《卓越領(lǐng)導者的五個加速器》

  培訓講師:曹育愷

講師背景:
曹育愷老師中國式管理實戰(zhàn)專家法國尼斯大學工商管理博士傳統(tǒng)文化的倡導者13年500強企業(yè)管理經(jīng)驗15年國學研究與培訓咨詢管理經(jīng)驗佛學、禪學的研究者與踐行者中國電信集團/中國電信學院特聘講師曾任:格蘭仕集團人力資源部|部長/金牌講師曾任:旺旺集 詳細>>

曹育愷
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《卓越領(lǐng)導者的五個加速器》詳細內(nèi)容

《卓越領(lǐng)導者的五個加速器》

卓越領(lǐng)導者的五個加速器

課程背景:
領(lǐng)導者是企業(yè)的靈魂。領(lǐng)導者能力的缺乏是一個全球性的管理難題,企業(yè)管理人員的領(lǐng)
導力培養(yǎng)已經(jīng)上升到企業(yè)戰(zhàn)略和未來發(fā)展的高度,作為企業(yè)的領(lǐng)導者,你是否經(jīng)常產(chǎn)生
如下的疑惑:
領(lǐng)導者在企業(yè)內(nèi)究竟該扮演什么樣的角色?
能不能找到一種適合所有下屬的領(lǐng)導方法?
如何讓員工心甘情愿、自發(fā)地努力工作?
如何能讓領(lǐng)導工作變得更加輕松、更有效率?
如何提升員工的士氣、擺脫消極的情緒?
《卓越領(lǐng)導者的五個加速器》正是以上述問題為出發(fā)點,為企業(yè)的中高層領(lǐng)導提供五個“加
速器”,包括領(lǐng)導者的自我提升、識人技術(shù)、教練技術(shù)、激勵技術(shù)和授權(quán)技術(shù),幫助中高
層管理者快速邁向卓越的領(lǐng)導者。

課程收益:
● 提升企業(yè)中高層管理者的領(lǐng)導力
● 提升領(lǐng)導者的自我修養(yǎng)和管理水平
● 掌握教練技術(shù)與激勵技術(shù)的技巧
● 學會充分授權(quán)的手段和方法

課程時間:2天,6小時/天
課程對象:企業(yè)中高層管理人員
課程方式:講授式、小組討論、角色演練、案例研討、沙盤模擬

課程大綱
第一講:第一驅(qū)動力——自我提升
一、領(lǐng)導者的角色定位是什么
案例分析:李處長的煩惱
1. 領(lǐng)導者難以轉(zhuǎn)變角色的三個困難
1)心態(tài)
2)能力
3)環(huán)境
2. 領(lǐng)導者的角色變遷
3. 領(lǐng)導者的四個關(guān)鍵角色定位
1)對上級:輔佐者
2)對平級:協(xié)作者
3)對下級:教練
4)對客戶:朋友和客戶
二、做一個情商與智商兼?zhèn)涞念I(lǐng)導者
1. 高情商領(lǐng)導者的必備素養(yǎng)
1)何為高情商領(lǐng)導
2)高情商溝通六法
3)用情商管理團隊
案例分析:遇到這樣的員工該怎么辦?
2. 高智商領(lǐng)導者的必備技能
1)目標管理
2)時間管理
3)指定決策
4)高效執(zhí)行
5)有效溝通
6)情緒管理

第二講:第二驅(qū)動力——識人技術(shù)
一、認識人—了解你的員工
1. 衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子
1)工作能力
2)工作意愿
2. 員工的四種層次
1)催他做,也不做;不催他,更不做
2)催他做,做一做;不催他,就不做
3)催他做,做的好;不催他,就不做
4)不用催,就能做;沒事時,找事做
3. 員工性格的四種類型分析
1)力量型
2)表現(xiàn)型
3)分析型
4)平穩(wěn)型
課堂測試:測一測,你屬于哪種類型?
二、會用人—讓員工發(fā)揮最大價值
案例分享:這三名員工該提拔哪個?
1. 企業(yè)中的角色
2. 生命中的角色
3. 目標的分解
1)剝洋蔥法
2)多杈樹法
4. 經(jīng)理人如何圍繞干系人確定自己的目標

第三講:第三驅(qū)動力——教練技術(shù)
一、領(lǐng)導者為什么要成為教練
課堂討論:領(lǐng)導者、管理者和教練有什么區(qū)別?
1. 教練的定位
2. 教練的作用和意義
3. 教練的類型
1)能力教練
2)態(tài)度教練
二、教練技術(shù)七步驟
1. 制定精準目標
1)表現(xiàn)目標的五個關(guān)鍵要素
2)精準目標的有效對話構(gòu)架
2. 厘清現(xiàn)狀
1)區(qū)分問題與現(xiàn)象
2)區(qū)分事實與演繹
3. 認清關(guān)鍵價值鏈
4. 制定行動目標
5. 制定行動計劃
6. 執(zhí)行
1)執(zhí)行中的教練策略
7. 執(zhí)行后跟進
1)ABC跟進教練技術(shù)
2)跟進中的回應技巧
工具分享:教練技術(shù)七步驟執(zhí)行表
三、教練技術(shù)的核心工具—有效對話
1. 有效對話的作用
1)看清現(xiàn)狀
2)引發(fā)思考
3)自找答案
2. 如何有效對話
1)開放性的聆聽—如何理解員工的話
2)啟發(fā)式的發(fā)問—什么是引導性提問

第四講:第四驅(qū)動力——激勵技術(shù)
一、員工到底想要什么
課堂討論:激勵就是獎金和福利嗎?
1. 從人的需求理論說起
2. 員工努力工作的動機是什么
3. 員工激勵的12個關(guān)鍵維度
課堂測試:你的工作動機是什么?
二、高性價比的員工精神激勵
1. 為什么說精神激勵性價比高
1)投入少
2)效果好
3)持續(xù)長
2. 精神激勵的種類與應用方法
1)贊美
a 贊美員工的3個原則
b 贊美員工的4個步驟
c創(chuàng)造贊美員工的機會
2)批評
a 批評員工的3個原則
b 贊美員工的3個步驟
3)愿景
a 為員工描述美好未來
b 為員工明確共同愿景
三、好鋼用在刀刃上—物質(zhì)激勵
1. 物質(zhì)激勵的種類
2. 如何讓物質(zhì)激勵發(fā)揮最大作用
3. 使用物質(zhì)激勵的原則
案例分析:華為的員工激勵和騰訊的員工激勵有什么不同?各有哪些優(yōu)點?

第五講:第五驅(qū)動力——授權(quán)技術(shù)
一、什么是授權(quán)
課堂討論:什么是授權(quán)?授權(quán)是做甩手掌柜嗎?
1. 什么是授權(quán)
2. 授權(quán)的好處
3. 領(lǐng)導者,你為什么不肯授權(quán)?
二、如何授權(quán)
1. 授權(quán)的步驟
2. 授權(quán)的原則
1)有限權(quán)力
2)不可越級
3)過程管控
4)結(jié)果導向

 

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有效的授權(quán)課程背景:在21世紀,領(lǐng)導者的職能已經(jīng)逐漸從設(shè)計師向授權(quán)者轉(zhuǎn)變,領(lǐng)導者的角色逐漸從指揮者向教練者轉(zhuǎn)變??墒悄壳斑€有很多企業(yè)的領(lǐng)導者并未就這一趨勢做出反應。作為企業(yè)的領(lǐng)導者,如果你經(jīng)常產(chǎn)生如下的疑惑:為什么我們的管理工作這么忙?為什么管理工作總也忙不完,而且越積越多?我們在團隊和組織中是不可或缺的嗎?離開了我企業(yè)還能運轉(zhuǎn)嗎?如何能讓領(lǐng)導工作變得更加輕

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