng)驗(yàn)研討:
三、現(xiàn)場(chǎng)管理與控制的十大內(nèi)容之一:LP
1、LP的含義:
2、LP的起源:
3、“精益生產(chǎn)”與“精益制造”差異:
4、推行“精益制造”要達(dá)到的8零目標(biāo):
5、制造過(guò)程中常見(jiàn)8種浪費(fèi)的排查:
6、LP中生產(chǎn)模式演變的必然:由PULL-----CALL?
7、LP中生產(chǎn)模式演變的必然:大批量-------柔性生產(chǎn)?
8、LP中的節(jié)拍、動(dòng)作經(jīng)濟(jì)化、操作合理化:
9、LP中的工藝流程與布局排整:
6、以“豐田TPS”為案例解析LP中的JIT(準(zhǔn)時(shí)制)、自動(dòng)化、活性化?
7、國(guó)內(nèi)知名企業(yè)海爾借鑒“豐田模式”在LP流程中取得成功的案例研討?
四、現(xiàn)場(chǎng)管理與控制的十大內(nèi)容之二:6S
1、解析日本豐田模式的5S:
2、源于豐田,高于豐田;學(xué)習(xí)豐田,超越豐田的海爾特色的6S:
3、具有中國(guó)特色的海爾6S的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)借鑒:
4、現(xiàn)場(chǎng)6S的延伸管理工具:
5、看板管理:
ü 看板推行起源
ü 看板推行目的
ü 推行看板重要性
ü 涉及范圍
ü 看板利用的大化
ü 由“看板管理”延伸的管理手段
6、 顏色管理:
7、 目視管理:
8、 標(biāo)準(zhǔn)化管理:
9、 案例:如何解決現(xiàn)場(chǎng)6S問(wèn)題反復(fù)現(xiàn)象?(以豐田和海爾為案例)
五:現(xiàn)場(chǎng)管理與控制的十大內(nèi)容之三:CM
1、傳統(tǒng)意義上的成本管理、物耗管理與現(xiàn)代企業(yè)的CM的本質(zhì)區(qū)別:
2、中國(guó)企業(yè)推行CM迫在眉睫:
3、CM與ERP:
4、CM的思想基礎(chǔ):FB理論
5、CM 的手段和方法:
6、CM成本管控的創(chuàng)新原則:
豐田的PDCA原則?
海爾的歸零化原則和TVM原則(增值)?
對(duì)TVM原則的案例研討?
TVM、創(chuàng)新與豐田的活性化原則的一致性?
對(duì)比歐美企業(yè)、豐田、海爾在CM方面我們?cè)摻梃b什么?
六:現(xiàn)場(chǎng)管理與控制的十大內(nèi)容之四:QC
1、QC---QM---TQM的變革:
2、目前一般企業(yè)推行QC的弊端:
3、QC與IPQC、IQC、FQC、OQC
4、QC工具的運(yùn)用:
5、豐田“QC”的特點(diǎn):
6、海爾特色的“QC”的內(nèi)容:
7、從Q到P的對(duì)立與統(tǒng)一:
8、現(xiàn)場(chǎng)QC的關(guān)注點(diǎn):
9、現(xiàn)場(chǎng)QC的8D問(wèn)題解決流程:
10、互動(dòng)案例研討:
11、簡(jiǎn)要概述其他現(xiàn)場(chǎng)管理和控制的內(nèi)容:
七:現(xiàn)場(chǎng)管理與控制的組織建設(shè):
1、豐田特色的“UNIT”解析:
2、現(xiàn)代企業(yè)中的“班組建設(shè)”與“班組管理”的差異:
3、現(xiàn)代企業(yè)班組建設(shè)的特點(diǎn):
4、班組建設(shè)的核心思想:
5、班組建設(shè)的目標(biāo):SCQD
6、現(xiàn)代企業(yè)班組建設(shè)的實(shí)施流程:
評(píng)比:分類(lèi):轉(zhuǎn)換:待遇與福利:
7、提升班組建設(shè)的有效手段:OJT
8、海爾特色的班組建設(shè)與“三工并存、動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化”:
9、海爾特色的創(chuàng)新意識(shí)和“SBU”建設(shè):
10、SBU建設(shè)與豐田生產(chǎn)士系統(tǒng)的一致性:
八:基層組織之績(jī)效激勵(lì):
計(jì)時(shí)薪酬與計(jì)件性薪酬的選擇性應(yīng)用:
王致遠(yuǎn)老師的其它課程
中國(guó)本土式管理模式及提升與創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)------海爾標(biāo)桿創(chuàng)新模式借鑒【課程背景】標(biāo)桿管理是21世紀(jì)企業(yè)的三大管理方法之一,選擇母本,實(shí)施對(duì)標(biāo),可以盡快地改善自己的薄弱環(huán)節(jié);標(biāo)桿企業(yè)的創(chuàng)新做法已經(jīng)經(jīng)過(guò)時(shí)間和實(shí)戰(zhàn)的檢驗(yàn),并得到了大家的認(rèn)可,并取得了實(shí)實(shí)在在的績(jī)效;【課程目標(biāo)】針對(duì)標(biāo)桿企業(yè)的具體做法,加以變通的利用,做到學(xué)以致用;與國(guó)際前沿的管理思路和管理模式接軌,
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海爾之創(chuàng)客與創(chuàng)新提綱---海爾在互聯(lián)網(wǎng)背景下的企業(yè)轉(zhuǎn)型【課程背景】2015年3月,李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中多次提到了“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”,并首次提出了“創(chuàng)客”概念。海爾作為一家歷經(jīng)30年發(fā)展歷程的國(guó)際知名企業(yè),“創(chuàng)新”“自以為非”一直是這家企業(yè)發(fā)展的核動(dòng)力,從“OEC”“SST”“人單合一”“SBU”再到“創(chuàng)客”,海爾一直是企業(yè)改革創(chuàng)新的先行者,其實(shí)早在
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海爾之人力開(kāi)發(fā)與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)【課程大綱】一:海爾對(duì)人力資源的定位人力資源的管理就是企業(yè)管理:海爾缺少的不是人才,而是……企業(yè)要留的三類(lèi)人:解析:海爾管理者的三個(gè)角色定位?案例:小馬的故事?海爾特色的人力資本:人力資源發(fā)展與海爾發(fā)展大勢(shì):人力資本與SBU二:海爾之激勵(lì)機(jī)制建設(shè)海爾基本模式三大體系:激勵(lì)兩種形式三大類(lèi)別:解析:海爾具體的實(shí)施手段?海爾之“三工并存
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企業(yè)創(chuàng)新文化建設(shè)與管理模式專題研討------海爾標(biāo)桿創(chuàng)新模式借鑒【課程背景】標(biāo)桿管理是21世紀(jì)企業(yè)的三大管理方法之一,選擇母本,實(shí)施對(duì)標(biāo),可以盡快地改善自己的薄弱環(huán)節(jié);標(biāo)桿企業(yè)的創(chuàng)新做法已經(jīng)經(jīng)過(guò)時(shí)間和實(shí)戰(zhàn)的檢驗(yàn),并得到了大家的認(rèn)可,并取得了實(shí)實(shí)在在的績(jī)效;【課程目標(biāo)】針對(duì)標(biāo)桿企業(yè)的具體做法,加以變通的利用,做到學(xué)以致用;與國(guó)際前沿的管理思路和管理模式接軌,
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生產(chǎn)管理者中基層【課程背景】生產(chǎn)管理者忙忙碌碌,但問(wèn)題層出不窮,訂單完成率很低,質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā),下屬工作效果很差,自己身陷其中,越俎代庖但效果不佳,問(wèn)題出在哪?質(zhì)量問(wèn)題僅僅是三檢不到位?成本問(wèn)題僅僅是原材料控制不嚴(yán)現(xiàn)場(chǎng)改善僅僅是表面文章?這些問(wèn)題是不是需要我親自做?下屬該做什么物料誰(shuí)跟催?TPM誰(shuí)來(lái)做?ERP運(yùn)行不暢問(wèn)題根源到底在哪?。。。。。?!菊n程目標(biāo)】解
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執(zhí)行力與跨部門(mén)協(xié)作【課程背景】執(zhí)行對(duì)企業(yè)很重要,什么是真正意義上的執(zhí)行?執(zhí)行分幾類(lèi)?針對(duì)企業(yè)普遍存在的問(wèn)題提煉案例,通過(guò)案例的分享和解析詮釋真正的執(zhí)行,協(xié)作是執(zhí)行的一部分?為什么?統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),未執(zhí)行到位工作的40是部門(mén)的協(xié)作問(wèn)題造成的,到底該如何協(xié)作,解決協(xié)作不暢的三部曲?企業(yè)應(yīng)該完善哪些管理內(nèi)容,本次課程給你答案?!菊n程目標(biāo)】打造真正意義上的執(zhí)行和協(xié)作,
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創(chuàng)新企業(yè)文化建設(shè)與導(dǎo)入【課程背景】很多企業(yè)人認(rèn)為企業(yè)文化的建設(shè)是虛的,對(duì)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)以及企業(yè)績(jī)效沒(méi)有什么幫助,其實(shí)文化是實(shí)實(shí)在在的管理內(nèi)容,只是我們把它“做”虛了,到底如何建設(shè)文化?文化如何落地?文化和思想政治工作是一回事嗎?在文化落地過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)哪些問(wèn)題?如何解決?互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)新文化該如何做?非常有必要企業(yè)管理者要徹底搞清楚,一流的企業(yè)都得做文化?!菊n
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《創(chuàng)新型班組建設(shè)提綱》 03.20
創(chuàng)新型班組建設(shè)培訓(xùn)提綱【課程背景】1:戰(zhàn)略在現(xiàn)場(chǎng),決勝在終端,班組建設(shè)的質(zhì)量決定著企業(yè)績(jī)效?2:班組建設(shè)的創(chuàng)新做法體現(xiàn)在哪些方面?3:如何讓班組成為一個(gè)自主管理(自己糾偏、改進(jìn))的單位?4:班組建設(shè)的目標(biāo)?增值的團(tuán)隊(duì)?5:班組活力和合力怎么提升和凝聚?6:班組管理和建設(shè)的工具有哪些?【課程目標(biāo)】解決以上及相關(guān)的基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問(wèn)題,接軌卓越企業(yè)的創(chuàng)新做法和管理
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《非人力部門(mén)的人力資源管理》 03.20
《非人力部門(mén)之人力資源管理》【課程時(shí)長(zhǎng)】2天(6h/天)【課程特色】實(shí)戰(zhàn)、實(shí)際、案例、互動(dòng)、方法、工具【課程大綱】一:文化決定人力資源管理模式1、文化決定人力資源模式:2、文化的基本解析:3、人力資源最新解釋:人事與人力資源與人力資本三者之異同:案例:海爾要留的三類(lèi)人4、為什么說(shuō)人力資源管理是管理的代名詞:人力資源管理是團(tuán)隊(duì)管理的核心:人力資源管理是全員的管
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《非人力資源的人力資源管理方案》 03.20
非人力資源的人力資源管理【課程背景】人力資源管理僅僅是人力資源部的事情嗎?中層經(jīng)理在人力資源管理體系中扮演什么樣的角色?中層經(jīng)理是關(guān)注人的管理還是關(guān)注事的管理?中層經(jīng)理如何管理才能使部門(mén)有更好的績(jī)效?中層經(jīng)理需要具備哪些人力資源管理技能等等?這就是本課程需要解決的問(wèn)題。本課程設(shè)計(jì)從中層經(jīng)理必備的人力資源管理能力出發(fā),通過(guò)案例和情景模擬,深入剖析人力資源管理的
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