《OCCT創(chuàng)新思維工具工作坊課綱》
《OCCT創(chuàng)新思維工具工作坊課綱》詳細(xì)內(nèi)容
《OCCT創(chuàng)新思維工具工作坊課綱》
項(xiàng)目具體內(nèi)容工時(shí)/天**天培訓(xùn)
——發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)(學(xué)習(xí)小組)**講:我們的創(chuàng)新
創(chuàng)新的困惑
你自己的創(chuàng)新 【互動(dòng)】
大師論創(chuàng)新
創(chuàng)新是西方人的特權(quán)嗎?
你工作中的創(chuàng)新挑戰(zhàn) 【互動(dòng)】【研討】
你創(chuàng)新的障礙 【互動(dòng)】【研討】【投票】
發(fā)現(xiàn)行業(yè)中技術(shù)和產(chǎn)品創(chuàng)新的方向和可能的機(jī)遇
用工具*發(fā)現(xiàn)當(dāng)前員工的創(chuàng)新能力的天花板和技能缺口
客戶需求與滿足的解讀 【互動(dòng)】【研討】
-----------發(fā)現(xiàn)未被滿足與過度滿足的需求上午
(大約時(shí)間1*)**天培訓(xùn)
——生成有效的創(chuàng)意
(學(xué)習(xí)小組)第二講全方位解讀創(chuàng)新
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)新思維新特點(diǎn)
創(chuàng)新與價(jià)值
創(chuàng)意與創(chuàng)新
創(chuàng)新與競爭
創(chuàng)新與藝術(shù)
創(chuàng)新與品牌
創(chuàng)新的境界
邊界與突破邊界等3個(gè)模型的解讀
第三講:創(chuàng)新思維工具
創(chuàng)新瞄準(zhǔn)鏡工具的概念和單獨(dú)應(yīng)用
個(gè)人創(chuàng)意形成方法
1、創(chuàng)得出
價(jià)值觀層面 【視頻】【研討】
方法論層面
工具層面
水平思考工具 【互動(dòng)】【研討】
Osborn檢查法 【互動(dòng)】【研討】
關(guān)聯(lián)思維 【互動(dòng)】【體驗(yàn)】【研討】【練習(xí)】
想象力 【互動(dòng)】【體驗(yàn)】
靈感思維 【討論】
逆向思維工具 【互動(dòng)】【體驗(yàn)】【研討】【練習(xí)】
……
針對所發(fā)現(xiàn)問題的創(chuàng)新思維與工具演練1 (促動(dòng)與開放空間技術(shù)4*)下午
第二天培訓(xùn)
——生成有效的創(chuàng)意
(學(xué)習(xí)小組)2、創(chuàng)得多
系統(tǒng)思維(整體思維)
發(fā)散思維工具 【互動(dòng)】【研討】
---你的工作內(nèi)容解析與組合練習(xí) ※
3、創(chuàng)的好
微創(chuàng)新
微創(chuàng)新的故事 【案例】
微創(chuàng)新的工具
-----減法策略 【案例】
-----除法策略 【案例】
-----乘法策略 【案例】
-----任務(wù)統(tǒng)籌策略 【案例】
你的微創(chuàng)新 【互動(dòng)】【研討】
--根據(jù)※練習(xí)設(shè)計(jì)自己的微創(chuàng)新方案
團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意形成的方法
默寫創(chuàng)新 【練習(xí)】
頭腦風(fēng)暴與六頂思考帽工具 【案例】【練習(xí)】
SWOT工具 【互動(dòng)】【討論】
工作中創(chuàng)新問題的深入討論
促動(dòng)技術(shù)、開放空間、行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)等上午
(大約時(shí)間)第二天培訓(xùn)
——生成有效的創(chuàng)意
(學(xué)習(xí)小組)開源創(chuàng)新工具-----顛覆性假設(shè)
持續(xù)改善創(chuàng)新工具--------CI工具
眾籌工具 【案例】【互動(dòng)】【研討】
高成功率產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新工具---CS 【案例】【互動(dòng)】【研討】
商業(yè)模式創(chuàng)新工具----BMC 【案例】【練習(xí)】
等…….
下午
第三天培訓(xùn)
(學(xué)習(xí)小組 類別小組2*)創(chuàng)新瞄準(zhǔn)鏡工具的復(fù)合應(yīng)用
2個(gè)工具的交叉應(yīng)用練習(xí)
1個(gè)個(gè)人思維工具 1個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新工具的練習(xí)與分享
2個(gè)以上工具的交叉應(yīng)用練習(xí)
1個(gè)或多個(gè)個(gè)人思維工具 1個(gè)或多個(gè)團(tuán)隊(duì)工具的練習(xí)與分享
工作中創(chuàng)新問題的深入討論和練習(xí)上午第三天培訓(xùn)
(學(xué)習(xí)小組 類別小組2*)工具卡片系統(tǒng)的熟練應(yīng)用
工具卡片系統(tǒng)與表單系統(tǒng)的結(jié)合使用
學(xué)員熟練工具系統(tǒng)為后續(xù)的獨(dú)立使用和一起使用工具打下基礎(chǔ)
第四講:OCCT工具制度建設(shè)
創(chuàng)新文化落地攻略
有利有益有趣的文化建設(shè)
工作中創(chuàng)新問題的深入討論和練習(xí)
促動(dòng)技術(shù)、開放空間、行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)下午第四天輔導(dǎo)
類別小組2*每個(gè)組獨(dú)立展開瞄準(zhǔn)鏡工具的使用和體驗(yàn),與工作任務(wù)結(jié)合,老師輔導(dǎo),達(dá)到了解工具,積累經(jīng)驗(yàn)的目的,從中賽選高經(jīng)驗(yàn)值和高潛質(zhì)人員,為企業(yè)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人才。
行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)上午
第四天輔導(dǎo)
——生成創(chuàng)新的提案
類別小組2*打散分組,讓學(xué)員使用創(chuàng)新瞄準(zhǔn)鏡工具和工作任務(wù)結(jié)合,體驗(yàn)工具并積累團(tuán)隊(duì)使用工具的經(jīng)驗(yàn),優(yōu)選創(chuàng)意和創(chuàng)意的種子,豐富企業(yè)創(chuàng)意智庫。
老師輔導(dǎo)、點(diǎn)評;
行動(dòng)學(xué)習(xí) 引導(dǎo)技術(shù)下午第五天輔導(dǎo)
——生成創(chuàng)新的提案
項(xiàng)目小組3*作業(yè)回顧展示,形成提案5*
提案生成與完善
以項(xiàng)目小組為單位,把idea系統(tǒng)化表達(dá),描述,生成建立模型,以提綱,文字稿,ppt等方式固定下來,需找出小組中的表達(dá),呈現(xiàn)人員,準(zhǔn)備下午的比賽
對呈現(xiàn)人員的商務(wù)演講技術(shù)的強(qiáng)化培訓(xùn)
針對所發(fā)現(xiàn)問題的創(chuàng)新思維與工具演練2(促動(dòng)與開放空間技術(shù))上午
第五天輔導(dǎo)
——生成創(chuàng)新的提案
項(xiàng)目小組3*對上午的方案完善;
提案比稿與提案輸出——?jiǎng)?chuàng)新好聲音:專家評委(講師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo))在現(xiàn)場用背選的方式,選出學(xué)員**提案,選中的小組需結(jié)合ppt,商務(wù)演講等技能,完整的呈現(xiàn)本組的方案;
評獎(jiǎng) 點(diǎn)評 頒獎(jiǎng)下午
劉建平老師的其它課程
OCCT創(chuàng)新思維工具工作坊課綱 04.07
《OCCT創(chuàng)新思維工具工作坊課綱》(5天版)OrganizationContinuousCreativeThinking課程描述(CourseDescription)本課程的特色就是:“從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去”,用工具依次發(fā)現(xiàn)學(xué)員的、團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新的障礙,用工具協(xié)助學(xué)員并通過學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際的創(chuàng)新的機(jī)會(huì);在練習(xí)設(shè)定的題目時(shí),學(xué)員們會(huì)體驗(yàn)并感悟出創(chuàng)新工具的
講師:劉建平詳情
微創(chuàng)新工具與落地 04.07
微創(chuàng)新工具與落地課程描述(CourseDescription)面對愈演愈烈的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、成本與競爭壓力,企業(yè)決策者迫切需要為企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展尋找新的方向。要走出依靠低價(jià)競爭的泥潭,實(shí)現(xiàn)高效的競爭,企業(yè)必須引入創(chuàng)新機(jī)制。創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性商業(yè)成功的必要因素--創(chuàng)新能夠在市場波動(dòng)的環(huán)境中,保護(hù)企業(yè)的有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn),維持企業(yè)的健康發(fā)展。能夠持續(xù)產(chǎn)生效益的創(chuàng)新是
講師:劉建平詳情
創(chuàng)新思維游戲版課綱------基于游戲化(Gamification)的創(chuàng)新體驗(yàn)培訓(xùn)【背景】游戲化管理是目前最前沿的管理手段和培訓(xùn)方法,他超越了傳統(tǒng)的熱鬧的淺層的拓展訓(xùn)練,也超越了普通的Wifi式的“我說你聽”的枯燥的培訓(xùn)方法,對自我意識(shí)很強(qiáng)的員工,尤其是90后人群有著特別的作用,會(huì)極大的提高他們的參與感和培訓(xùn)中的主觀體驗(yàn),是目前最合乎他們胃口的培訓(xùn)方式。很多
講師:劉建平詳情
你在為員工沒有創(chuàng)造能力焦慮嗎?給你工具你在為員工不能一起高效創(chuàng)新焦慮嗎?給你工具你在為課程結(jié)束了,課程效果無法落地?fù)?dān)心嗎?給你工具創(chuàng)新“瞄準(zhǔn)鏡”工具2天課綱序列項(xiàng)目具體內(nèi)容工時(shí)/天參與者1第一天培訓(xùn)——發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)(學(xué)習(xí)小組)導(dǎo)言:專業(yè)知識(shí)不等于創(chuàng)新能力第一講:創(chuàng)新基礎(chǔ)邊界與突破邊界等3個(gè)模型的解讀你自己的創(chuàng)新【互動(dòng)】大師論創(chuàng)新你工作中的創(chuàng)新挑戰(zhàn)【互動(dòng)】【
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社會(huì)管理創(chuàng)新-----以法律意識(shí)促進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新課程描述(CourseDescription)為促進(jìn)加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和創(chuàng)新社會(huì)管理工作,各級(jí)黨委和政府提出了一系列加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的戰(zhàn)略部署和指導(dǎo)方針,社會(huì)建設(shè)和社會(huì)管理創(chuàng)新工作成為國家重要的施政方針和今后時(shí)期的核心工作任務(wù)。社會(huì)管理創(chuàng)新根本上是遵循以人為本施政理念和體現(xiàn)對人的創(chuàng)新服務(wù),人是一切創(chuàng)新活動(dòng)中最核心的
講師:劉建平詳情
創(chuàng)新提案輸出工作坊 04.07
《創(chuàng)新提案輸出工作坊》(商超版3天)amp;【項(xiàng)目背景】本課程的特色就是:“從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去”,用工具依次發(fā)現(xiàn)學(xué)員的、團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新的障礙,用工具協(xié)助學(xué)員并通過學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際的創(chuàng)新的機(jī)會(huì);在練習(xí)設(shè)定的題目時(shí),學(xué)員們會(huì)體驗(yàn)并感悟出創(chuàng)新工具的威力,讓學(xué)員用自己的眼睛審視自己并發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新的潛質(zhì),發(fā)現(xiàn)基于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的各種方法與注意事項(xiàng),為回到工作崗位把
講師:劉建平詳情
創(chuàng)新思維之-----創(chuàng)新“瞄準(zhǔn)鏡”工具(1天課綱)課程描述(CourseDescription)本課程的特色就是:“從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去”,用工具依次發(fā)現(xiàn)學(xué)員的、團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新的障礙,用工具協(xié)助學(xué)員并通過學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際的創(chuàng)新的機(jī)會(huì);在練習(xí)設(shè)定的題目時(shí),學(xué)員們會(huì)體驗(yàn)并感悟出創(chuàng)新工具的威力,讓學(xué)員用自己的眼睛審視自己并發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新的潛質(zhì),發(fā)現(xiàn)基于創(chuàng)新團(tuán)
講師:劉建平詳情
創(chuàng)造性的問題分析與解決 04.07
創(chuàng)造性的問題分析與解決課程描述(CourseDescription)人們并不是被問題本身所困擾,而是被解決問題的方式所困擾。很多企業(yè)用傳統(tǒng)的方法已經(jīng)無法有效地解決問題。如果能夠運(yùn)用創(chuàng)造性的系統(tǒng)的思考模式,就能不斷提升解決問題的工作效能,但如何打破思維定式,制定出及時(shí)全面且可行的解決方案呢?基于全腦思維的創(chuàng)造性的問題分析與解決是一門專門改善和解決這個(gè)困境的良策
講師:劉建平詳情
創(chuàng)新提案輸出工作坊 04.07
《創(chuàng)新提案輸出工作坊》(銀行金融業(yè)版3天)amp;【項(xiàng)目背景】本課程的特色就是:“從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去”,用工具依次發(fā)現(xiàn)學(xué)員的、團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新的障礙,用工具協(xié)助學(xué)員并通過學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際的創(chuàng)新的機(jī)會(huì);在練習(xí)設(shè)定的題目時(shí),學(xué)員們會(huì)體驗(yàn)并感悟出創(chuàng)新工具的威力,讓學(xué)員用自己的眼睛審視自己并發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新的潛質(zhì),發(fā)現(xiàn)基于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的各種方法與注意事項(xiàng),為回到工作
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