《互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（TTT高階）》

互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（TTT高階）
課程背景 -------------------------------------------------
中國(guó)的培訓(xùn)市場(chǎng)目前正處于混沌的模式，百花齊放，百舸爭(zhēng)流，同時(shí)也正經(jīng)歷著一場(chǎng)大浪淘沙的洗牌。傳統(tǒng)的“我說(shuō)你聽”的講授型培訓(xùn)模式已經(jīng)面臨淘汰的危機(jī)，越來(lái)越多的企業(yè)不再追求走程序式的培訓(xùn)，越來(lái)越多的企業(yè)向培訓(xùn)要成果，學(xué)員受教育程度高，培訓(xùn)需求高，年齡層次年輕化。
因此“場(chǎng)景化教學(xué)、體驗(yàn)式領(lǐng)悟、系統(tǒng)性學(xué)習(xí)、工具型給付”的新型培訓(xùn)課堂更符合現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的需求，因此作為培訓(xùn)師我們要與時(shí)俱進(jìn)，我們要及時(shí)轉(zhuǎn)型，讓講師的價(jià)值再次賦能。本課程結(jié)合VUCA時(shí)代的培訓(xùn)轉(zhuǎn)型模式，讓培訓(xùn)師利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，最新的人才培訓(xùn)方式，教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)方法，幫助培訓(xùn)師賦能，提升品牌價(jià)值，提升課程的互動(dòng)性。
課程收益 -------------------------------------------------
◆掌握用高效的提問(wèn)方式調(diào)動(dòng)學(xué)員，保持注意力的方法；
◆掌握案例教學(xué)的方法，將實(shí)際工作情境帶入課堂，讓培訓(xùn)更落地兒；
◆掌握游戲化教學(xué)的方法，將游戲目標(biāo)與培訓(xùn)目標(biāo)相結(jié)合，寓教于樂(lè)；
◆掌握多種活動(dòng)引導(dǎo)式的教學(xué)方法，將團(tuán)體動(dòng)力學(xué)融入課堂；
◆掌握世界咖啡引導(dǎo)工作坊的組織方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的大腦，創(chuàng)造更符合企業(yè)需求的成果；
◆掌握APP學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用方法，讓互聯(lián)網(wǎng)教育方式走進(jìn)課堂。
課程結(jié)構(gòu) -------------------------------------------------
centertop課程時(shí)長(zhǎng)：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師；培訓(xùn)管理者；職業(yè)培訓(xùn)師；需要提升培訓(xùn)技能的人
教學(xué)方法：分組競(jìng)爭(zhēng)+案例分析+測(cè)試評(píng)估+頭腦風(fēng)暴+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練，70%實(shí)操，30%理論講解，手把手帶著實(shí)操。
課程大綱 -------------------------------------------------
導(dǎo)入：簽名游戲：做“對(duì)”的事情 vs 把事情做“對(duì)“；闡述目標(biāo)的重要性
前言：互動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)的類型與價(jià)值
1，互動(dòng)引導(dǎo)式教學(xué)的常用類型
1）體驗(yàn)式教學(xué)：討論分享、世界咖啡引導(dǎo)、提問(wèn)式引導(dǎo)
2）場(chǎng)景化教學(xué)：視頻教學(xué)、案例教學(xué)、游戲化教學(xué)
3）道具類教學(xué)：手機(jī)APP、卡片教學(xué)
2，各類別互動(dòng)教學(xué)的特色
1）場(chǎng)景化教學(xué)：增強(qiáng)場(chǎng)景畫面感，教學(xué)與工作直接鏈接，培訓(xùn)有效落地
2）體驗(yàn)式教學(xué)：增強(qiáng)學(xué)員參與感，調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能動(dòng)性，課堂氛圍更濃
3）道具類教學(xué)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，學(xué)員參與成果可視化，促進(jìn)情感交流
互動(dòng)：me-we-us討論
第一篇：互動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)之場(chǎng)景化教學(xué)提升場(chǎng)景畫面感
一、視頻教學(xué)——讓課堂更有“情”
互動(dòng)視頻:《棉花糖實(shí)驗(yàn)》
1，視頻教學(xué)的目的
1）引發(fā)學(xué)員共鳴，情感升華引發(fā)感悟
2）助力培訓(xùn)落地，意識(shí)喚醒激勵(lì)行動(dòng)
2，如何準(zhǔn)備教學(xué)視頻
1）視頻素材的類型以及收集渠道
2）視頻片段的選取
3）視頻采用的時(shí)機(jī)
3，如何使用視頻教學(xué)
1）視頻背景的交待
2）視頻的學(xué)習(xí)討論
3）教學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
二、案例編寫——讓工具活學(xué)活用
1，案例的種類與應(yīng)用情境
1) 初級(jí)題——區(qū)辨題（填空、選擇、連線、判斷）
2) 中級(jí)題——對(duì)話題
3) 高級(jí)題——角色扮演題
2, 區(qū)辨題案例編寫
1) 區(qū)辨題的4大類型
2) 區(qū)辨題編寫3大注意事項(xiàng)
演練：案例編寫與演練
3, 對(duì)話練習(xí)題案例編寫
1) 對(duì)話練習(xí)題的應(yīng)用情境
2) 對(duì)話題編寫3大注意事項(xiàng)
演練：對(duì)話練習(xí)題編寫與演練
4, 角色扮演案例編寫
1) 角色扮演的應(yīng)用情境
2) 角色扮演案例編寫3大注意事項(xiàng)
演練：角色扮演案例編寫與演練
三、游戲教學(xué)——讓課堂能量達(dá)到頂峰
游戲互動(dòng)：“你說(shuō)我畫”，體驗(yàn)雙向溝通的重要性
1，游戲在培訓(xùn)中的意義
1）為培訓(xùn)帶來(lái)高能量的場(chǎng)域
2）全員高度的配合與互動(dòng)感
3）虛擬工作場(chǎng)景引發(fā)學(xué)員感悟
2，游戲的組織與實(shí)施7步法
1）確定游戲角色與人數(shù)
2）講解角色職責(zé)與目標(biāo)
3）發(fā)放游戲道具與裝備
4）講解游戲的實(shí)施流程
5）把控游戲進(jìn)程的時(shí)間
6）監(jiān)控游戲中規(guī)則遵守
7）游戲后的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
演練：以小組為單位進(jìn)行游戲引導(dǎo)
第二篇：互動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)之體驗(yàn)式教學(xué)增強(qiáng)學(xué)員參與感
第一章：討論分享——調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
1，討論分享的意義
1）引發(fā)學(xué)員主動(dòng)思考，調(diào)動(dòng)全員積極參與
2）彼此思想高度碰撞，答疑解惑拓展認(rèn)知
2，討論分享的形式
1）小組討論（雞尾酒會(huì)變形）
2）訪談
3）大風(fēng)吹（游戲式）
3，討論分享的流程
1）活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定
2）活動(dòng)時(shí)間安排
3）確定活動(dòng)形式
4）活動(dòng)形式講解
5）進(jìn)程觀察輔導(dǎo)
6）成果目標(biāo)鏈接
互動(dòng)：體驗(yàn)3種教學(xué)形式
練習(xí)：小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)與培訓(xùn)主題相關(guān)的活動(dòng)
三、透過(guò)提問(wèn)——讓學(xué)員參與感倍增
1，提問(wèn)的意義
1）引起注意
2）引發(fā)思考
3）提升能量
2，問(wèn)題的種類
3，問(wèn)題設(shè)計(jì)的原則
1）明確方向，簡(jiǎn)單易答
2) 事先計(jì)劃，場(chǎng)景鏈接
3) 思考時(shí)間，有的放矢
4) 以身作則，自黑優(yōu)先
演練：使用提問(wèn)方式做2分鐘分享
4，提問(wèn)的5種技巧
練習(xí)：5分鐘講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要使用5次以上的提問(wèn)
三、世界咖啡引導(dǎo)工作坊——團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
1，什么是世界咖啡&引導(dǎo)工作坊的意義
1）工作坊形式介紹
2）引導(dǎo)師的角色定位
3）世界咖啡工作坊與培訓(xùn)的區(qū)別
2，工作坊核心技術(shù)——團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
互動(dòng)：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)“成人教學(xué)方法”
1）ORID焦點(diǎn)問(wèn)題法
2）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的5步流程
3）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的關(guān)鍵點(diǎn)
3，世界咖啡的組織流程7步法
1）創(chuàng)建明確有效的目標(biāo)
2）設(shè)計(jì)討論的輪次
3）設(shè)計(jì)每輪次的核心問(wèn)題
4）確定小組成員的角色與分工
5）組織實(shí)施小組討論
6）小組成果分享
7）行動(dòng)計(jì)劃制定與分享
世界咖啡體驗(yàn)：“如何讓培訓(xùn)更落地兒”
4，開放空間引導(dǎo)工作坊
1）確定工作坊大目標(biāo)
2）擬定工作坊小目標(biāo)
3）確定小目標(biāo)主題負(fù)責(zé)人
4）確定“小蜜蜂”“花蝴蝶”身份
5）引導(dǎo)工作坊之頭腦風(fēng)暴
6）有效的行動(dòng)方案投票收斂
7）制定落地的實(shí)施方案（內(nèi)訓(xùn)適用）
第三篇：互動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)之道具類教學(xué)提升學(xué)習(xí)趣味性
一、應(yīng)用手機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣
1. 手機(jī)APP輔助教學(xué)意義——成果可視化
2. 哪些功能可以用在培訓(xùn)課堂
3. 哪些APP可以用在培訓(xùn)中
4. 調(diào)查問(wèn)卷/互動(dòng)討論/課堂測(cè)試功能體驗(yàn)
演練：創(chuàng)建一份調(diào)查問(wèn)卷/測(cè)試題/課堂討論主題
二、卡片教學(xué)讓課堂更有趣
1，卡片教學(xué)的4大優(yōu)勢(shì)
1）讓破冰變得新穎有趣
2）創(chuàng)新好玩的筆記記錄法
3）提升情感表達(dá)的穿透力
4）交換卡片增強(qiáng)彼此情感鏈接
2，如何準(zhǔn)備卡片教學(xué)
3，四種卡片教學(xué)的使用方法
1）“期望樹”繪畫
2）聲情并茂演繹詩(shī)詞歌賦
3）讓培訓(xùn)新知?dú)v歷在目的技巧
4）交換對(duì)TA人的期待/認(rèn)可
互動(dòng)：體驗(yàn)4種卡片使用情境
綜合實(shí)戰(zhàn)演練
一、每個(gè)小組選擇一種互動(dòng)類型
1. 小組抽簽選擇：游戲教學(xué)、卡片教學(xué)、世界咖啡、視頻教學(xué)、案例編寫
2. D1晚小組作業(yè)，準(zhǔn)備所選的互動(dòng)形式，時(shí)長(zhǎng)20-30分鐘。
3. 抽簽選取出場(chǎng)展示順序
4. 老師1對(duì)1針對(duì)性點(diǎn)評(píng)
二、點(diǎn)評(píng)的原則
1. 漢堡包法
2. 點(diǎn)評(píng)4要素
課程結(jié)尾：評(píng)選最佳小組
課程彩蛋：免費(fèi)贈(zèng)送《TTT培訓(xùn)師的六脈神劍》(任選一個(gè)模塊)在線微課半年學(xué)習(xí)時(shí)間（每個(gè)學(xué)員一個(gè)ID）
第一劍——當(dāng)代培訓(xùn)與教學(xué)的認(rèn)知（4節(jié)）1.5小時(shí)
通過(guò)深度對(duì)企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)的剖析，理解培訓(xùn)對(duì)企業(yè)的意義與價(jià)值，樹立正確的培訓(xùn)師認(rèn)知，對(duì)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的認(rèn)知，對(duì)成年人學(xué)習(xí)的認(rèn)知，才能保證我們?cè)谂嘤?xùn)這條學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的路上，邁向正確的方向，事辦功倍。
第二劍——課程授課呈現(xiàn)技巧（15節(jié)）3小時(shí)
如何能自信滿滿的站在講臺(tái)上，建立第一眼的信任感；如何設(shè)計(jì)課程的導(dǎo)入部分，贏在起跑線上，牢牢抓住學(xué)員的興趣點(diǎn)和眼球；如何讓自己的表達(dá)有邏輯并且易被理解；如何讓課程的結(jié)尾有意義有升華，第二劍帶你找到答案。
第三劍——互動(dòng)授課教學(xué)技巧（6節(jié)）1小時(shí)
傳統(tǒng)教學(xué)是以老師講學(xué)員聽為主，枯燥且乏味的。如何帶動(dòng)學(xué)員一起學(xué)習(xí)，不再是單向交流，讓學(xué)員在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，提升興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是本章要解決的核心問(wèn)題。
第四劍——課程設(shè)計(jì)與開發(fā)（11節(jié)）3小時(shí)
如何擁有一門自己的專屬課程，如何把碎片化的信息進(jìn)行整理，輸出一門有邏輯、有結(jié)構(gòu)，有趣有用有干貨的培訓(xùn)課程。讓我們從培訓(xùn)的目標(biāo)開始，做好培訓(xùn)需求分析，一步步上手，從0到1設(shè)計(jì)一門全新的課程。
第五劍——微課設(shè)計(jì)與開發(fā)(12節(jié)) 2小時(shí)
微課已經(jīng)是當(dāng)代培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中不可或缺的一環(huán)，好的微課可以為培訓(xùn)錦上添花，可以幫助學(xué)員更好的利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的積累，技能的提升；亦可以幫助老師節(jié)省大量的授課時(shí)間，將有限的面授教學(xué)時(shí)間轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄艿妮o導(dǎo)，幫助學(xué)員大幅度提升技能，進(jìn)而為企業(yè)績(jī)效做出貢獻(xiàn)。
第六劍——崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)（5節(jié)）1.5小時(shí)
企業(yè)擁有眾多的行業(yè)專家，可是如何將專家的隱性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成顯性的課程，如何將課程復(fù)制給更多的員工，經(jīng)驗(yàn)萃取將為我們解決這一難題。讓更多普通的員工具備專家的經(jīng)驗(yàn)和技能，這將為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)巨大的收益。

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