卓越領(lǐng)導(dǎo)高效執(zhí)行力
卓越領(lǐng)導(dǎo)高效執(zhí)行力詳細(xì)內(nèi)容
卓越領(lǐng)導(dǎo)高效執(zhí)行力
卓越領(lǐng)導(dǎo)高效執(zhí)行力
課程背景:
為什么看似雄心勃勃的計(jì)劃總是一敗涂地?——執(zhí)行力不足!
為什么好的決策總是一而再、再而三地付之東流?——執(zhí)行力不強(qiáng)!
為什么企業(yè)剛剛做好、做大,貫徹出現(xiàn)問(wèn)題?——執(zhí)行力流失!
為什么付出比計(jì)劃多了10倍,結(jié)果卻不到計(jì)劃收益的1/10?——執(zhí)行力黑洞!
為什么企業(yè)陷入怪圈:高層抱怨中層,中層怪員工,員工抱怨高層?——執(zhí)行力危機(jī)!
課程收益:
卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)與沖突管理的方法,改善工作現(xiàn)場(chǎng)的人際關(guān)系,減少人員流失,增強(qiáng)公司的凝聚力,提高公司競(jìng)爭(zhēng)力認(rèn)清形勢(shì)、擺正位置,融入團(tuán)隊(duì),和同伴一起進(jìn)步、與公司一道成長(zhǎng);“傳”是組織中基層管理者落實(shí)上級(jí)意圖的執(zhí)行力之道!
高效履行自己的職能,成為合格的“封疆大臣”,為團(tuán)隊(duì)增添風(fēng)采;培養(yǎng)執(zhí)行習(xí)慣,打造和諧團(tuán)隊(duì);關(guān)注成果,強(qiáng)化執(zhí)行,培育高效團(tuán)隊(duì);學(xué)習(xí)禮儀,成就職業(yè)化服務(wù)團(tuán)隊(duì);感受理論,從體驗(yàn)中感悟深刻為全面、迅速提升企業(yè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力,找出企業(yè)管理中執(zhí)行不力的階層,為企業(yè)打造具有競(jìng)爭(zhēng)力的高效團(tuán)隊(duì)提供實(shí)用方案。我們的培訓(xùn)注重系統(tǒng)性和實(shí)操性,配合大量案例與互動(dòng),是一次激蕩心智的扎實(shí)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,幫您迅速掌握高效執(zhí)行力的精髓與方法,使您和企業(yè)不斷走向成功!
課程特色:
課程內(nèi)容系統(tǒng)、案例經(jīng)典、工具實(shí)用、培訓(xùn)之后的實(shí)操性強(qiáng),培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,每個(gè)章節(jié)都有先進(jìn)的工具和案例講解。
培訓(xùn)師專業(yè)引導(dǎo)和啟發(fā),以及跟學(xué)員之間的交流、分析、思考和歸納,使學(xué)員對(duì)課程的內(nèi)容獲得正確的認(rèn)識(shí)和理解;
本課程培訓(xùn)將班組長(zhǎng)在實(shí)際工作中遇到問(wèn)題在課堂上探討和解答,同時(shí)跟培訓(xùn)同步實(shí)施輔導(dǎo),使理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技巧融為一體;
授課方法:
教學(xué)遵循易學(xué)實(shí)用的原則,方法采用"多重感官學(xué)習(xí)法",室內(nèi)角色扮演,案例引導(dǎo)出主題內(nèi)容,使學(xué)員實(shí)際參與、親身體驗(yàn),回到工作現(xiàn)場(chǎng)立即能用,快速提升企業(yè)的執(zhí)行能力。
包括:講授、視頻圖片、小組研討情景活動(dòng)角色扮演作業(yè)練習(xí)行動(dòng)指南、對(duì)抗游戲、情景式多媒體案例等互動(dòng)手段使管理人員從心態(tài)意識(shí)得以改變。
課程工具:
《執(zhí)行力指引》
《主管、經(jīng)理日常執(zhí)行手冊(cè)》
課程大綱:
第一講:執(zhí)行的缺失分析
1、企業(yè)目標(biāo)和結(jié)果中間的執(zhí)行力缺失:
①為何不能成功和為何不能持續(xù)成功
②長(zhǎng)不大、活不長(zhǎng)分析
2、什么是執(zhí)行和執(zhí)行力?
3、企業(yè)執(zhí)行力構(gòu)成要素:
戰(zhàn)略、系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、人才、機(jī)制、文化
4、為什么要執(zhí)行力?
5、執(zhí)行力缺失原因分析:
①高度集權(quán)的管理模式
②職責(zé)不清的管理層次
③不穩(wěn)定的管理機(jī)制
④管理者的心態(tài)、素質(zhì)……
第二講:執(zhí)行力培養(yǎng)
1、如何執(zhí)行?
①觀念創(chuàng)新、思維改變
②身體力行,以身作則
③團(tuán)隊(duì)建設(shè)、形成合力
④天下大事,成于細(xì)節(jié)
2、執(zhí)行力的三大骨髓:
①人員流程及其實(shí)務(wù)分析
②戰(zhàn)略流程及其實(shí)務(wù)分析
③營(yíng)運(yùn)流程及其實(shí)務(wù)分析
3、如何培養(yǎng)執(zhí)行力?
4、執(zhí)行力的授權(quán)管理——真正的授權(quán)能加速執(zhí)行力
5、執(zhí)行力和目標(biāo)管理、時(shí)間管理
第三講:執(zhí)行力文化
1、企業(yè)的執(zhí)行力文化
2、企業(yè)家素質(zhì)和執(zhí)行文化
①組織文化和經(jīng)營(yíng)理念
②企業(yè)文化的十大要素
③企業(yè)文化的四大類型
④文化對(duì)決策風(fēng)格影響分析
⑤何時(shí)改變企業(yè)文化?
3、如何建立執(zhí)行力文化
第四講:執(zhí)行的誤區(qū)
1、執(zhí)行的七大誤區(qū)
老總、戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)、流程、制度、方法、文化
2、如何選對(duì)人和經(jīng)理人的素質(zhì)
3、如何提升中層經(jīng)理執(zhí)行力
①中層八大管理技能的提升
②打造高績(jī)效的中層管理隊(duì)伍
4、知名經(jīng)理人成敗啟示——案例演示
5、以執(zhí)行力打造企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
第五講:執(zhí)行的綱要
1、領(lǐng)導(dǎo)者提升下屬執(zhí)行力的方法
①鎖定責(zé)任
②授權(quán)負(fù)責(zé)人
③做好工作分解
④督促下屬及時(shí)“回報(bào)”
⑤讓下屬既報(bào)喜又報(bào)憂
2、優(yōu)秀公司的七大執(zhí)行綱領(lǐng)
①創(chuàng)造危機(jī)
②行動(dòng)能力是淘汰出來(lái)的
③凡是已經(jīng)決定了的,就是對(duì)的
④人們不會(huì)做你希望的,只會(huì)做你檢查的
⑤沒有人會(huì)拒絕改變,但所有人會(huì)拒絕被改變
賀君宏老師的其它課程
《性格分析與溝通》 04.03
性格分析與溝通課程背景:溝通,似乎大家都知道,但事實(shí)上,在日常的工作、生活中,很多人并不能做到很好地溝通、有效地溝通。隨著信息時(shí)代的發(fā)展,我們的財(cái)富不斷增加,但是快樂(lè)卻越來(lái)越少;我們的溝通工具越來(lái)越多,但是心靈的溝通越來(lái)越少;我們認(rèn)識(shí)的人越來(lái)越多,真正的朋友卻越來(lái)越少其實(shí)這一切很大程度上是因?yàn)槲覀儗?duì)人性的認(rèn)知出了問(wèn)題!“江山易改,稟性難移”,性格與溝通的研究
講師:賀君宏詳情
《中層管理突圍--柔性化管理》 04.03
信息時(shí)代中層管理突圍——柔性管理課程背景:聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì):信息通信技術(shù)帶來(lái)了人類知識(shí)更新速度的加速,19世紀(jì)到20世紀(jì)初,縮短為30年,20世紀(jì)60—70年代,一般學(xué)科的知識(shí)更新周期為5—10年20世紀(jì)80—90年代,許多學(xué)科的知識(shí)更新周期縮短為5年21世紀(jì),許多學(xué)科的知識(shí)更新周期已縮短至2—3年。隨著新生代(85后)進(jìn)入職場(chǎng),逐漸成為職場(chǎng)上的生力軍,
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《金牌班組長(zhǎng)(2天版)》 04.03
金牌班組長(zhǎng)課程背景:決戰(zhàn)在市場(chǎng),決勝在車間,執(zhí)行在班組,基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖!班組是企業(yè)的細(xì)胞,是“兵頭將尾”的角色,班組管理看似簡(jiǎn)單,卻不容易管好,班組管理水平的高低,直接影響企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?,F(xiàn)今班組長(zhǎng)管理難點(diǎn)體現(xiàn)在:新生代員工較多,工作不積極、不投入、不承擔(dān)員工心理素質(zhì)差、協(xié)作力差,人際關(guān)系緊張員工隨意辭職跳槽,離職率高,管理成本太高員工抗拒制度、鄙視義務(wù)、漠
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《金牌班組長(zhǎng)(3天版)》 04.03
班組長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練營(yíng)課程背景:在產(chǎn)品品種越來(lái)越多,產(chǎn)品生命周期越來(lái)越短的市場(chǎng)環(huán)境下,客戶要求交貨期更短,更準(zhǔn)時(shí),且價(jià)格更低,品質(zhì)更好。于是生產(chǎn)部生產(chǎn)的壓力也越來(lái)越大。制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是生產(chǎn)效率、成本控制與管理能力的競(jìng)爭(zhēng):決戰(zhàn)在市場(chǎng),決勝在車間,執(zhí)行在班組。車間、班組管理看似簡(jiǎn)單,卻不容易管好。抬抬眼,遍地有浪費(fèi),動(dòng)動(dòng)腦,處處是效益!對(duì)于制造企業(yè)而言,老板
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《跨部門溝通與協(xié)作》 04.03
跨部門溝通與協(xié)作課程背景:管理過(guò)程就是有效的溝通過(guò)程,有效地溝通過(guò)程就是高效的管理過(guò)程!溝通能力的好壞,直接影響著每個(gè)人在人生事業(yè)上的發(fā)展!——因低效溝通而造成低效管理,嚴(yán)重削弱了組織內(nèi)部效率!——團(tuán)隊(duì)士氣薄弱,向心力和競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)!——為什么溝通總是障礙重重?——什么是我們期望的溝通效果?——如何使溝通變得更加有效?——低效溝通問(wèn)題的癥結(jié)又在哪里呢?針對(duì)以上
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《金牌班組長(zhǎng)(1天版)》 04.03
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MTP中高層管理能力提升訓(xùn)練課程背景:“一流企業(yè)離不開一流管理”、“管理出效益”的理念已為各大企業(yè)所接受,對(duì)于任何企業(yè)來(lái)說(shuō),無(wú)論是高層領(lǐng)導(dǎo)還是中基層管理工作人員,其管理風(fēng)格、管理知識(shí)和管理方法的高低,都將很大程度上影響,甚至決定著企業(yè)的整體效益。在企業(yè)中,中層管理干部是企業(yè)的中堅(jiān)力量和業(yè)務(wù)骨干,是企業(yè)決策的參謀智囊,更是企業(yè)決策意志的貫徹者和執(zhí)行者,是企業(yè)不
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《中高層管理能力提升訓(xùn)練(1天)》 04.03
中高層管理能力提升訓(xùn)練課程背景:“一流企業(yè)離不開一流管理”、“管理出效益”的理念已為各大企業(yè)所接受,對(duì)于任何企業(yè)來(lái)說(shuō),無(wú)論是高層領(lǐng)導(dǎo)還是中基層管理工作人員,其管理風(fēng)格、管理知識(shí)和管理方法的高低,都將很大程度上影響,甚至決定著企業(yè)的整體效益。在企業(yè)中,中層管理干部是企業(yè)的中堅(jiān)力量和業(yè)務(wù)骨干,是企業(yè)決策的參謀智囊,更是企業(yè)決策意志的貫徹者和執(zhí)行者,是企業(yè)不斷發(fā)展
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《新生代員工管理引導(dǎo)(1天版)》 04.03
新生代員工管理與引導(dǎo)課程背景:隨著新生代(85后)后進(jìn)入職場(chǎng),逐漸成為職場(chǎng)生力軍的時(shí)候,過(guò)去的管理理論與實(shí)踐遭遇到前所未有的尷尬,很多管理者感嘆新生代管理遇到了“四大難”:1.制度執(zhí)行難2.有效溝通難3.工作教導(dǎo)難4.員工激勵(lì)難體現(xiàn)在:新生代員工工作不積極、不投入、不承擔(dān)新生代員工心理素質(zhì)差、協(xié)作力差,人際關(guān)系緊張新生代員工隨意辭職跳槽,離職率高,管理成本太
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《新生代員工管理引導(dǎo)(2天版)》 04.03
新生代員工管理與引導(dǎo)課程背景:隨著新生代(85后)后進(jìn)入職場(chǎng),逐漸成為職場(chǎng)生力軍的時(shí)候,過(guò)去的管理理論與實(shí)踐遭遇到前所未有的尷尬,很多管理者感嘆新生代管理遇到了“四大難”:1.制度執(zhí)行難2.有效溝通難3.工作教導(dǎo)難4.員工激勵(lì)難體現(xiàn)在:新生代員工工作不積極、不投入、不承擔(dān)新生代員工心理素質(zhì)差、協(xié)作力差,人際關(guān)系緊張新生代員工隨意辭職跳槽,離職率高,管理成本太
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