全員執(zhí)行力提升的六大途徑

  培訓(xùn)講師：張志超

講師背景：
張志超老師---中基層團(tuán)隊管理教練【主要背景】前中國平安集團(tuán)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人13年企業(yè)管理、團(tuán)隊管理培訓(xùn)管理經(jīng)驗CIPTT認(rèn)證國際注冊職業(yè)培訓(xùn)師加拿大埃里克森、美國ICF認(rèn)證國際級教練中石化中層管理干部教練式團(tuán)建項目的負(fù)責(zé)人天津泰達(dá)外企人才服務(wù)中 詳細(xì)>>

張志超
    課程咨詢電話：

全員執(zhí)行力提升的六大途徑詳細(xì)內(nèi)容

全員執(zhí)行力提升的六大途徑


全員以結(jié)果為導(dǎo)向執(zhí)行力提升的六大途徑


【課程背景】

企業(yè)有很好的戰(zhàn)略目標(biāo)，卻難以實現(xiàn)；制定之目標(biāo)后，團(tuán)隊成員不能全力以赴、不折不
扣地執(zhí)行；團(tuán)隊里看起來比較負(fù)責(zé)任，但總感覺到不能真正地負(fù)責(zé)任；執(zhí)行過程中相互
推諉，這些問題時時刻刻影響著團(tuán)隊的績效達(dá)成。企業(yè)的團(tuán)隊執(zhí)行力，已經(jīng)越來越被認(rèn)
為是企業(yè)目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。只有通過不斷強(qiáng)化團(tuán)隊精神，提升團(tuán)隊執(zhí)行力，才
能實現(xiàn)企業(yè)快速發(fā)展的目標(biāo)。但是執(zhí)行不等于執(zhí)行力。執(zhí)行只是員工在做，員工喜不喜
歡做？會不會做？甚至是否喜歡這個領(lǐng)導(dǎo)？都左右著執(zhí)行力，所以執(zhí)行力從調(diào)動員工內(nèi)
在驅(qū)動力，塑造主人翁精神及強(qiáng)調(diào)結(jié)果意識等方面入手系統(tǒng)解決
【授課方式】
[pic]

【課程時長】:1天（每天6小時）
【授課對象】全員版
【課程特色】準(zhǔn)--理論精確 訓(xùn)--實操演練 思---深度分析 效---下課即用
【課程收益】
1：在員工執(zhí)行過程中有效培養(yǎng)員工積極負(fù)責(zé)的執(zhí)行理念與心態(tài)，建立員工的責(zé)任體系
2：在員工執(zhí)行過程中通過員工的動機(jī)管理強(qiáng)化其執(zhí)行意愿
3：通過對執(zhí)行中“精傻”員工辯證法的分析，揭密新崗位主人翁精神的含義，自動自發(fā)的
執(zhí)行
4：通過以結(jié)果為導(dǎo)向執(zhí)行理念分析，讓員工在實際工作中尋求方法，效率為先，不折不
扣拿到結(jié)果
5：運用目標(biāo)分解與計劃制定的方法結(jié)合實際管理工作進(jìn)行目標(biāo)分解
6：執(zhí)行中通過封閉式的閉環(huán)管理模型不折不扣的拿到結(jié)果。
7:執(zhí)行中通過心理學(xué)的知識運用掌握基于人性的積極性贊美與發(fā)展性反饋技巧
8：通過性格分析對自我性格特征在執(zhí)行過程中的優(yōu)勢與弱勢有一個清晰的認(rèn)知，并針對
性調(diào)整改變。
【課程大綱】:
員工執(zhí)行力提升的六大途徑
一：執(zhí)行理念的建立
1：通過對執(zhí)行理念的認(rèn)知明確執(zhí)行力在企業(yè)績效管理中的重要性
2：描述執(zhí)行人才勝任模型確立執(zhí)行人才的標(biāo)準(zhǔn)與特質(zhì)
3：通過實際案例引申出員工在執(zhí)行過程中的容易出現(xiàn)的誤區(qū)
4：描述執(zhí)行力的定義，對執(zhí)行與執(zhí)行力有一個明確的區(qū)分
課程產(chǎn)出:學(xué)員通過執(zhí)行人才勝任模型及執(zhí)行力的定義對執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)有精準(zhǔn)的認(rèn)識
二：執(zhí)行意愿之員工的動機(jī)管理
1：描述員工執(zhí)行意愿的本質(zhì)；動機(jī)-需求-行為
2：通過馬斯洛理論執(zhí)行動機(jī)進(jìn)行分析，梳理動機(jī)之間的因果關(guān)系
3：轉(zhuǎn)化內(nèi)在動機(jī)，植入新崗位主人翁精神的含義與模型
4：哈佛商學(xué)院對員工職業(yè)價值及崗位價值的評估公式
課程產(chǎn)出：通自我需求分析，動機(jī)梳理，培養(yǎng)新崗位主人翁精神
三:基于執(zhí)行目標(biāo)的制定與分解
1：目的、目標(biāo)、計劃的區(qū)別
2：目標(biāo)制定的原則及目標(biāo)制定對內(nèi)心的影響
3：運用目標(biāo)與計劃的分解及對目標(biāo)關(guān)鍵點的有效把控
4：目標(biāo)制定大目標(biāo)、小目標(biāo)、細(xì)分目標(biāo)之間的關(guān)系及原則
5：行動計劃與方案的制定
四：執(zhí)行心態(tài)之關(guān)注責(zé)任拿到結(jié)果
1：表面負(fù)責(zé)任和真正負(fù)責(zé)任差別
2：衡量責(zé)任的唯一標(biāo)準(zhǔn)是否有利于組織的終極目標(biāo)及有效結(jié)果的達(dá)成
3：通過安全檢查與隱患排查來看盡責(zé)的特征
4：管理層面RAIC結(jié)果達(dá)成的追蹤與監(jiān)督技巧
5：個人層面以結(jié)果達(dá)成中的自我管理技巧
6：執(zhí)行過程中從抱怨態(tài)變?yōu)橹鲃臃e極心態(tài)
課程產(chǎn)出：明確真正負(fù)責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)，按照結(jié)果的要求去執(zhí)行，增加執(zhí)行成效
學(xué)會對自己的目標(biāo)進(jìn)行有效的梳理與分解

五：執(zhí)行中溝通的藝術(shù)及心理學(xué)的應(yīng)用
1：溝通的流程與原則
2：溝通中積極性贊美與指出對方問題和批評的技巧
3：心理學(xué)在團(tuán)隊溝通中的有效應(yīng)用
4：溝通中同理心建立技巧與方法
課程產(chǎn)出：掌握溝通的流程和執(zhí)行中基于對方可以接受的贊美批評技巧。
六： 執(zhí)行中自我個性化管理與分析
1：通過性格工具的解讀，全面認(rèn)知員工執(zhí)行過程中的不同個性
2：明確四種不同個性的員工執(zhí)行過程中容易出現(xiàn)的問題
3：不同個性員工執(zhí)行過程中針對性自我管理及溝通的方法
課程產(chǎn)出：通過對自我性格和團(tuán)隊成員其它性格的認(rèn)知，針對性自我管理做到優(yōu)點可用
，缺點可控


 

張志超老師的其它課程

《目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行》培訓(xùn)課綱課程背景及思考是什么原因?qū)е缕髽I(yè)有著美好的戰(zhàn)略和愿景卻很難落地拿結(jié)果？影響目標(biāo)到結(jié)果的過程中的因素有哪些？什么是精準(zhǔn)的績效目標(biāo)？績效目標(biāo)到底有哪些組成部分？目標(biāo)分解到個人應(yīng)該如何做到節(jié)點管控？我們應(yīng)該如何明確目標(biāo)的同時抓好個人的執(zhí)行管理目標(biāo)執(zhí)行中應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去面對？當(dāng)責(zé)與負(fù)責(zé)的區(qū)別是什么？如何安排好自己目標(biāo)執(zhí)行中的時間規(guī)劃

 講師：張志超詳情

《向上管理——管理者如何輔佐上級》課程大綱課程背景：在帶領(lǐng)團(tuán)隊實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，上級是你可以利用的重要資源。他手中握有拍板決策、分配資源等重要權(quán)力，會對你及你的團(tuán)隊的工作和努力施加影響，有時甚至是決定性的影響。你的上級，特別是頂頭上司對組織的目標(biāo)和責(zé)任在性質(zhì)上與你沒有任何差異；他雖然有權(quán)決定你的一些工作，但同時也有責(zé)任、有義務(wù)對你的工作提供指導(dǎo)和支持，也必須

 講師：張志超詳情

關(guān)鍵跨越—從業(yè)務(wù)高手到優(yōu)秀主管【課程背景】在企業(yè)管理過程中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)往往會根據(jù)實際工作需要，將企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干、勞動模范等行為技術(shù)操作方面優(yōu)秀的人員調(diào)整到管理層面來進(jìn)一步發(fā)揮作用。對于這些新任管理者而言，需要認(rèn)識到角色認(rèn)知與定位的重要意義，需要正確及時地進(jìn)行角色認(rèn)知與定位，進(jìn)而確保及時有效地投入新的工作崗位中去。由技術(shù)骨干成為管理者，需要正確及時

 講師：張志超詳情

積極心理學(xué)-情緒與壓力管理主講老師:張志超課程受眾:班組長課程時間:0.5天授課方式:理論講解＋案例體驗＋提問互動＋錄像觀賞＋角色扮演＋分組討論＋精彩點評授課特色:氣氛活躍互動，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實用可操，設(shè)自由問答時間解決實際困惑課程背景：壓力可以說是“21世紀(jì)性的流行病”。世界知名辦公方案提供商雷格斯公司去年對1.6萬名職場人士調(diào)查，發(fā)布最新調(diào)查結(jié)果：中

 講師：張志超詳情

《MTP管理者綜合技能全面提升》（4天系統(tǒng)版）培訓(xùn)課綱+輔導(dǎo)方案198896741關(guān)注管理的全過程，達(dá)到“知行合一”00關(guān)注管理的全過程，達(dá)到“知行合一”主講老師:張志超課程受眾:基層管理人員、儲備干部授課方式:案例體驗＋實戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點評課程特色:課前調(diào)研+課中訓(xùn)練+課后輔導(dǎo)，使培訓(xùn)真正落地企業(yè)困惑:是什么原因從基層

 講師：張志超詳情

《高效能人士的七個習(xí)慣》培訓(xùn)課綱190596520成功不是偶然事件，而是一種習(xí)慣成功不是偶然事件，而是一種習(xí)慣主講老師:張志超老師課程受眾:高中基層管理人員、儲備干部、基層員工課程時間:1-2天授課方式:案例體驗＋實戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點評授課特色:氣氛活躍互動，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實用可操，自由問答解決實際困惑課程背景:為什么

 講師：張志超詳情

從中層到中堅--中層綜合技能提升（MTP）【課程背景】據(jù)2016年美國《管理者》雜志社公布的一項調(diào)查數(shù)據(jù)表明，超過40的企業(yè)總裁認(rèn)為自己組織中最能干最具有貢獻(xiàn)的就是中層管理者。因為中層是部門的高管層和基層員工之間的紐帶、日常工作的管理者和各項活動的組織者，中層是企業(yè)的中堅和脊梁，企業(yè)的發(fā)展壯大，需要管理干部的快速成長；如果把企業(yè)比作球隊中層就代表二傳手，一個

 講師：張志超詳情

《賦能式領(lǐng)導(dǎo)力》【課程背景】:作為管理者我們當(dāng)責(zé)不讓的為組織的績效目標(biāo)和結(jié)果負(fù)責(zé)，但是績效與結(jié)果達(dá)成的過程中特別有以下困惑。是什么原因讓他們表面服從你，私下卻不配合你是什么原因引起下屬的消極對抗？是什么讓他們在執(zhí)行中出現(xiàn)推諉扯皮現(xiàn)象，不愿意負(fù)責(zé)任？是什么原因讓我們對他們的批評空白無力？是什么原因我們想贊美他們卻發(fā)現(xiàn)他對此卻不屑一顧？作為管理者者我們對下屬心理

 講師：張志超詳情

《跨部門溝通與協(xié)作》培訓(xùn)課綱主講老師:張志超團(tuán)隊管理教練課程受眾:高中基層管理人員、需提升溝通能力的員工課程時間:1-2天授課方式:課程特色：準(zhǔn)--理論精確趣---寓教于樂思---深度分析效---工具應(yīng)用課前思考:跨部門溝通中我們總是有這樣的痛點1：每個部門都站在自己的角度思考問題，出現(xiàn)了難以逾越的部門墻。2：有的部門明明答應(yīng)馬上解決，結(jié)果卻遙遙無期難以看到

 講師：張志超詳情

《目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行》培訓(xùn)課綱課程背景及思考是什么原因?qū)е缕髽I(yè)有著美好的戰(zhàn)略和愿景卻很難落地拿結(jié)果？影響目標(biāo)到結(jié)果的過程中的因素有哪些？什么是精準(zhǔn)的績效目標(biāo)？績效目標(biāo)到底有哪些組成部分？目標(biāo)分解到個人應(yīng)該如何做到節(jié)點管控？我們應(yīng)該如何明確目標(biāo)的同時抓好個人的執(zhí)行管理目標(biāo)執(zhí)行中應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去面對？當(dāng)責(zé)與負(fù)責(zé)的區(qū)別是什么？如何安排好自己目標(biāo)執(zhí)行中的時間規(guī)劃

 講師：張志超詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請點我！ 講師申請/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有