生產(chǎn)采購課程體系
《TPS-精益生產(chǎn)管理》2-3天 課時：18H
《TPS-精益生產(chǎn)管理》課程背景：精益生產(chǎn)就是及時制造，消滅故障，消除一切浪費，向零缺陷、零庫存、零損失、零浪費進軍。與傳統(tǒng)的大生產(chǎn)方式不同，其特色是“聚集正能量、杜絕負能量”。精益生產(chǎn)是上一世紀50年代，在工業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)之上，以豐田汽車生產(chǎn)系統(tǒng)（TPS)為代表所形成的一種制造業(yè)生產(chǎn)組織方式。精益生產(chǎn)首先是一種文化形態(tài)上的差異，其次才是技術(shù)上的差異。精...
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《SCM-精益供應(yīng)鏈管理》2-3天 課時：18H
《SCM-精益供應(yīng)鏈管理》課程背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，對用戶需求的快速反應(yīng)越來越重要。供應(yīng)鏈的整合為改善客戶服務(wù)和消除不必要的成本提供了許多機會。滿意客戶個性化需求的同時降低服務(wù)成本的能力開啟了供應(yīng)鏈管理的新前沿。供應(yīng)鏈管理追求物流、資金流、信息流在企業(yè)間的順暢流動，從而對市場變化做出迅速反應(yīng)提升企業(yè)的競爭力；同時，通過企業(yè)間的協(xié)同合作，在滿足客戶需求的同...
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《TPS-精益生產(chǎn)降本增效-沙盤模擬》————基于工廠降本增效的精益生產(chǎn)沙盤模擬演練課程背景：精益生產(chǎn)就是及時制造，消滅故障，消除一切浪費，向零缺陷、零庫存、零損失、零浪費進軍。與傳統(tǒng)的大生產(chǎn)方式不同，其特色是“聚集正能量、杜絕負能量”。精益生產(chǎn)是上一世紀50年代，在工業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)之上，以豐田汽車生產(chǎn)系統(tǒng)（TPS)為代表所形成的一種制造業(yè)生產(chǎn)組織方式。...
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《PMC-生產(chǎn)計劃&物料控制》2-3天 課時：18H
《PMC-生產(chǎn)計劃物料控制》課程背景：現(xiàn)代企業(yè)都期望通過提升生產(chǎn)效率、提高訂單準交率來滿足客戶需求。通過降低庫存量、減少物料呆滯、加速物料周轉(zhuǎn)率從而提高企業(yè)資金周轉(zhuǎn)率來實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營效益。但是，在當前由于“訂單量少、批次多”的市場需求變化，要求工廠生產(chǎn)管理具有高度的靈活性才能滿足客戶準時交付的需求——即柔性生產(chǎn)。一般情況下，企業(yè)物料資金大約占企業(yè)經(jīng)營成本的6...
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向生產(chǎn)要效益之《CELL-單元式生產(chǎn)方式訓(xùn)練》——基于多品種小批量的生產(chǎn)方式及改善技巧課程背景：面對國家產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整和兩部委對“專/精/特/新”制造企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的契機，中小企業(yè)在提升“專業(yè)化”、“精細化”、“特色化”和“創(chuàng)新水平”的管理能力方面該如何發(fā)力，以應(yīng)對本輪產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的機遇？為什么一家不足50人的小企業(yè)在導(dǎo)入單元式生產(chǎn)方式之后使人均效率提升4倍、而...
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2022年跟著馬越老師《用三天時間教會你一級安全生產(chǎn)標準化創(chuàng)建實務(wù)》培訓(xùn)課程表|時間|授課內(nèi)容|主講專家||會議準備|通知參加培訓(xùn)學(xué)員，學(xué)習(xí)地點、時間，學(xué)習(xí)會場紀律要求|||第一天上午|安全生產(chǎn)標準化建設(shè)實務(wù)：|馬越|||1、安全生產(chǎn)與應(yīng)急管理相關(guān)法律法規(guī)解讀||||2、企業(yè)安全文化建設(shè)的基本要求||||3、如何編制符合法律法規(guī)要求的安全與應(yīng)急管理制度|||...
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《生產(chǎn)一線管理者技能提升》 課時：12H
《生產(chǎn)一線管理者技能提升》【培訓(xùn)背景】企業(yè)的發(fā)展需要堅實的基礎(chǔ),一線管理者這個層面就是工廠發(fā)展的基礎(chǔ)，但一線管理者的培養(yǎng)卻越來越成為一部分企業(yè)發(fā)展的制約性短板在人員流動率較高的情況下,很多員工從一線操作人員邁向班組長的管理崗位時，往往是沒能實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具體操作方面是把好手，攻克技術(shù)難關(guān)也沒問題,可帶領(lǐng)團隊共同前進可就不是強項;了解工作的具體細節(jié)，但不知道要...
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《精益思想解讀與中國式精益生產(chǎn)實踐》2天 課時：12H
精益思想解讀與中國式精益生產(chǎn)實踐——中國式精益生產(chǎn)管理課程背景：精益管理這一概念是出自于日本的文化。在日本精益化生活意味著要消除浪費，有質(zhì)樸的工匠精神并且還要非常的正直。這些精益化的生活實質(zhì)上是來源于武士道的精神。武士道的精神所提倡的是殘酷和忠誠兩點。殘酷意味著要不講人情，只針對事情。忠誠則表明需要有強烈的服從意識。提出精益管理的概念是因為這與中國的傳統(tǒng)文化...
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《制造企業(yè)生產(chǎn)管控模式》2天 課時：12H
《制造企業(yè)生產(chǎn)管控模式》——中國式精益生產(chǎn)課程背景：中國式管理其實是人情化管理，這種管理方式有利于建立柔性.和諧的氣氛，最大程度地激發(fā)被管理者的熱情與忠誠。但既然是人情化管理，被管理者就可以選擇不接受或不報答管理者的人情，因此這種管理方式的主動權(quán)掌握在被管理者手中，是一種管理者喪失了主動權(quán)的管理模式。中國與西方，人情化管理與制度化管理，二者各有利弊，該如何結(jié)...
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標準工時與生產(chǎn)線平衡實戰(zhàn)訓(xùn)練課程收益：1.了解IE對現(xiàn)場效率提升的方法2.掌握IE技術(shù)對生產(chǎn)效率改進的優(yōu)越性3.掌握現(xiàn)場改善的方法及生效率提升的技巧4.掌握標準工時的計算方法和工具5.掌握標準工時與計件工資制的相互作用6.了解生產(chǎn)線上什么是單件流7.了解單件流給生產(chǎn)效率帶來的作用和好處8.掌握如何分析生產(chǎn)線的瓶頸9.了解精益生產(chǎn)的核心工具及技法課程對象：工藝...
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《制造企業(yè)生產(chǎn)效率管控》2天 課時：12H
《制造企業(yè)生產(chǎn)效率管控》——提升生產(chǎn)效率30的控制模式課程背景：1.中國式管理其實是人情化管理，這種管理方式有利于建立柔性.和諧的氣氛，最大程度地激發(fā)被管理者的熱情與忠誠。但既然是人情化管理，被管理者就可以選擇不接受或不報答管理者的人情，因此這種管理方式的主動權(quán)掌握在被管理者手中，是一種管理者喪失了主動權(quán)的管理模式。2.中國與西方，人情化管理與制度化管理，二...
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《生產(chǎn)技術(shù)工藝與管理》2天 課時：12H
生產(chǎn)技術(shù)工藝與管理課程收益：1.了解和掌握工藝技術(shù)對企業(yè)成本和效益的重要性2.掌握工藝管理過程及方法3.了解工藝文件編寫的工具和方法4.掌握工藝文件與生產(chǎn)現(xiàn)場管是的重要性5.指導(dǎo)工藝技術(shù)人員對產(chǎn)品質(zhì)量改進的方法6.提高公司生產(chǎn)技術(shù)能力和水平授課方法：理論講授,數(shù)據(jù)分析,圖片分享,工具介紹,工具演練,分組討論,結(jié)果發(fā)布,講師點評,課后作業(yè),內(nèi)容考試與標準答案,...
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《精益生產(chǎn)價值流過程控制》2天 課時：6H
精益生產(chǎn)價值流過程控制課程背景：1.精益生產(chǎn)就是及時制造，消滅故障，消除一切浪費，向零缺陷、零庫存進軍。與傳統(tǒng)的大生產(chǎn)方式不同，其特色是“聚集正能量、杜絕負能量”。2.價值流就是將生產(chǎn)過程中的投入因素人、機、料進行整合，并深入了解其中的價值所在，分清其中的正能量與負能量，盡一切可能讓有價值的工作多做，標準高效地做；讓一切沒有價值的工作不做或盡可能地少做。3....
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《工廠精細化生產(chǎn)運營模式》2天 課時：12H
工廠精細化生產(chǎn)運營模式課程背景：生產(chǎn)交不出貨，員工再忙也是白忙！為什么忙？如何不忙？如何忙而有序？高速公路為什么快？而普通公路為什么快不了？原因在哪里？如何才能把生產(chǎn)系統(tǒng)打造成一條像高速公路一樣的交貨系統(tǒng)？大家一談到管理，似乎感覺到管理很深奧，很有學(xué)問，管理是老板的事，是高層的事，跟員工沒有多少關(guān)系，員工只管執(zhí)行.只管干活就行了？大家一遇到產(chǎn)品質(zhì)量問題，就以...
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生產(chǎn)一線管理者技能提升 課時：6H
一、班組長現(xiàn)場管理概述1、什么是班組管理2、班組管理的特點是什么3、班組長工作的主要內(nèi)容有哪些【小組討論、點評】二、角色認知：班組長勝任的基礎(chǔ)1、班組長的基本角色：現(xiàn)場管理的主角2、為什么要進行角色認知【案例講解：任勞任怨、勤勤懇懇的李剛】3、班組長的三種角色：下屬、同事、上司【案例講解：機加工車間與質(zhì)檢班長的沖突】【案例講解：老好人傳聲筒張紅】4、班組長如...
