達(dá)成高績效管理的目標(biāo)管理四步法   12.30

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中高層經(jīng)理?課程背景：每個(gè)企業(yè)都有績效管理。管理學(xué)大師彼得·德魯克先生于1954年《管理的概念》中全面闡述了目標(biāo)管理的本質(zhì)和方法。此后，無數(shù)管理學(xué)家/學(xué)者和企業(yè)家都推動(dòng)了目標(biāo)管理的發(fā)展和創(chuàng)新，有關(guān)書籍、文章汗牛充棟。現(xiàn)在很多書籍把對(duì)于目標(biāo)管理稱之為績效管理——績效管理本質(zhì)上是目標(biāo)管理。然而，在實(shí)踐中，很多企業(yè)及其經(jīng)理人

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高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)   12.30

課程時(shí)間：1天，每天6小時(shí)課程對(duì)象：企業(yè)中高層經(jīng)理?課程背景：人類的本性有競技色彩，體育大賽令人著迷，尤其是每四年一屆的足球杯更讓全球數(shù)十億人癡迷。為什么足球的魅力如此之大？因?yàn)樽闱蚴亲钣袌F(tuán)隊(duì)精神的體育運(yùn)動(dòng)，需要明星，更需要團(tuán)隊(duì)合作，變幻無窮，魅力無窮。我國近年在航天、探海及其他各個(gè)領(lǐng)域的大發(fā)展令人矚目，各個(gè)項(xiàng)目總指揮（當(dāng)事人）無不把事業(yè)成功過歸功于團(tuán)隊(duì)。企

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管理溝通   12.30

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中層、基層經(jīng)理，項(xiàng)目經(jīng)理?課程背景：企業(yè)是人的集合體，良好的溝通能提升企業(yè)整體效率。經(jīng)理人很多時(shí)間用在溝通上。所以，有企業(yè)家說，管理就是溝通。然而，企業(yè)內(nèi)部溝通不暢的現(xiàn)象普遍存在。比方說，員工之間溝通不暢，擴(kuò)大矛盾；上下級(jí)溝通不暢，降低信任；橫向溝通不暢，加劇沖突；與外部溝通不暢，帶來公關(guān)危機(jī)。可見，不良溝通是企業(yè)發(fā)展的障

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激勵(lì)新生代員工   12.30

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)各層級(jí)經(jīng)理人?課程背景：激勵(lì)是商業(yè)時(shí)代優(yōu)秀管理者、領(lǐng)導(dǎo)者的基本功。中國職場角色主力軍經(jīng)歷了70后、80后、90后，而國際通用的方法是：X時(shí)代（1965-1979年出生的人）、Y時(shí)代（1980-1994年出生的人）、Z時(shí)代（1995-2009年出生的人），他們生存的環(huán)境差異很大，個(gè)性特點(diǎn)和需求點(diǎn)差異更大。某些企業(yè)家/經(jīng)理

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管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變   12.30

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：新任管理者，各層級(jí)人才梯隊(duì)?課程背景：很多企業(yè)提拔優(yōu)秀專業(yè)人員擔(dān)任管理者。一方面這是組織發(fā)展要求，另一方面也給予員工職業(yè)發(fā)展新機(jī)會(huì)，員工自己感覺到組織器重，便于企業(yè)留住人才。然而，很多專業(yè)人當(dāng)上管理者后，工作很不順利，甚至陷入困境：上級(jí)不滿意，自己很辛苦，團(tuán)隊(duì)一團(tuán)糟！這個(gè)結(jié)果嚴(yán)重?fù)p害新任管理者的自信，損害了團(tuán)隊(duì)績效、組織績

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金牌面試官：精準(zhǔn)選人六步法   12.30

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)預(yù)備面試官/業(yè)務(wù)經(jīng)理，人力資源專業(yè)人員課程背景：中國目前有4000萬家不同性質(zhì)、規(guī)模的經(jīng)營體，人才市場的爭奪戰(zhàn)愈演愈烈。例如，地方省市政府出臺(tái)政策吸引高學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生落戶；高科技、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)爭奪稀缺人才；服務(wù)業(yè)飛速發(fā)展，傳統(tǒng)企業(yè)“招不到人”、人工成本攀升等等，一時(shí)間硝煙彌漫，幾家歡樂幾家愁。企業(yè)面臨百年未有之大變局，能

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金牌面試官——精準(zhǔn)選人   12.30

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中、基層經(jīng)理/主管，人力資源專業(yè)人員?課程背景：人才爭奪戰(zhàn)愈演愈烈。例如，地方省市政府出臺(tái)政策吸引高學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生落戶；高科技爭奪稀缺人才；傳統(tǒng)企業(yè)抱怨“招不到人”、人工成本攀升等等，一時(shí)間硝煙彌漫。同時(shí)，很多企業(yè)招聘了新人上崗，很快又離職了，企業(yè)陷入“招人——走人——再招人”的困境。國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)都重視招聘工作，加大

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培養(yǎng)員工與績效輔導(dǎo)   12.30

課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中基層經(jīng)理?課程背景：商業(yè)形勢日趨復(fù)雜多變，競爭日趨激烈，每個(gè)行業(yè)都迅速變成“紅?！?。管理者工作壓力急劇增加，一方面承接高層的績效壓力，達(dá)成目標(biāo)；同時(shí)面臨人才市場競爭的壓力——骨干員工離職的風(fēng)險(xiǎn)，團(tuán)隊(duì)人手緊缺。這樣，培養(yǎng)員工是管理者的一項(xiàng)要?jiǎng)?wù)。當(dāng)然，要不要培養(yǎng)員工？依然有很多的“迷思”需要澄清，即培養(yǎng)員工與完成工作

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數(shù)字化時(shí)代的人才激勵(lì)   12.30

課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)各級(jí)管理者，HR部門人員?課程背景：人類正以前所未有的速度進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，對(duì)企業(yè)而言既是機(jī)遇，又是極大的挑戰(zhàn)。人的思想和行為受到數(shù)字化時(shí)代的影響，人的工作驅(qū)動(dòng)力正在多元化和復(fù)雜化，傳統(tǒng)的“胡蘿卜+大棒”等關(guān)注外在激勵(lì)的方法日漸失效。華為公司認(rèn)為：“人才不是競爭力，對(duì)于人才的有效管理才是企業(yè)的競爭力?！比绾胃行Ъ?lì)

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目標(biāo)設(shè)定與計(jì)劃執(zhí)行   12.30

課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中高層經(jīng)理?課程背景：企業(yè)的目的是為了創(chuàng)造財(cái)富，換言之是創(chuàng)造績效。企業(yè)有了績效才能生存、發(fā)展，股東才有回報(bào)，每一位成員才能得到相應(yīng)的物質(zhì)回報(bào)、成就感和職業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)在各種媒體報(bào)道，知名企業(yè)家圍繞“kpi”有不同的意見，有的企業(yè)家反對(duì)“KPI”，有的明確表示支持。我們不要被爭論的表象迷惑了，因?yàn)槠髽I(yè)家談?wù)摰氖菍?shí)現(xiàn)目標(biāo)管

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