《培養(yǎng)組織人才》
《培養(yǎng)組織人才》詳細(xì)內(nèi)容
《培養(yǎng)組織人才》
**章:明確培養(yǎng)目的和目標(biāo) ( 0.3H )
1、基于戰(zhàn)略或競爭層面
2、基于部門績效層面
3、基于經(jīng)理人個(gè)人生涯發(fā)展層面
4、組織人才的培養(yǎng)目標(biāo)人數(shù)
第二章:組織人才需要的勝任力( 0.7H )
1、明確不同崗位人才的基本素質(zhì)
2、崗位的勝任能力要求
a.領(lǐng)導(dǎo)技能:戰(zhàn)略導(dǎo)向、變革創(chuàng)新、教練技術(shù)、情境領(lǐng)導(dǎo)力
b. 團(tuán)隊(duì)技能:組織規(guī)劃、選材育人、沖突管理、關(guān)系協(xié)調(diào)
c. 個(gè)人技能:創(chuàng)新思維、情緒管理、責(zé)任意識(shí)、成就導(dǎo)向
3、如何識(shí)別崗位應(yīng)該具備的勝任能力
4、崗位的專業(yè)知識(shí)、崗位技能、核心能力三個(gè)圍度的定義與要求
5、現(xiàn)有專業(yè)知識(shí)、崗位技能、核心能力的盤點(diǎn)
6、識(shí)別組織人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與標(biāo)準(zhǔn)要求之間的差距
7、案例:世界500強(qiáng)的經(jīng)理人才勝任力
第三章 組織人才的培養(yǎng)策略 ( 0.4H )
1、原則要求
2、方向
3、方式
4、時(shí)機(jī)
5、手段
第四章:找出組織人才的短板( 0.6H )
1、實(shí)施測評(píng),找出短板
2、引進(jìn)測評(píng)機(jī)構(gòu)
3、實(shí)施測評(píng)
4、分析測評(píng)結(jié)果
5、形成專業(yè)測評(píng)報(bào)告,給出講師建議
第五章:實(shí)施系統(tǒng)培訓(xùn)( 1H )
(1)培訓(xùn)需求分析
(2)制定培訓(xùn)計(jì)劃
(3)開展系統(tǒng)培訓(xùn)
(4)進(jìn)行效果評(píng)估
第六章:培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與要求( 0.5H )
(1)個(gè)人技能的課程設(shè)計(jì)與要求
(2)團(tuán)隊(duì)技能的課程設(shè)計(jì)與要求
(3)領(lǐng)導(dǎo)技能的課程設(shè)計(jì)與要求
第七章:培訓(xùn)模式與手段( 2H )
(1)講授培養(yǎng)
(2)士氣培養(yǎng)
(3)接觸高層培養(yǎng)
(4)模擬特點(diǎn)角色培養(yǎng)
(5)針對(duì)個(gè)性化輔導(dǎo)
(6)崗位實(shí)習(xí)
(7)述職演講
(8)寫專題心得
(8)綜合測評(píng)
第八章:培養(yǎng)過程中的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)( 0.5H )
1、 給予課題、賦予頭銜
2、工作指派與輪崗
3、善用會(huì)議和公司活動(dòng)
4、成功的讀書會(huì)
5、活用個(gè)人面談
6、海外培訓(xùn)或參加MBA教育
7、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與啟發(fā)
8、沙盤推演法
第九章 組織人才的職業(yè)生涯規(guī)劃 ( 1H )
1、什么是職業(yè)生涯管理
2、影響人才職業(yè)生涯的個(gè)人因素
3、影響人才職業(yè)生涯的外界因素
4、運(yùn)用人才測評(píng)推動(dòng)職業(yè)生涯管理
(1)職業(yè)素質(zhì)測評(píng)之職業(yè)能力傾向測試
(2)霍蘭德職業(yè)人格能力測驗(yàn)量表
5、運(yùn)用績效管理推動(dòng)職業(yè)生涯
6、運(yùn)用崗位競聘推動(dòng)職業(yè)生涯管理
7、運(yùn)用崗位輪換推動(dòng)職業(yè)生涯管理
8、運(yùn)用培訓(xùn)推動(dòng)職業(yè)生涯管理
第十章 組織人才的培養(yǎng)案例 (0.5H )
1、GE組織人才培養(yǎng)案例分享
2、富士康組織人才培養(yǎng)案例分享
謝玉雄老師的其它課程
《PAC高效溝通與潛意識(shí)說服技巧》 01.01
單元溝通觀念與概述1、什么是溝通概述2、溝通的目的和特性3、溝通的過程模式4、溝通的形式及渠道5、幾種溝通形式的優(yōu)劣分析6、常見的12種溝通障礙及產(chǎn)生的原因7、游戲:溝通傾聽五角星分析第二單元說話的技巧1、說話的工具2、語言的分類(社會(huì)語言、身體語言、心理語言)視頻案例1:社會(huì)語言的例子視頻案例2:身體語言的例子視頻案例3:心理語言的例子3、溝通中的“邏輯論
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單元TWI-JI工作教導(dǎo)1、何謂督導(dǎo)人員2、督導(dǎo)人員必備的五個(gè)條件3、工作教導(dǎo)應(yīng)有的理念4、傳統(tǒng)的教導(dǎo)有哪些缺失(案例演練)5、工作教導(dǎo)四階段法6、教導(dǎo)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)7、工作分解表的制作方法(用企業(yè)現(xiàn)場案例分析)8、學(xué)員演練工作分解表的制作(企業(yè)現(xiàn)場案例演練)9、冗長的工作教導(dǎo)原則10、感覺的教導(dǎo)原則11、吵雜的環(huán)境教導(dǎo)原則12、督導(dǎo)人員應(yīng)有的潛力13、TWI
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管理藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力 01.01
單元:情境領(lǐng)導(dǎo)是建立在人的價(jià)值觀及對(duì)人性的假設(shè)1、人的動(dòng)機(jī)2、馬斯洛需求論3、X理論和Y理論4、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)概括哪些方面5、管理方格圖6、常用的管理手段有哪些7、描述你心目中的上司8、你身為領(lǐng)導(dǎo)者卻在做管理者的事,為何?9、描述你心目中的部屬10、為什么你累得很,員工卻很輕松?11、為什么你的命令沒人去執(zhí)行?案例:不被重視的王小姐第二單元:如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績效
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一、計(jì)劃擬定1、科學(xué)管理的精神2、什么是計(jì)劃3、計(jì)劃的種類4、計(jì)劃的特性5、制定有效計(jì)劃的步驟6、工作計(jì)劃流程7、計(jì)劃管理的過程8、制訂計(jì)劃的工具9、計(jì)劃的實(shí)施與跟進(jìn)10、工作計(jì)劃的表格化、工具化、量化11、公司級(jí)目標(biāo)計(jì)劃-BSC平衡計(jì)分卡12、部門級(jí)目標(biāo)計(jì)劃-KPI13、個(gè)人計(jì)劃-推移圖表、甘特圖、計(jì)劃管制卡14、案例1:部門工作計(jì)劃的制訂與管理15、案例
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章、管理者的職責(zé)認(rèn)知1、班組長的角色與職責(zé)2、班組長的工作任務(wù)與工作心態(tài)3、班組長在組織管理的位置4、班組長在組織中的執(zhí)行力5、班組長應(yīng)具備的價(jià)值觀6、管理者的管理風(fēng)格案例:管理者的PACE人格類型分析第二章、班組長的角色作用及工作指導(dǎo)1、客戶要求與企業(yè)目標(biāo)2、班組長的六大職責(zé)3、班組長的一種心態(tài)4、班組長的兩種角色轉(zhuǎn)換5、班組長的三個(gè)好習(xí)慣6、班組長的四項(xiàng)
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員工關(guān)系管理 01.01
一、員工關(guān)系建設(shè)與管理1.什么是員工關(guān)系2.現(xiàn)代人力資源管理的發(fā)展?fàn)顩r3.員工關(guān)系管理的主要目的4.員工關(guān)系管理包含的要素5.員工關(guān)系管理職能在人力資源部和公司的定位6.員工關(guān)系管理經(jīng)理或負(fù)責(zé)人的關(guān)鍵技能及訓(xùn)練方法7.員工關(guān)系管理中的角色分工二、員工關(guān)系管理的相關(guān)職能――基本管理1.基本管理內(nèi)容2.勞動(dòng)關(guān)系管理3.法律問題及投訴4.員工的活動(dòng)和協(xié)調(diào)5.員工的
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創(chuàng)新思維訓(xùn)練 01.01
單元:創(chuàng)新思維的意義和方向1、解決問題的改進(jìn)意識(shí)2、創(chuàng)造與創(chuàng)新3、創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義4、阻礙創(chuàng)新的鄶子手---固有思維5、固有思維產(chǎn)生的原因:·過去經(jīng)驗(yàn)·注意力導(dǎo)向·參照物創(chuàng)新思維能力測試和評(píng)價(jià)第二單元:確定和界定問題1、你正在解決應(yīng)該解決的問題2、找出問題的領(lǐng)域·差距·重要性·優(yōu)先性3、明確問題·陳述問題·量化差距4、介紹“問題解決的四步驟工作法”5、
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T2—內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)階訓(xùn)練收獲1.學(xué)習(xí)現(xiàn)代多元化的多種培訓(xùn)方法,以達(dá)到保證每種培訓(xùn)方法能熟練運(yùn)用的目的;2.能有條不紊地組織各種課堂活動(dòng),如分組討論、游戲等,機(jī)智靈活地應(yīng)答課堂上較難對(duì)付的人;3.模擬練習(xí),掌握課程結(jié)構(gòu)與大綱的編排、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的方法;4.使業(yè)余培訓(xùn)師向?qū)I(yè)培訓(xùn)師轉(zhuǎn)變;課時(shí)課程大綱2天一、培訓(xùn)課堂中的應(yīng)對(duì)技巧sup2;故事笑話的恰當(dāng)運(yùn)用sup
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T3—內(nèi)部培訓(xùn)師高級(jí)訓(xùn)練收獲1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)師培訓(xùn)風(fēng)格的養(yǎng)成與調(diào)適,提升培訓(xùn)師的課程滿意度;2、掌握培訓(xùn)師的PPT制作的要求以及多媒體教學(xué)的運(yùn)用,3、掌握培訓(xùn)師課程工具包的使用技巧;4、掌握培訓(xùn)師的激情表達(dá)營造的方法,成為具感染力和激情的培訓(xùn)師;5、掌握教練技術(shù)的運(yùn)用和課后行動(dòng)指引的編寫方法,將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)員的實(shí)際能力授課方法講授法、案例分析法、錄像觀摩、小
講師:謝玉雄詳情
課程大綱一、培訓(xùn)師應(yīng)具備的特質(zhì)sup2;受歡迎的培訓(xùn)師有哪些特點(diǎn)sup2;不受歡迎的培訓(xùn)師是什么原因sup2;培訓(xùn)師的四個(gè)“專業(yè)”sup2;培訓(xùn)師的基本勝任素質(zhì)二、成人培訓(xùn)基本原則(活動(dòng)研討)sup2;成年人的學(xué)習(xí)有何特點(diǎn)sup2;成人喜歡的課堂氣氛sup2;培訓(xùn)師與老師的區(qū)別sup2;信心、信任與尊重sup2;四種不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格測試:學(xué)習(xí)風(fēng)格測試三、培訓(xùn)師
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