當(dāng)時(shí)間遇到和尚—高效時(shí)間管理
當(dāng)時(shí)間遇到和尚—高效時(shí)間管理詳細(xì)內(nèi)容
當(dāng)時(shí)間遇到和尚—高效時(shí)間管理
課程大綱:
破冰:命理大師的必殺技
**講 什么是時(shí)間?
一、什么是時(shí)間?
二、揭開命運(yùn)的神秘面紗
三、破譯生命的終極密碼
四、時(shí)間的特性
課堂作業(yè):寫出您對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)(不少于20條)
第二講 為什么要學(xué)習(xí)時(shí)間管理?
一、為什么總是覺得很忙?
二、沒有時(shí)間意味著什么?
課堂體驗(yàn):焦慮與放松
故事分享:人生實(shí)相
課堂作業(yè):寫出您學(xué)習(xí)時(shí)間管理的理由(不少于20條)
第三講 時(shí)間管理的本質(zhì)是什么?
一、給自己算算命,算算能夠活多久?
二、給自己看看相,看看有多大成就?
三、生活與生死
四、快活即快死
課堂作業(yè):寫出您對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)(不少于20條)
第四講 怎樣進(jìn)行科學(xué)的時(shí)間管理?
一、光頭:目標(biāo)清晰
案例:老牛耕地
1、死亡訓(xùn)練:您想留下的遺產(chǎn)是什么?您想聽到生后評(píng)價(jià)是什么?
2、認(rèn)識(shí)工作:工作能夠?yàn)槟鷰硎裁矗磕墓ぷ髀氊?zé)是什么?
3、面對(duì)現(xiàn)實(shí):您今年的工作目標(biāo)是什么?本月的工作目標(biāo)是什么?
4、如何厘清您的工作重心?
二、念珠:科學(xué)規(guī)劃
1、自我溝通:今天重要的工作是什么?計(jì)劃用多長(zhǎng)時(shí)間完成?如果沒有完成,該如何補(bǔ)救?
2、人際溝通:?jiǎn)枌?duì)問題,做對(duì)事
如何借力?組織與授權(quán)
怎樣防止干擾?
如何拒絕影響工作進(jìn)度的人事
3、規(guī)劃方法:四象限與二分法
4、管理工具:聯(lián)想物
工作清單
時(shí)間分析表
看板與備忘錄
電腦、手機(jī)、秘書臺(tái)
5、空間管理
課堂練習(xí):一個(gè)工作日的時(shí)間安排
三、手珠:合理利用
1、利用閑余時(shí)間的三點(diǎn)建議
案例:三上
2、獎(jiǎng)勵(lì)聽話的自己
3、讓心靈早出晚歸
4、八小時(shí)之外該干什么?
四、合十:身心合一
1、為什么和尚總是要合十?
2、您會(huì)用心嗎?
案例:蓋茨的靜思日
課堂練習(xí):身心合一的法門
五、赤腳:腳踏實(shí)地
1、我們只能活在當(dāng)下
視頻:《朝圣路上》
2、讓靈魂跟上腳步
曹育愷老師的其它課程
《有效的績(jī)效輔導(dǎo)》 08.21
有效的績(jī)效輔導(dǎo)課程背景:幫助下屬提高績(jī)效,是上司的職責(zé)和義務(wù)。但事實(shí)上,不少上司存在這樣那樣的問題,沒有起到幫助下屬績(jī)效提高的效果,綜合起來看,主要存在以下幾個(gè)方面:聽過一些領(lǐng)導(dǎo)講“不管你用什么方法,我不管過程,只看結(jié)果”,也就是說,將工作任務(wù)分派給下屬后,領(lǐng)導(dǎo)就不管了,只等時(shí)間一到,就催要結(jié)果,而且還要漂亮的結(jié)果。又如:開會(huì)闡述事情進(jìn)展不流利、眼露難色、遲
講師:曹育愷詳情
《有效的授權(quán)》 08.21
有效的授權(quán)課程背景:在21世紀(jì),領(lǐng)導(dǎo)者的職能已經(jīng)逐漸從設(shè)計(jì)師向授權(quán)者轉(zhuǎn)變,領(lǐng)導(dǎo)者的角色逐漸從指揮者向教練者轉(zhuǎn)變??墒悄壳斑€有很多企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者并未就這一趨勢(shì)做出反應(yīng)。作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者,如果你經(jīng)常產(chǎn)生如下的疑惑:為什么我們的管理工作這么忙?為什么管理工作總也忙不完,而且越積越多?我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)和組織中是不可或缺的嗎?離開了我企業(yè)還能運(yùn)轉(zhuǎn)嗎?如何能讓領(lǐng)導(dǎo)工作變得更加輕
講師:曹育愷詳情
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五個(gè)加速器課程背景:領(lǐng)導(dǎo)者是企業(yè)的靈魂。領(lǐng)導(dǎo)者能力的缺乏是一個(gè)全球性的管理難題,企業(yè)管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)已經(jīng)上升到企業(yè)戰(zhàn)略和未來發(fā)展的高度,作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者,你是否經(jīng)常產(chǎn)生如下的疑惑:領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)內(nèi)究竟該扮演什么樣的角色?能不能找到一種適合所有下屬的領(lǐng)導(dǎo)方法?如何讓員工心甘情愿、自發(fā)地努力工作?如何能讓領(lǐng)導(dǎo)工作變得更加輕松、更有效率?如何提升員工
講師:曹育愷詳情
國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力課程背景:中國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)實(shí)體,靠的是炎黃子孫勤勞善良、堅(jiān)忍不拔、道統(tǒng)智慧。西方學(xué)者早有預(yù)言,未來的管理哲學(xué)比依賴于東方智慧。本課程以企業(yè)運(yùn)營(yíng)為導(dǎo)向,以管理任務(wù)為主線,以國(guó)學(xué)文化為基礎(chǔ),從思維、技能、行為三個(gè)方面系統(tǒng)地介紹提高管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力。管理者的認(rèn)知高度決定了組織和個(gè)人的成就。管理者要想贏得未來,迫切需要具國(guó)學(xué)知識(shí)來武裝頭腦。國(guó)學(xué)
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《問題分析與解決方法》 08.21
問題分析與解決方法課程背景:企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展就是一系列解決問題的過程,問題解決的效果將直接決定著企業(yè)的效益。解決問題不是單單依靠經(jīng)驗(yàn),更不能靠拍腦袋、靈光一現(xiàn),而是需要一整套可以復(fù)制的方法,在組織內(nèi)部得到良好的運(yùn)用和推廣。對(duì)于企業(yè)的管理者而言,在成功和出色地完成一項(xiàng)工作的過程中,總會(huì)遇到或大或小的問題。如果沒有掌握工作問題分析與解決的方法,對(duì)工作本身是一種阻
講師:曹育愷詳情
問題驅(qū)動(dòng)——管理技術(shù)迭代升級(jí)課程背景:培訓(xùn)課上了很多,要么以崗位技能為主要課程內(nèi)容,要么以崗位任務(wù)為主要內(nèi)容。課堂上對(duì)學(xué)員有啟發(fā),到了工作現(xiàn)場(chǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn),所學(xué)知識(shí)能夠用得上的卻不多。究其原因,不是老師教得不好,也不是學(xué)員學(xué)得不用心,而是知道與做到之間存在差距。普通學(xué)生與學(xué)霸的區(qū)別在于學(xué)霸永遠(yuǎn)只關(guān)注和練習(xí)自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn),而普通學(xué)生只是聽話照做。學(xué)霸給曹老師的啟
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《優(yōu)秀干部必會(huì)的八大技能》 08.21
優(yōu)秀干部必備的八大技能課程背景:領(lǐng)導(dǎo)者,作為企業(yè)的核心人物,對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展起著決定性作用。領(lǐng)導(dǎo)者的一言一行、一舉一動(dòng),對(duì)企業(yè)的影響是巨大的。其個(gè)人修養(yǎng)是高是低、管理手段是否精確、戰(zhàn)略規(guī)劃是否明確,都決定了企業(yè)是否能夠向更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。如何成為一個(gè)讓上級(jí)滿意、讓手下敬佩、讓自己輕松的好領(lǐng)導(dǎo)?本課程講述了一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)必須掌握的八大技能:包括教練技術(shù)、愿景規(guī)劃
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《NLP 教練技術(shù)》 08.21
NLP教練技術(shù)課程背景:管理者有義務(wù)提升員工的工作技能、舒緩員工的工作壓力、激發(fā)員工的工作潛能。管理者渴望幫助員工認(rèn)識(shí)并發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值和潛力,陪伴、傾聽、觀察并激勵(lì)員工,支持他們自主解決問題,為其自主實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、獲取成功提供幫助。這些義務(wù)或者愿望,對(duì)管理者的綜合能力有了較高要求。教練技術(shù)風(fēng)靡全球,足以證明她能夠有效地幫助管理者實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望。教練技術(shù)不
講師:曹育愷詳情
《高效能人士的有效溝通課》 08.21
高效能人士的有效溝通課問對(duì)題,做成事課程背景:你是否想知道下屬有沒有真正了解你的意圖?你是否想知道上司在想些什么?你有沒有發(fā)現(xiàn),有時(shí)別人提供的信息并不是你需要的?你有沒有想過用提問的方式將這些問題一一解決?下屬有沒有真正了解你的意圖?曹育愷老師長(zhǎng)期研究領(lǐng)導(dǎo)力,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象:優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者成功的關(guān)鍵在于他們善于制造發(fā)問機(jī)會(huì),并懂得在正確的時(shí)候提出正確的問
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《管子的管理思想與實(shí)踐》 08.21
“世界管理之祖”管子的管理思想與實(shí)踐課程背景:對(duì)很多人來說,管子這個(gè)人是從《羋月傳》中才聽說的。劇中的義渠王聽聞羋月說“管子”,便四處打聽管子是何人?——管子是誰?——管子做過什么?——管子做得怎么樣?——管子給后人留下了什么?——管子留下的東西有什么用處?管子,即管仲,是我國(guó)古代春秋時(shí)期著名的哲學(xué)家、政治家、思想家。因其在齊國(guó)輔佐齊桓公,進(jìn)行了著名的管仲改
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