《行動學習（引導技術）讓培訓擲地有聲》

行動學習（引導技術）讓培訓擲地有聲
課程背景 -------------------------------------------------
培訓的終極目標是——學員的改變，績效的提升。
然而傳統(tǒng)教學的通病是培訓結束后，學員難以將所學的知識進行轉化去應用到實際工作中，更難說企業(yè)績效的改進了… 隨著國外新型教學工具的引進，已經越來越多的國內培訓師將工具本土化，使其更適合于中國的企業(yè)落地，更符合中國的學員吸收并轉化。行動學習，引導技術，世界咖啡已經成為當代培訓的新風向，這些學習方法可以大大刺激學員的主觀能動性，提升學習的參與感，進而調動訓后知識轉化為技能的動力。
課程收益 -------------------------------------------------
◆認識行動學習，引導技術，世界咖啡，并理解其區(qū)別，學會在不同的場景中應用；
◆掌握ORID焦點討論法的用法和技巧；
◆掌握團隊共創(chuàng)的運用方法和技巧；
◆掌握世界咖啡引導工作坊的組織方法，充分調動學員的大腦，創(chuàng)造更符合企業(yè)需求的成果；
課程結構 -------------------------------------------------
387350543877500課程時長：2天，6小時/天
課程對象：企業(yè)內訓師；培訓管理者；職業(yè)培訓師；需要提升培訓技能的人
教學方法：分組競爭+案例分析+測試評估+頭腦風暴+現(xiàn)場實操演練，70%實操，30%理論講解，手把手帶著實操。
課程大綱 -------------------------------------------------
導入：簽名游戲：做“對”的事情 vs 把事情做“對“；闡述目標的重要性
一、認識行動學習/引導技術/世界咖啡
1，認識各種“引導式”教學形式
1）認識引導（促動）技術
a. 什么是開放空間
b. 什么是ORID焦點討論法
c. 什么是團隊共創(chuàng)
2) 認識世界咖啡
a. 世界咖啡在國外的發(fā)展
b. 世界咖啡在國內的落地
c. 什么是行動學習
2，不同“引導式”教學形式的主要應用場景
1）世界咖啡/開放空間——人數(shù)較多，跨行業(yè)/領域交流
2）引導技術
a. ORID焦點討論法——團隊會議/培訓討論
b. 團隊共創(chuàng)——企業(yè)工作坊/團隊協(xié)作
c. 行動學習——綜合運用各種引導技術為企業(yè)解決問題
小組研討：案例分析，各適用于哪種教學形式？
二、ORID焦點討論法
1, 什么是焦點討論法
1) 焦點討論法的意義a. 提供一個架構透過清晰的對話與省思進行有意義的意見交流
b. 讓每個參與者投入困難議題的討論
c. 探索主題表面之下的深層原因
d. 鼓勵多元化的論點2) ORID焦點討論法的四個層面a. OBJECTIVE 客觀事實b. REFLECTIVE 主觀感受c. INTERPRETIVE 理解詮釋d. DECISIONAL 行動計劃案例演練：使用ORID總結視頻《多么美好的一天，我卻看不見》2，焦點討論法在培訓中的運用1）需求調研案例演練：新晉管理者培訓的需求調研-I2）課程設計
案例演練：新晉管理者培訓的課程設計-II3）培訓實施a. 如何設計“反應層（提升學員感受）
b. 如何設計知識點（事實與理解）
c. 如何設計應用層（知識到技能轉化）
案例演練：新晉管理者培訓的培訓實施-III4) 培訓評估案例演練：新晉管理者培訓的反饋表設計-IV三、團隊共創(chuàng)法
1, 什么是團隊共創(chuàng)
1）團隊共創(chuàng)的意義a. 鼓勵團隊中每個成員的參與
b. 整合多元的意見并聚焦在團隊的共識上
c. 建立有效的團隊伙伴關系
4)?帶領團隊到更新一層的創(chuàng)造力與合作關系
2, 團隊共創(chuàng)的流程
1) 聚焦主題
a. 此次團隊共創(chuàng)要回答的問題是什么？2) 實際的成果是什么？3) 團隊成員需要一起體驗什么？
4）內容介紹COTEXT
a. 得到一致的焦點問題
b. 敘述此次團隊共創(chuàng)的進程與時間表
c. 溝通參與的指導原則
5) 腦力激蕩BRAINSTORM
a. 三不原則：不自謙、不批判、不阻攔
b. 量多原則：數(shù)量越多越好
c. 記錄原則：所有的想法都需要記錄下來
d. 借力原則：可以在他人想法的基礎上繼續(xù)提出新的想法
e. 平等原則：參與人員一律平等
f. 組織群組ORGANIZE
7) 命名群組NAME
8) 決定群組意義DECIDE MEANING
3, 團隊共創(chuàng)在培訓中的運用案例1) 運用團隊共創(chuàng)解決問題并提升能力2) 運用團隊共創(chuàng)設計培訓項目3) 運用團隊共創(chuàng)促進企業(yè)文化落地
4, 團隊共創(chuàng)實踐工具運用：團隊共創(chuàng)桌布、引導墻、卡片紙等案例演練：企業(yè)（團隊）文化萃取
四、世界咖啡
1, 世界咖啡的認知
1) 世界咖啡的融合
a. 讓我們聊聊身邊的伙伴
b. 學習型組織的認知
2) 世界咖啡的解讀
a. 世界咖啡源起與發(fā)展
b. 世界咖啡定義與價值
3) 世界咖啡：探索你的世界咖啡
2，世界咖啡的策劃
1) 世界咖啡的分析
a. 期望值分析：發(fā)起人/參與者/組織文化
b. 目標分析：合理性/智慧性/共創(chuàng)性
c. 成果分析：顯性化/參考答案/影響要素
2) 世界咖啡的設計
a. 共創(chuàng)問題設計：what/why/how
b. 共創(chuàng)方式設計：并列式/遞進式/分布式
c. 共創(chuàng)連接設計：換組/討論/分享/反饋
3, 世界咖啡的實踐
世界咖啡的演練
案例演練：《如何讓培訓有效落地》
2) 世界咖啡的主持
a. 主持的推進：打開/共創(chuàng)/管家
b. 主持的控場：時間/參與度/干預
c. 主持的引導：規(guī)則/反饋/工具
4, 世界咖啡的應用
1) 世界咖啡的準備
a. 主持人的準備：兩大基本功/三大修練/四大技巧
b. 場域的準備：邀請函/空間準備/物料準備
c. 人員的準備：學員/領導/托/主題專家等
2) 世界咖啡的啟航
案例演練：《如何做好課程開發(fā)》
課程結尾：世界咖啡研討——如何將行動學習用于培訓中
課程彩蛋：免費贈送《TTT培訓師的六脈神劍》(任選一個模塊)在線微課半年學習時間（每個學員一個ID）
第一劍——當代培訓與教學的認知（4節(jié)）1.5小時
通過深度對企業(yè)培訓目標的剖析，理解培訓對企業(yè)的意義與價值，樹立正確的培訓師認知，對培訓課程設計的認知，對成年人學習的認知，才能保證我們在培訓這條學習和成長的路上，邁向正確的方向，事辦功倍。
第二劍——課程授課呈現(xiàn)技巧（15節(jié)）3小時
如何能自信滿滿的站在講臺上，建立第一眼的信任感；如何設計課程的導入部分，贏在起跑線上，牢牢抓住學員的興趣點和眼球；如何讓自己的表達有邏輯并且易被理解；如何讓課程的結尾有意義有升華，第二劍帶你找到答案。
第三劍——互動授課教學技巧（6節(jié)）1小時
傳統(tǒng)教學是以老師講學員聽為主，枯燥且乏味的。如何帶動學員一起學習，不再是單向交流，讓學員在老師的引導下自主學習，提升興趣和學習主動性，是本章要解決的核心問題。
第四劍——課程設計與開發(fā)（11節(jié)）3小時
如何擁有一門自己的專屬課程，如何把碎片化的信息進行整理，輸出一門有邏輯、有結構，有趣有用有干貨的培訓課程。讓我們從培訓的目標開始，做好培訓需求分析，一步步上手，從0到1設計一門全新的課程。
第五劍——微課設計與開發(fā)(12節(jié)) 2小時
微課已經是當代培訓學習當中不可或缺的一環(huán)，好的微課可以為培訓錦上添花，可以幫助學員更好的利用碎片化的時間進行知識的積累，技能的提升；亦可以幫助老師節(jié)省大量的授課時間，將有限的面授教學時間轉變?yōu)榧寄艿妮o導，幫助學員大幅度提升技能，進而為企業(yè)績效做出貢獻。
第六劍——崗位經驗萃取與案例開發(fā)（5節(jié)）1.5小時
企業(yè)擁有眾多的行業(yè)專家，可是如何將專家的隱性經驗轉變成顯性的課程，如何將課程復制給更多的員工，經驗萃取將為我們解決這一難題。讓更多普通的員工具備專家的經驗和技能，這將為企業(yè)的發(fā)展帶來巨大的收益。

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