《執(zhí)行力與跨部門(mén)協(xié)作》
培訓(xùn)講師:王致遠(yuǎn)
講師背景:
王致遠(yuǎn)——生產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)專(zhuān)家★高級(jí)咨詢(xún)師、培訓(xùn)師★上海財(cái)經(jīng)大學(xué)工業(yè)經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)★中國(guó)企業(yè)家管理協(xié)會(huì)會(huì)員★國(guó)內(nèi)著名實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)與咨詢(xún)專(zhuān)家★清華大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、香港北大光華、中企聯(lián)等客座教授王老師上海財(cái)經(jīng)大學(xué)工業(yè)經(jīng)濟(jì)系畢業(yè),畢業(yè)后進(jìn) 詳細(xì)>>
《執(zhí)行力與跨部門(mén)協(xié)作》詳細(xì)內(nèi)容
《執(zhí)行力與跨部門(mén)協(xié)作》
執(zhí)行力與跨部門(mén)協(xié)作
【課程背景】
執(zhí)行對(duì)企業(yè)很重要,什么是真正意義上的執(zhí)行?執(zhí)行分幾類(lèi)?針對(duì)企業(yè)普遍存在的問(wèn)題
提煉案例,通過(guò)案例的分享和解析詮釋真正的執(zhí)行,協(xié)作是執(zhí)行的一部分?為什么?統(tǒng)
計(jì)分析發(fā)現(xiàn),未執(zhí)行到位工作的40%是部門(mén)的協(xié)作問(wèn)題造成的,到底該如何協(xié)作,解決協(xié)
作不暢的三部曲?企業(yè)應(yīng)該完善哪些管理內(nèi)容,本次課程給你答案。
【課程目標(biāo)】
打造真正意義上的執(zhí)行和協(xié)作,以團(tuán)隊(duì)績(jī)效保證企業(yè)組織績(jī)效的達(dá)標(biāo)。
【課程對(duì)象】
團(tuán)隊(duì)管理者與骨干員工
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天(6h/天)
【課程特色】
實(shí)戰(zhàn)、實(shí)際、案例、互動(dòng)、方法、工具
【課程大綱】
一:團(tuán)隊(duì)管控與執(zhí)行
團(tuán)隊(duì)管理者之五大職能:
現(xiàn)代管理者必備的六大素質(zhì)與能力:
必備的八大管理意識(shí)和八大行為方式:
執(zhí)行力體系之責(zé)任是前提:
執(zhí)行力的重要性和必要性:
什么是真正的執(zhí)行:
關(guān)鍵的20%首先應(yīng)該具備的要素:
責(zé)任的體現(xiàn):
親身經(jīng)歷分享:為什么說(shuō)責(zé)任感是執(zhí)行的前提?
執(zhí)行力體系之結(jié)果是導(dǎo)向:
上級(jí)要什么你是否清楚:
“管人憑考核,管事憑效果”的詮釋?zhuān)?br />
案例:某大型企業(yè)集團(tuán)的3號(hào)經(jīng)營(yíng)例會(huì)案例分享
MBO管理內(nèi)涵:
團(tuán)隊(duì)管理者的六大目標(biāo):
如何建設(shè)目標(biāo)清單:
執(zhí)行力體系之作風(fēng)是表現(xiàn):
執(zhí)行最直接的表現(xiàn):
沒(méi)有形,哪來(lái)神:
作風(fēng)是可以傳遞的:
案例分享:企業(yè)的成功是有理由的?
速度與完美到底誰(shuí)重要:
執(zhí)行力體系之能力是保障:
評(píng)價(jià)一個(gè)管理者是否超級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn):
管理團(tuán)隊(duì)的兩個(gè)影響力:
“能力”的范疇
管理者由個(gè)人執(zhí)行到團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的延伸:
管理者的五大職能解析:
案例:如何指導(dǎo)訓(xùn)練、如何培訓(xùn)?
將80%的命令當(dāng)成培訓(xùn)來(lái)做?
互動(dòng)練習(xí):如何做計(jì)劃(5W3H1S)?
激勵(lì)的內(nèi)涵與分類(lèi):
管理的五個(gè)要素:
執(zhí)行力體系之方法創(chuàng)效果:
方法可行嗎?
時(shí)間管理與工作排序:
PDCA與歸零管理:
工作要檢查嗎?(吐魚(yú)刺與掃魚(yú)刺的故事)
戰(zhàn)略在現(xiàn)場(chǎng),決勝在終端:
如何回饋?(有來(lái)無(wú)往非禮也)
執(zhí)行力體系之文化是基礎(chǔ)
文化與氛圍:
企業(yè)文化與團(tuán)隊(duì)文化:
文化與模式:
案例:如何建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化?
要執(zhí)行更要執(zhí)行文化:
執(zhí)行文化的核心:
個(gè)人執(zhí)行力是初級(jí)目標(biāo)
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是中級(jí)目標(biāo):
企業(yè)執(zhí)行力是終極目標(biāo):
案例:三者之間的聯(lián)系?
二:部門(mén)協(xié)作必要性與協(xié)作不暢的原因分析:
對(duì)于團(tuán)隊(duì)管理者而言“協(xié)調(diào)”意味什么:
為什么說(shuō)跨部門(mén)協(xié)作是管理者必備的一項(xiàng)素質(zhì):
習(xí)題:組織中的三個(gè)層次對(duì)于本職工作與協(xié)作的分工?
解析:協(xié)作是管理的一部分?
協(xié)作的基本特征:
什么是真正意義上的協(xié)作:
視頻案例分享:跨部門(mén)協(xié)作是管理者當(dāng)務(wù)之急的一道課題?
解析協(xié)作的必要性:
跨部門(mén)協(xié)作不暢的根本原因解析:
個(gè)體層面需改善的六個(gè)表現(xiàn):
組織層面需改善的三個(gè)方面:
問(wèn)題:楊力的問(wèn)題出在哪?
這筆訂單該誰(shuí)負(fù)責(zé)?
角色模擬后,判斷問(wèn)題出在哪?如何改善?
訂單沒(méi)完成最終是最高管理者的問(wèn)題?
腦力風(fēng)暴:排查跨部門(mén)協(xié)作的灰色地帶和管理真空?
三:跨部門(mén)溝通與協(xié)作的實(shí)施與問(wèn)題解決:
1:個(gè)體層面: 積極的態(tài)度與心態(tài)?
持續(xù)的行動(dòng)與投入?
資源存折零存整???
案例:A部門(mén)和B部門(mén)的協(xié)作中,A部門(mén)的創(chuàng)新協(xié)作體現(xiàn)?
2:組織層面: A制度完善流程完善?
B部門(mén)職責(zé)崗位職責(zé)?
C行動(dòng)到位激勵(lì)到位?
D真空地帶及時(shí)改善?
E高效會(huì)議協(xié)調(diào)機(jī)制?
F機(jī)構(gòu)微調(diào)流程梳理?
G在位受控期滿(mǎn)輪流?
H企業(yè)文化保駕護(hù)航?
案例:部門(mén)間協(xié)作不暢的解決三部曲?
3:跨部門(mén)協(xié)作與溝通的機(jī)制建設(shè):
梯型協(xié)作與溝通的定義:
梯形協(xié)作與溝通的13項(xiàng)原則:
梯形協(xié)作與溝通的實(shí)操表格:
四:跨部門(mén)溝通與協(xié)作的提升與突破:
現(xiàn)代企業(yè)三大管理方法:
現(xiàn)代企業(yè)管理模式的發(fā)展趨勢(shì):無(wú)邊界管理
無(wú)邊界管理需要突破哪四種邊界:
標(biāo)桿管理:某大型企業(yè)推行的“無(wú)邊界管理”的借鑒與思索?
水平邊界突破之推倒“兩堵墻”?
無(wú)邊界經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的建立實(shí)施?
王致遠(yuǎn)老師的其它課程
中國(guó)本土式管理模式及提升與創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)------海爾標(biāo)桿創(chuàng)新模式借鑒【課程背景】標(biāo)桿管理是21世紀(jì)企業(yè)的三大管理方法之一,選擇母本,實(shí)施對(duì)標(biāo),可以盡快地改善自己的薄弱環(huán)節(jié);標(biāo)桿企業(yè)的創(chuàng)新做法已經(jīng)經(jīng)過(guò)時(shí)間和實(shí)戰(zhàn)的檢驗(yàn),并得到了大家的認(rèn)可,并取得了實(shí)實(shí)在在的績(jī)效;【課程目標(biāo)】針對(duì)標(biāo)桿企業(yè)的具體做法,加以變通的利用,做到學(xué)以致用;與國(guó)際前沿的管理思路和管理模式接軌,
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海爾之創(chuàng)客與創(chuàng)新提綱---海爾在互聯(lián)網(wǎng)背景下的企業(yè)轉(zhuǎn)型【課程背景】2015年3月,李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中多次提到了“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”,并首次提出了“創(chuàng)客”概念。海爾作為一家歷經(jīng)30年發(fā)展歷程的國(guó)際知名企業(yè),“創(chuàng)新”“自以為非”一直是這家企業(yè)發(fā)展的核動(dòng)力,從“OEC”“SST”“人單合一”“SBU”再到“創(chuàng)客”,海爾一直是企業(yè)改革創(chuàng)新的先行者,其實(shí)早在
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生產(chǎn)管理者中基層【課程背景】生產(chǎn)管理者忙忙碌碌,但問(wèn)題層出不窮,訂單完成率很低,質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā),下屬工作效果很差,自己身陷其中,越俎代庖但效果不佳,問(wèn)題出在哪?質(zhì)量問(wèn)題僅僅是三檢不到位?成本問(wèn)題僅僅是原材料控制不嚴(yán)現(xiàn)場(chǎng)改善僅僅是表面文章?這些問(wèn)題是不是需要我親自做?下屬該做什么物料誰(shuí)跟催?TPM誰(shuí)來(lái)做?ERP運(yùn)行不暢問(wèn)題根源到底在哪?。。。。。?!菊n程目標(biāo)】解
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創(chuàng)新企業(yè)文化建設(shè)與導(dǎo)入【課程背景】很多企業(yè)人認(rèn)為企業(yè)文化的建設(shè)是虛的,對(duì)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)以及企業(yè)績(jī)效沒(méi)有什么幫助,其實(shí)文化是實(shí)實(shí)在在的管理內(nèi)容,只是我們把它“做”虛了,到底如何建設(shè)文化?文化如何落地?文化和思想政治工作是一回事嗎?在文化落地過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)哪些問(wèn)題?如何解決?互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)新文化該如何做?非常有必要企業(yè)管理者要徹底搞清楚,一流的企業(yè)都得做文化?!菊n
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《創(chuàng)新型班組建設(shè)提綱》 03.20
創(chuàng)新型班組建設(shè)培訓(xùn)提綱【課程背景】1:戰(zhàn)略在現(xiàn)場(chǎng),決勝在終端,班組建設(shè)的質(zhì)量決定著企業(yè)績(jī)效?2:班組建設(shè)的創(chuàng)新做法體現(xiàn)在哪些方面?3:如何讓班組成為一個(gè)自主管理(自己糾偏、改進(jìn))的單位?4:班組建設(shè)的目標(biāo)?增值的團(tuán)隊(duì)?5:班組活力和合力怎么提升和凝聚?6:班組管理和建設(shè)的工具有哪些?【課程目標(biāo)】解決以上及相關(guān)的基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問(wèn)題,接軌卓越企業(yè)的創(chuàng)新做法和管理
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《非人力部門(mén)的人力資源管理》 03.20
《非人力部門(mén)之人力資源管理》【課程時(shí)長(zhǎng)】2天(6h/天)【課程特色】實(shí)戰(zhàn)、實(shí)際、案例、互動(dòng)、方法、工具【課程大綱】一:文化決定人力資源管理模式1、文化決定人力資源模式:2、文化的基本解析:3、人力資源最新解釋:人事與人力資源與人力資本三者之異同:案例:海爾要留的三類(lèi)人4、為什么說(shuō)人力資源管理是管理的代名詞:人力資源管理是團(tuán)隊(duì)管理的核心:人力資源管理是全員的管
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《非人力資源的人力資源管理方案》 03.20
非人力資源的人力資源管理【課程背景】人力資源管理僅僅是人力資源部的事情嗎?中層經(jīng)理在人力資源管理體系中扮演什么樣的角色?中層經(jīng)理是關(guān)注人的管理還是關(guān)注事的管理?中層經(jīng)理如何管理才能使部門(mén)有更好的績(jī)效?中層經(jīng)理需要具備哪些人力資源管理技能等等?這就是本課程需要解決的問(wèn)題。本課程設(shè)計(jì)從中層經(jīng)理必備的人力資源管理能力出發(fā),通過(guò)案例和情景模擬,深入剖析人力資源管理的
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