百煉成鋼 職業(yè)化蛻變--自我管理與角色認(rèn)知   12.30

【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】1-2天（6小時(shí)／天）【課程背景】企業(yè)是由人組成的“無(wú)人則止”，培養(yǎng)和提升企業(yè)人的自我管理能力是提高企業(yè)整體管理能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，因?yàn)樽晕夜芾砟芰κ瞧髽I(yè)管理能力的重要組成部分。只有每一個(gè)企業(yè)人時(shí)刻做到自律、自勵(lì)、自警、自省、自尊、自強(qiáng)，企業(yè)的各項(xiàng)管理制度才能真正落

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興企有為--領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 高效溝通與高效執(zhí)行   12.30

【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)／天）【課程收益】理解高效溝通的意義價(jià)值和基本信念；掌握高效溝通的技巧和方法；掌握打開溝通通路提高跨部門溝通效果的方法；系統(tǒng)掌握提升執(zhí)行力的方法；系統(tǒng)掌握高效執(zhí)行力的切入點(diǎn)；系統(tǒng)理解高效執(zhí)行力對(duì)組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義；系統(tǒng)理解什么是真正的負(fù)責(zé)任，什

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沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力 贏在高效--組織執(zhí)行力系統(tǒng)打造   12.30

【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)瞬息萬(wàn)變的今天，我們看到有些企業(yè)原本是行業(yè)翹楚卻出現(xiàn)了官僚作風(fēng)嚴(yán)重、遇事互相扯皮、忽視用戶反饋、晉升通路不暢等現(xiàn)象，慢慢淡出了市場(chǎng)。而有些企業(yè)把握住一次市場(chǎng)機(jī)遇，逆勢(shì)而上成為行業(yè)新貴甚至在短短幾年實(shí)現(xiàn)IPO。究其原因市場(chǎng)上從來(lái)不缺好

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塑造冠軍團(tuán)隊(duì) 成就冠軍業(yè)績(jī) 團(tuán)隊(duì)致勝--冠軍團(tuán)隊(duì)的六項(xiàng)修煉   12.30

【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、事業(yè)部總經(jīng)理【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】2022是冬奧之年，在一支支競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)緊密配合勇奪桂冠的背后我們看到的是“更快、更高、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”的奧運(yùn)精神，尤其是在全球疫情肆虐、世界經(jīng)濟(jì)低迷的今天我們更呼喚這樣的團(tuán)隊(duì)精神。而在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的賽場(chǎng)上，團(tuán)隊(duì)作為企業(yè)賴以完成戰(zhàn)略目標(biāo)的重要單元，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)

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合理規(guī)劃 健康成長(zhǎng) 新員工角色轉(zhuǎn)變與心態(tài)建設(shè)   12.30

【課程對(duì)象】企業(yè)新進(jìn)員工、大專院校畢業(yè)生【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)／天）【課程背景】2022?年我國(guó)高校畢業(yè)生高達(dá)1000萬(wàn)人，從高校招聘人員依然是大部分企業(yè)解決人才缺口的重要途徑。從高校招聘的新員工最大的特點(diǎn)是潛力大，可塑性強(qiáng)，但是很多企業(yè)在培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新員工有著非常明顯的特征，例如：想法多，不易管理，價(jià)值觀、態(tài)度、為人處事的方式等不符合組織的要求。為什么

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情境領(lǐng)導(dǎo)   12.30

【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】情境領(lǐng)導(dǎo)有別于傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)理論，不僅重視領(lǐng)導(dǎo)者行為能力的修煉，而且特別強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)要因人而異，因材施教。情境領(lǐng)導(dǎo)的三大技巧是：診斷、彈性與約定領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。診斷是評(píng)估部屬在發(fā)展階段的需求；彈性是能輕松自在的使用不同的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)；約定領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)是與部屬建立伙

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從“人治”到“法治”-- 企業(yè)管理制度建設(shè)與落地   12.30

【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)／天）【課程背景】企業(yè)發(fā)展是一個(gè)從“人治”到“法治”的過(guò)程，任何一家偉大的公司都離不開好的制度。一個(gè)好的制度，可以讓紛繁復(fù)雜的企業(yè)事物變得有章可循；一個(gè)好的制度，可以提高員工工作效率，為公司創(chuàng)造更多價(jià)值；一個(gè)好的制度，可以使員工之間達(dá)成公平和諧的狀態(tài)，減少糾

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從目標(biāo)到成果的核心管理技能-- 目標(biāo)管理   12.30

【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)要想獲得持續(xù)的發(fā)展，除了要制定正確的戰(zhàn)略決策外，另外一個(gè)重點(diǎn)就是提升團(tuán)隊(duì)成員的目標(biāo)管理能力。面對(duì)疫情，很多行業(yè)將會(huì)面臨大洗牌，我們的企業(yè)也不斷面臨以下問(wèn)題：如何團(tuán)結(jié)全體員工共同應(yīng)對(duì)后疫情時(shí)代激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)？如

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責(zé)任成就價(jià)值 盡職盡責(zé)--責(zé)任意識(shí)養(yǎng)成與職業(yè)價(jià)值提升   12.30

【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干?【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)／天）【課程背景】責(zé)任意識(shí)是加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)的關(guān)鍵。任何事業(yè)，都是在執(zhí)行中創(chuàng)造的；任何一種成功，都是在執(zhí)行中完成的。只有增強(qiáng)成員的責(zé)任意識(shí)才能提升執(zhí)行力，只有強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)才能提升執(zhí)行效果。本課程以哲理故事、案例研討、游戲互動(dòng)為載體，在輕松快樂(lè)中激發(fā)心靈震顫，

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突破瓶頸 跨越鴻溝-- 跨部門溝通與協(xié)作   12.30

【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、部門主管、行政\HR負(fù)責(zé)人、流程負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)骨干、儲(chǔ)備干部【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】許多快速發(fā)展的成長(zhǎng)型企業(yè)，隨著市場(chǎng)業(yè)務(wù)的拓展，部門設(shè)置越來(lái)越多，職責(zé)分工越來(lái)越明確。然而，跨部門之間的溝通卻越來(lái)越難以協(xié)調(diào)，常常影響公司整體運(yùn)作效率，令很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者為之苦惱不已：如何挖掘跨部門溝通問(wèn)題的根源？如何克服溝通障礙、突破溝通

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