《互聯(lián)網(wǎng)時代下的戰(zhàn)略性人力資源管理》課綱

  培訓(xùn)講師:李佳眉

講師背景:
李佳眉老師?著名的實(shí)戰(zhàn)派人力資源專家?清華大學(xué)總裁班,北京大學(xué)總裁班客座教授?武漢大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)等總裁班特聘講師?美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(ACTTP)企業(yè)高級培訓(xùn)師,李佳眉老師是我國著名的實(shí)戰(zhàn)派人力資源專家,是目前國內(nèi)研究任職資格管 詳細(xì)>>

李佳眉
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《互聯(lián)網(wǎng)時代下的戰(zhàn)略性人力資源管理》課綱詳細(xì)內(nèi)容

《互聯(lián)網(wǎng)時代下的戰(zhàn)略性人力資源管理》課綱

互聯(lián)網(wǎng)時代下的戰(zhàn)略性人力資源管理
【課程背景】
21世紀(jì)中國企業(yè)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時代,人力資源管理也同樣面臨著互聯(lián)網(wǎng)時代帶來的前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)時代人力資源的變化核心在于人的變化,人的需求多元化個性化、人的流動頻率加快、人對組織的粘度降低、小人物也能創(chuàng)造大價值即人人皆人才。面對這些特征,人力資源的管理必須順勢而為,而不是逆流而動,否則就會抓不住機(jī)遇,或者被時代所淘汰。人力資源管理必須重視“人”這個最重要的資源,真正從人力資本至上的角度重新構(gòu)建適合時代的人力資源管理理念和模式。
西方的人力資源管理經(jīng)過幾十年的發(fā)展、研究,有著科學(xué)的、系統(tǒng)的、規(guī)范化的思想體系和管理模式,而中國自1991年人力資源管理正式進(jìn)入中國以來,也已經(jīng)深入摸索了二十多年,構(gòu)建了適合中國特色的人力資源管理思想和模式,然而,互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,人力資源管理又將產(chǎn)生變化。。。。。。
對于當(dāng)下這個時代,中國企業(yè)的人力資源管理必須重新解讀、重新構(gòu)建模式。本課程將從中學(xué)為體、西學(xué)為用、與時俱進(jìn)的角度詳細(xì)闡述21世紀(jì)中國企業(yè)戰(zhàn)略性人力資源管理的思想和模式。
【參加對象】總經(jīng)理、人力資源部門、部門經(jīng)理。
【課程時間】2天
【課程收益】
深刻理解互聯(lián)網(wǎng)時代下人力資源管理所面臨的挑戰(zhàn)。
了解互聯(lián)網(wǎng)時代下人力資源管理的特點(diǎn)及應(yīng)對技巧。
理解人力資源發(fā)展的歷程、階段及戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)模型。
掌握構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)時代中國企業(yè)戰(zhàn)略性人力資源管理的思想與模型。
深刻理解互聯(lián)網(wǎng)時代下人力資源管理經(jīng)典的五級模型及核心內(nèi)容、構(gòu)建模型的方法論。
掌握互聯(lián)網(wǎng)時代下人力資源管理中的選、育、用、留的策略。
深刻理解互聯(lián)網(wǎng)時代下的人力資源管理在企業(yè)中的運(yùn)用方法與技巧。
【課程大綱】
第一單元 時代篇
第一部分 驚天巨變——互聯(lián)網(wǎng)時代下的人力資源管理
1、傳統(tǒng)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化是未來商業(yè)浪潮的主旋律
2、傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是要必須具備互聯(lián)網(wǎng)思維
3、互聯(lián)網(wǎng)時代下人力資源管理必須具備的互聯(lián)網(wǎng)思維
4、互聯(lián)網(wǎng)時代下崛起的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)及其人力資源管理的特點(diǎn)
5、互聯(lián)時代下的銀行業(yè)人力資源管理的發(fā)展趨勢
第二部分 乘風(fēng)破浪——互聯(lián)網(wǎng)時代下的人力資源管理的發(fā)展趨勢
1、互聯(lián)網(wǎng)時代下的人力資源發(fā)展的四大階段
2、互聯(lián)網(wǎng)時代下人力資源管理的戰(zhàn)略模型與角色定位
3、互聯(lián)網(wǎng)時代下的人力資源管理發(fā)展的戰(zhàn)術(shù)模型
4、互聯(lián)網(wǎng)時代下的人力資源管理的四大特征
5、互聯(lián)網(wǎng)時代下人力資源管理的高效體系模型
第三部分 時代瞭望——互聯(lián)網(wǎng)時代下的人力資源管理
1、互聯(lián)網(wǎng)時代下的戰(zhàn)略性人力資源管理的五級模型
戰(zhàn)略管理
組織管理
人力資源管理
制度管理
文化管理
互聯(lián)網(wǎng)時代下的戰(zhàn)略性人力資源管理的策略
互聯(lián)網(wǎng)時代下人力資源管理的組織結(jié)構(gòu)
第二單元 應(yīng)對篇
第四部分:互聯(lián)網(wǎng)時代下慧眼識才的技能修煉——識人之道
討論:1、賢不易知,人不易識。識人難,識別優(yōu)秀的人才更難。。。。。。
2、互聯(lián)網(wǎng)時代需要什么樣的人才?人才有什么樣的特征?
一、中國企業(yè)人才甄選常用三大類技術(shù)
1、中國傳統(tǒng)鑒人之術(shù)
2、人才測評技術(shù)
3、行為訪談技術(shù)
二、互聯(lián)網(wǎng)時代下人才選拔的技巧
1、大數(shù)據(jù)在人才選拔中的應(yīng)用
2、運(yùn)用能力評估模型甄選人才,實(shí)現(xiàn)能崗匹配案例:xxx公司基于大數(shù)據(jù)的后備人才選拔案例分析
單元小結(jié)
第五部分:互聯(lián)網(wǎng)時代下人才培育的技能修煉——育人之道
引言:1、互聯(lián)網(wǎng)時代人才培育的常用方法有哪些?
2、互聯(lián)網(wǎng)時代進(jìn)行人才培育的方法技巧有哪些?
一、互聯(lián)網(wǎng)時代企業(yè)所面臨的新挑戰(zhàn)引發(fā)的員工培育思考
1、知識型員工培育的誤區(qū)
2、從明星員工到精英團(tuán)隊(duì)
3、從是什么,為什么到怎么做
4、從硬件技能到軟件技能
5、從線型人才到發(fā)散型人才
二、互聯(lián)網(wǎng)時代下人才培育的三把金鑰匙
1、三步思考法與一個引導(dǎo)圖
2、三步思考法與五步引導(dǎo)法
3、教練技術(shù)與員工GROW模型
三、互聯(lián)網(wǎng)時代下的人才梯隊(duì)建設(shè)
1、基于人力資源計(jì)劃的人才培養(yǎng)體系
2、大數(shù)據(jù)下的能力評估與能力提升體系
3、基于互聯(lián)網(wǎng)時代下的人才培養(yǎng)體系
(1)人才梯隊(duì)資源池
(2)人才區(qū)分機(jī)制
(3)人才培養(yǎng)機(jī)制
(4)人才選拔機(jī)制
(5)人才激勵機(jī)制
案例:XX公司基于人才梯隊(duì)建設(shè)下的助飛模型
單元小結(jié)
第六部分:互聯(lián)網(wǎng)時代下提升組織績效的技能修煉――用人之道
引言:1、績效管理的體系是什么?
2、實(shí)施績效管理的關(guān)鍵是什么?
一、互聯(lián)網(wǎng)時代下去KPI的管理
二、互聯(lián)網(wǎng)時代下員工績效管理的最佳工具——情景領(lǐng)導(dǎo)力
1、如何影響追隨者績效
(1)重點(diǎn)概念
(2)領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力:診斷、適應(yīng)、溝通
員工績效的評估標(biāo)準(zhǔn)
(1)績效準(zhǔn)備度概念及評價要素
(2)員工績效準(zhǔn)備度分類
(3)員工準(zhǔn)備度狀態(tài)的分析
(4)員工準(zhǔn)備度的測評與判斷 (R1/R2/R3/R4)
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的行為
(1)重點(diǎn)概念
(2)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
(3)集權(quán)與民主
(4)權(quán)位權(quán)利與人格權(quán)利
(5)領(lǐng)導(dǎo)行為分類(S1/S2/S3/S4)
4、情境領(lǐng)導(dǎo)模型——提升員工績效水平
?。?)討論并操作情境領(lǐng)導(dǎo)模型
(2)了解在不同情況下哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最有效
(3)建立根據(jù)追隨者狀態(tài)實(shí)施不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的能力
(4)了解在不同情況下最可能發(fā)生的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
(5)明白領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與追隨者狀態(tài)配合不當(dāng)產(chǎn)生的短期和長期影響
案例:情景領(lǐng)導(dǎo)能力測評工具運(yùn)用
單元小結(jié)
第七部分:提升組織效能的技能修煉——留人之道
分享:管理通常是基于一種假設(shè),組織高效運(yùn)行的前提也是基于心理學(xué)、行為學(xué)的假設(shè)
引言:企業(yè)之用人
企業(yè)用什么樣的人
企業(yè)如何用人
一、最經(jīng)典的員工滿意度測評工具——蓋洛普的Q12
蓋洛普的Q12發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)勢
蓋洛普的Q12的路徑意義
蓋洛普的Q12幫助直線經(jīng)理發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)勢
蓋洛普的Q12幫助直線經(jīng)理有目的的培育員工
蓋洛普的Q12培養(yǎng)員工的敬業(yè)度
蓋洛普的Q12實(shí)現(xiàn)了員工與企業(yè)一同成長的模型
二、心理激勵與留人留心藝術(shù)
1、事業(yè)留人——塑造員工與企業(yè)認(rèn)同愿景與價值觀
2、制度留人——建立科學(xué)、規(guī)范化的管理制度
3、發(fā)展留人——規(guī)劃員工與企業(yè)共同發(fā)展的職業(yè)愿景
4、感情留人——建立適宜的企業(yè)文化與感情承諾機(jī)制
5、事業(yè)留人——建立員工與企業(yè)共同的愿景
單元小結(jié)
第八單元互聯(lián)網(wǎng)時代組織中的人力資源管理的思想
引言:企業(yè)之用人
1、企業(yè)用什么樣的人
2、企業(yè)如何用人
人力資源管理的實(shí)質(zhì)
一個原則
兩個核心
2、八大假設(shè)
單元小結(jié)
【課程呈現(xiàn)】 30%理論+30案例+30練習(xí)+10%總結(jié)

 

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