《新生代員工管理與激勵藝術(shù)》

  培訓(xùn)講師：牟坤

講師背景：
牟坤【牟老師介紹】：美國AACTP國際注冊培訓(xùn)講師ACI國際注冊培訓(xùn)師導(dǎo)師CMC國際注冊管理咨詢師ICF國際認證組織教練東北財經(jīng)大學(xué)MBA吉林大學(xué)特聘講師國家心理咨詢師二級認證職業(yè)生涯規(guī)劃師結(jié)構(gòu)性思維認證講師英國博贊思維導(dǎo)圖認證講師教練式高 詳細>>

牟坤
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《新生代員工管理與激勵藝術(shù)》詳細內(nèi)容

《新生代員工管理與激勵藝術(shù)》

與新生代攜手共贏 - 新生代員工管理與激勵藝術(shù)
【課程背景】
企業(yè)之間的競爭其實是員工能力的競爭，95后已經(jīng)成為職場，特別是新興產(chǎn)業(yè)的主力軍，而他們的領(lǐng)導(dǎo)是70后或80后，在代際的差距下，如何更好地跟新生代力量溝通交流，調(diào)動他們的工作積極性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，直接關(guān)系著企業(yè)的長遠發(fā)展，這是企業(yè)管理者必將面對的重大課題。
【課程收益】
學(xué)員學(xué)完本課程之后，應(yīng)能---
了解新生代員工的心理特性與職場行為特征。
了解并熟悉新生代員工管理要領(lǐng)與技巧。
提升自身與新生代員工的溝通能力，強化團隊氛圍。
能夠與新生代員工良性的互動，掌握員工心理，提高員工忠誠度。
【課程對象】
企業(yè)中層
【課程時間】
1天
【培訓(xùn)方式】
互動教學(xué)，分組討論，案例研討
【課程內(nèi)容】
導(dǎo)論：戰(zhàn)隊和團隊的區(qū)別
新生代員工的“能量”出口
一、升維思考：新生代員工心理特征與職場特性
案例討論：史上最牛女秘書
代際研究的邏輯
人口數(shù)據(jù)的解讀和結(jié)論
新生代成長環(huán)境分析
新生代的心理特征
新生代員工的職場特質(zhì)
對商業(yè)有什么挑戰(zhàn)？
對管理者帶來什么挑戰(zhàn)？
降維領(lǐng)導(dǎo)：新生代員工的管理與互動要領(lǐng)
彼此認知的偏差
提高員工績效的關(guān)鍵
傳統(tǒng)管理者和新生代管理者的區(qū)別
深入地理解人性 - 新生代底層需求
兩種截然不同的新生代：小X和小Y
案例研討 - 想法頗多，積極主動的小X
案例研討 - 頹廢膽小，被動跟隨小Y
崗位再設(shè)計 – 如何提升崗位競爭力呢？
經(jīng)典案例研究：不敲門的野蠻人
新生代員工管理的一招三式
與新生代有沖突怎么辦？
新生代挑戰(zhàn)權(quán)威怎么辦？
新生代沒有邊界感怎么辦？
突破90后管理盲點的新思維
從部屬到伙伴
從自己的地盤到他的地盤
從表面形式到心理層次
從固態(tài)到液態(tài)到氣態(tài)
三、新生代員工的輔導(dǎo)與激勵技巧
案例討論：湯姆為什么辭職？
面對90后領(lǐng)導(dǎo)力的變革
少教，多問，多聽
由教訓(xùn)，教導(dǎo)到教練
建立多支持的團隊文化
培育新生代員工的基本作法
正面反饋的步驟
糾正反饋的步驟
建設(shè)性反饋指導(dǎo)法
新生代員工激勵方案行動要領(lǐng)
人性激勵 – 做交換型領(lǐng)導(dǎo)
設(shè)計自己企業(yè)的全面薪酬卡

 

牟坤老師的其它課程

職場情商溝通力訓(xùn)練-提升員工協(xié)作共贏■授課背景：溝通是社會、職場中的重要技能，人際交往無處不溝通，無處不協(xié)調(diào)。員工的溝通能力，直接影響著企業(yè)的績效。普林斯頓大學(xué)曾對1萬份人事檔案進行分析，結(jié)果顯示：“智慧”，“經(jīng)驗”和“專業(yè)技術(shù)”只占成功因素的25。其余75決定于有效的溝通。情商（EQ）是一個人掌握自己和他人情緒的能力。職場情商是員工對自己工作情緒的了解、控

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職業(yè)心態(tài)轉(zhuǎn)換和個人品牌建立【課程背景】：大學(xué)生在校園內(nèi)以求學(xué)為主，年齡上雖已是成人，但連續(xù)的校園生活使其養(yǎng)成了嚴重的依賴心理：學(xué)業(yè)上依賴老師，生活上依賴父母，心理上依賴校園。尤其是95后大學(xué)生進入職場，由于缺乏經(jīng)驗，對工作的認知、處理事情的能力、抗壓能力和應(yīng)對挫折的能力都較低。那么就需要使其了解從“校園人”到“職業(yè)人”，在心理上和技能上需要做出哪些準備和改變

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卓越職業(yè)人思維【課程背景】大學(xué)生在校園內(nèi)以求學(xué)為主，學(xué)業(yè)上依賴老師，生活上依賴父母，心理上依賴校園。尤其是95后大學(xué)生進入職場，需要從被動轉(zhuǎn)為主動，角色的變化需要他們清晰對工作的認知，提升人際交往的能力，增強職場抗壓性。同時，能有意識的培養(yǎng)自己全方位的能力，不僅關(guān)注職場素養(yǎng)，專業(yè)能力，也要有踏實肯干的心態(tài)。仰望星空，更要腳踏實地。本課程針對“校園人”到“職業(yè)

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卓越職業(yè)素養(yǎng)和技能提升訓(xùn)練【課程背景】員工通過此課程培養(yǎng)正確的職業(yè)意識、工作態(tài)度與素養(yǎng)，對企業(yè)具有更多的責任感與熱情。在面對社會角色轉(zhuǎn)換時，調(diào)整好心態(tài)，主動承擔，積極對人，正確做事。同時，提升員工的商務(wù)禮儀和個人品牌形象，溝通能力，增加人際敏感度與團隊協(xié)作能力。整體而言，從心態(tài)和軟技能方面，幫助新員工順利地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和工作崗位，更快地進入角色?！菊n程對象】

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卓越職業(yè)素養(yǎng)和技能提升訓(xùn)練【課程背景】員工通過此課程培養(yǎng)正確的職業(yè)意識、工作態(tài)度與素養(yǎng)，對企業(yè)具有更多的責任感與熱情。在面對社會角色轉(zhuǎn)換時，調(diào)整好心態(tài)，主動承擔，積極對人，正確做事。同時，提升員工的商務(wù)禮儀和個人品牌形象，溝通能力，增加人際敏感度與團隊協(xié)作能力。整體而言，從心態(tài)和軟技能方面，幫助新員工順利地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和工作崗位，更快地進入角色?！菊n程對象】

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壓力管理及幸福感提升【課程背景】職場的競爭表面上是知識、能力、職位、業(yè)績、關(guān)系的競爭，實質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競爭。職場是情商、智商和逆商的綜合運用，而考察一個人真正的實力，是逆商，它是衡量一個人心智模式的標準。所謂逆商就是一個人在面對壓力時，情緒能掉到多低，如何跟情緒共處，如何正向激勵自己，為所當為，面向未來，做積極的努力。特別是在疫情期間，外界不可

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以客戶為中心的溝通提升訓(xùn)練■課程背景企業(yè)的品牌形象，帶給客戶的價值，往往是通過員工的溝通得以呈現(xiàn)的，特別是服務(wù)行業(yè)，能夠傾聽理解客戶的真實需求，及時為客戶解決問題，直接影響著企業(yè)的績效。員工的有效和情商溝通，無形中就是在為企業(yè)做宣傳和銷售。本課程關(guān)注員工的邏輯和情商溝通。本著以客戶為中心，以人為本的態(tài)度，利用心理學(xué)的法則，讓員工理解自己的溝通，跟對方感受之間

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疫情下，與情緒壓力共舞陽光心態(tài)和心智模式成長【課程背景】逆商是非常重要的衡量一個人心智模式的標準，所謂逆商就是一個人在面對壓力時，情緒能掉到多低，如何跟情緒共處，如何正向激勵自己，為所當為，面向未來，做積極的努力。疫情期間，外界不可控因素，使得員工對未來的不確定性充滿擔憂，焦慮，迷茫，直接影響員工對績效的產(chǎn)出，影響團隊士氣和氛圍，此課程針對這一背景，為員工設(shè)

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職場成功的三個錦囊員工職業(yè)化素養(yǎng)提升課程目標員工可以透過此課程培養(yǎng)正確的職業(yè)意識、工作態(tài)度與素養(yǎng)，對企業(yè)具有更多的責任感與熱情。在面對社會角色轉(zhuǎn)換時，調(diào)整好心態(tài)，主動承擔，積極對人，正確做事。同時，提升員工對性格在溝通方面的關(guān)注，增加人際敏感度與團隊協(xié)作能力。整體而言，從心態(tài)和軟技能方面，幫助新員工順利地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和工作崗位，更快地進入角色。課程形式現(xiàn)場講

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情緒覺察和積極的思維模式塑造【課程背景】職場的競爭表面上是知識、能力、職位、業(yè)績、關(guān)系的競爭，實質(zhì)上卻是動力意愿度，抗壓性，思維模式以及積極心態(tài)的競爭。一個人想要走的快，靠智商和情商，但是想要走的遠，卻需要考研逆商，也就是在面對壓力時，是否能有穩(wěn)定的心智，有動力往前走，為所當為，面向未來，做積極的努力。特別是在后疫情期間，外界不可控因素，使得員工對不確定性充

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