基于業(yè)務(wù)課程拆解的微課設(shè)計(jì)開發(fā)   12.28

課程時長：2天課程目標(biāo)：1.區(qū)分微課與傳統(tǒng)課程的區(qū)別，能闡述微課的底層核心邏輯2.能運(yùn)用三大維度將業(yè)務(wù)課程拆解成合格的微課3.能設(shè)計(jì)微課的結(jié)構(gòu)和教學(xué)4.能根據(jù)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)完成微課腳本的撰寫第一課正本清源-微課再認(rèn)知導(dǎo)入：課前觀看兩個“微課”作品思考：微課與標(biāo)準(zhǔn)課程的區(qū)別？一、微課要素與特點(diǎn)1.微課的五大作用及應(yīng)用場景2.微課與標(biāo)準(zhǔn)課程的區(qū)別（1）目標(biāo)定位（

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激勵與留人工作坊   12.28

課程背景企業(yè)的管理者經(jīng)常有這樣的困惑，部分員工對本職工作不夠盡職盡責(zé)；他們對公司缺乏忠誠和奉獻(xiàn)精神；他們士氣低落、惡性競爭、缺乏相互信任；他們只關(guān)心個人利益而對公司的整體發(fā)展沒有責(zé)任意識；而這些員工往往又不夠穩(wěn)定，在一些重要的時候選擇離職，給團(tuán)隊(duì)造成損失；因此，如何高效的激勵員工，激發(fā)員工的積極性，讓企業(yè)煥發(fā)活力；如何有效的留住員工，讓團(tuán)隊(duì)更加穩(wěn)定，使我們亟

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績效管理一貫通   12.28

課程背景：員工績效管理對企業(yè)績效是至關(guān)重要的一環(huán)，傳統(tǒng)的績效管理對于經(jīng)理而言是一堆無法逾越的紙上工作，對很多員工而言也是一年一次的過場，績效管理欠缺激勵性，沒有起到企業(yè)績效的引擎與保障。近幾年來，原材料成本及人力成本的上升，及內(nèi)外部環(huán)境的變化，讓制造業(yè)面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，做好績效管理，打造制造業(yè)的競爭優(yōu)勢勢在必行如何讓企業(yè)的戰(zhàn)略落地，量化成為員工的業(yè)績目標(biāo)？如何

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駕馭講臺 課堂呈現(xiàn)技巧   12.28

課程背景：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在支持業(yè)務(wù)快速發(fā)展，員工能力提升，以及對戰(zhàn)略的有效支撐方面發(fā)揮很大作用，內(nèi)訓(xùn)師精通自身業(yè)務(wù)，熟悉本公司文化，能夠?qū)⑵髽I(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)與技能生動有效的復(fù)制！對內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，是企業(yè)基業(yè)長青的必然。而講臺駕馭-課堂呈現(xiàn)技巧通常是內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)三部曲（課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂呈現(xiàn)）中最直觀、最基礎(chǔ)的部分。課程特色：內(nèi)訓(xùn)師的課堂呈現(xiàn)技巧需要通

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教練式溝通   12.28

課程收益：1.了解溝通的基本原理；2.了解教練技術(shù)的基本知識；3.掌握教練式溝通的基本技術(shù)和技巧4.能運(yùn)用教練式溝通技術(shù)解決實(shí)際工作場景中的溝通問題課程時長：6小時（1天）課程形式：課堂講授+小組活動+案例研討+情景演練課程對象：青年管理干部培訓(xùn)班學(xué)員課程大綱一、溝通基本原理1.溝通的定義2.溝通的模型活動：信息傳遞3.溝通的障礙（1）主觀因素（2）客觀因素

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教學(xué)型案例開發(fā)與運(yùn)用   12.28

課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程時長：3天課程形式：課堂講授40+案例研討30+小組練習(xí)30課程收益：1.了解教學(xué)型案例的基礎(chǔ)知識和運(yùn)用范圍2.掌握教學(xué)型案例開發(fā)的基本思路和步驟3.掌握案例教學(xué)法的基本操作要領(lǐng)課程大綱第一課正本清源-教學(xué)型案例再認(rèn)知一、案例的內(nèi)涵與外延1.案例的定義2.案例教學(xué)及意義3.教學(xué)型案例的邊界二、案例的類型和分類1.按案例規(guī)模劃分（1）小

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結(jié)構(gòu)化表達(dá)與工作匯報   12.28

課程形式課堂講授40+案例研討30+現(xiàn)場活動30課程時長1天（6小時）課程收益1.了解結(jié)構(gòu)性思維的原則和作用2.掌握結(jié)構(gòu)化表達(dá)的基本框架和技巧3.掌握高效匯報的技巧一、結(jié)構(gòu)性思維再認(rèn)知1.表達(dá)的三個要素2.結(jié)構(gòu)思維的核心：金字塔原理3.結(jié)構(gòu)性思維的基本原則（1）原則一：結(jié)論先行（2）原則二：以上統(tǒng)下（3）原則三：歸類分組（4）原則四：邏輯遞進(jìn)4.結(jié)構(gòu)性思維的

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金字塔原理—讓思考和表達(dá)更清晰   12.28

課程背景：現(xiàn)實(shí)的職場中，有的人用3頁P(yáng)PT就能把一個觀點(diǎn)講的清晰透徹，有的人用30頁材料，卻讓人聽得一頭霧水。表面上看，是表達(dá)不清楚，實(shí)際上是思考的問題。如何做到思路清晰，表達(dá)有力？最經(jīng)典總結(jié)莫過于麥肯錫40年經(jīng)典教材《金字塔原理》。相信絕大部分的職場人士都聽過這本書，但是真正閱讀完這本290頁教材的讀者并不多見，一方面由于書籍中有很多咨詢管理界的新概念，讓

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經(jīng)驗(yàn)萃取與復(fù)盤   12.28

經(jīng)驗(yàn)萃取可以解決以下問題：1、一個員工調(diào)崗或離職時，能夠“將經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰舸嫦聛怼贝_保崗位工作的傳承過渡；2、管理者、老員工、高績效員工的經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化成集體智慧，提升團(tuán)隊(duì)整體能力；3、將零散經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、偶然經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，避免“個人經(jīng)驗(yàn)主義”和重復(fù)錯誤發(fā)生；4、將隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化，成為組織內(nèi)的最佳實(shí)踐成果，優(yōu)化工作中的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)；5、外部知識轉(zhuǎn)化為符合企業(yè)內(nèi)部DNA的內(nèi)容

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恩施卷煙廠能力素質(zhì)模型建構(gòu)方案   12.28

第一部分項(xiàng)目背景在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的過程中，我們的管理者會遇到很多問題，在這些問題中，絕大部分與人有關(guān)，與人有關(guān)的問題突出表現(xiàn)在以下五個方面：1.員工優(yōu)秀績效的來源是什么？2.高能力為什么不等于高績效？3.什么樣的人適合進(jìn)入本公司？4.我們?nèi)绾蝸砗侠碓u價一個員工？5.培訓(xùn)的效果為什么不明顯？而回答這五個問題的關(guān)鍵就是“能力素質(zhì)模型”，能力素質(zhì)模型是優(yōu)秀工作績效的

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