精湛演講與金字塔結(jié)構(gòu)化表達(dá)

  培訓(xùn)講師:蔣麗娜

講師背景:
蔣麗娜老師TTT與商務(wù)演講專家國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師AACTP國(guó)際注冊(cè)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師香港CITA特許國(guó)際NLP執(zhí)行師曾任:海悅會(huì)|人才發(fā)展和EAP項(xiàng)目高級(jí)經(jīng)理曾任:錦江酒店(上市)|互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院運(yùn)營(yíng)總監(jiān)曾任:雅居樂集團(tuán)(中國(guó)500強(qiáng))|商學(xué)院院長(zhǎng) 詳細(xì)>>

蔣麗娜
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精湛演講與金字塔結(jié)構(gòu)化表達(dá)詳細(xì)內(nèi)容

精湛演講與金字塔結(jié)構(gòu)化表達(dá)

課程背景:

演講與表達(dá)是內(nèi)部晉升、外部拓客極為重要的必備技能,對(duì)于想要高效傳遞信息、成功推進(jìn)項(xiàng)目、順利拿到投資或成功獲得晉升的職業(yè)人而言,每一次面對(duì)上司、客戶、投資人都相當(dāng)于一場(chǎng)注意力爭(zhēng)奪戰(zhàn),職場(chǎng)表達(dá)(包括郵件、微信、PPT、演講和面對(duì)面呈現(xiàn))是商業(yè)世界里最重要也是最高層次的技能體現(xiàn)方式。

如何在第一時(shí)間把握溝通的關(guān)鍵?

如何向領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)突出的結(jié)構(gòu)化表達(dá)?在部署工作時(shí)讓下級(jí)準(zhǔn)確接收工作指令?

如何在會(huì)議或匯報(bào)時(shí)思路清晰,邏輯縝密,把握良機(jī)?

如何讓郵件、微信等溝通工具在表達(dá)式運(yùn)用金字塔原理重點(diǎn)突出、結(jié)論先行?

本課程旨在解決演講和表達(dá)的三大痛點(diǎn):

1、缺乏邏輯——表達(dá)沒有重點(diǎn),缺乏目的,觀點(diǎn)不明,條理性差,不擅長(zhǎng)總結(jié)和提煉;

2、缺表現(xiàn)力——演講過度依賴PPT,缺乏和聽眾交互,肢體語(yǔ)言僵硬、缺乏能量場(chǎng);

3、缺吸引力——只說自己想說的,羅列大量表格數(shù)據(jù),偏離雙向溝通的基本原則;

本課程針對(duì)上述問題進(jìn)行綜合設(shè)計(jì),幫助學(xué)員從前期心理準(zhǔn)備到內(nèi)容設(shè)計(jì)到精彩展現(xiàn)技巧進(jìn)行全方位講授,幫助學(xué)員打好金字塔結(jié)構(gòu)的底層邏輯,提升演講和表達(dá)藝術(shù),生動(dòng)突出重點(diǎn),完美呈現(xiàn)商務(wù)場(chǎng)景的精彩亮相!

課程收益:

  1. 活用金字塔原理的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì),讓匯報(bào)表達(dá)層次分明、凸顯成果;
  2. 目標(biāo)明確、以終為始做好商務(wù)演講的內(nèi)容設(shè)計(jì),結(jié)構(gòu)化思維設(shè)計(jì)故事或案例;
  3. 獲得開口有吸引力、中間高潮迭起、結(jié)尾讓人意猶未盡的演講內(nèi)容策劃能力;
  4. 突破當(dāng)眾演講時(shí)的緊張恐懼情緒,讓演講更有力量感,演講臺(tái)風(fēng)有明顯提升;
  5. 掌握即興演講的感染力和穿透力對(duì)演講充滿自信,享受站在演講臺(tái)上的感覺
  6. 讓職場(chǎng)360度溝通更具條理性,根據(jù)聽眾確定如何商務(wù)陳述;

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天

課程對(duì)象:企業(yè)中高層管理人員、核心骨干、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、企業(yè)各級(jí)需要匯報(bào)、儲(chǔ)備人才

課程特色:采用講師講授、案例分享、視頻與游戲化場(chǎng)景、角色扮演與促動(dòng)研討等形式,幫助學(xué)員實(shí)踐落地;

課程大綱

第一章:精湛演講與表達(dá)的心法技巧

一、演講表達(dá)的六大痛點(diǎn)與秘訣

  1. 無“聊”——聽眾喜歡聽,傳播才有效
  2. 無“用”——起心動(dòng)念皆利他,了卻怯場(chǎng)與緊張
  3. 無“趣”——覺得感染好情緒,激起好奇心
  4. 無“情”——大道至簡(jiǎn),真誠(chéng)打動(dòng)
  5. 無“價(jià)”——實(shí)用有意義,不自嗨
  6. 無“關(guān)”——互動(dòng)聊天,避免滔滔不絕

二、克服緊張情緒,從容不迫的應(yīng)對(duì)演講

小組分享:我最緊張的一次演講

1、演講匯報(bào)緊張產(chǎn)生的6個(gè)原因

2、破解緊張的5大方法

深呼吸冥想法、充分準(zhǔn)備發(fā)法、心理暗示法、注意力轉(zhuǎn)移法、嘗試回憶法

三、為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)

1.?將思想組織成金字塔

2.?自上而下表達(dá),結(jié)論先行

3.?自下而上思考,總結(jié)概括

4.?運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)的效果——會(huì)議安排工作匯報(bào)(從繁冗復(fù)雜到簡(jiǎn)潔高效)

第二章:金字塔結(jié)構(gòu)式高效表達(dá)

一、金字塔結(jié)構(gòu)—結(jié)構(gòu)化分析與表達(dá)能力

案例分析:客戶小艾的投訴該怎么處理?

1.?自上向下構(gòu)建思維金字塔:疑問/回答式的分析推理

2.?自下向上構(gòu)建思維金字塔:各組思想的歸納概括總結(jié)

二、金字塔結(jié)構(gòu)四原則

1.?結(jié)論先行

2.?上下對(duì)應(yīng)

3.?排序邏輯

4.?分類清楚

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演練:如何用金字塔原理介紹自己優(yōu)勢(shì)

第三章 金字塔結(jié)構(gòu)如何搭

一、快速設(shè)計(jì)即興演講主題

  1. 自問(要講什么)
  2. 提煉(跟著直覺走)
  3. 切合(圍繞主題)

二、金字塔原理的三個(gè)法則

  1. MECE法則
  2. SCQA法則:在演講、寫作等環(huán)節(jié)中做好“一鳴驚人式“的開場(chǎng)
  3. TOPS法則:在表達(dá)、臨場(chǎng)講話、工作總結(jié)、工作報(bào)告時(shí)邏輯清晰、簡(jiǎn)明扼要

三、結(jié)構(gòu)性思維在問題分析與解決中的應(yīng)用

四、結(jié)構(gòu)性思維解決問題的三個(gè)步驟:

  1. 理解:隱形思維顯性化
  2. 重構(gòu):顯性思維結(jié)構(gòu)化
  3. 呈現(xiàn):結(jié)構(gòu)思維形象化

課堂練習(xí):搭建解決問題的三級(jí)結(jié)構(gòu)

小組討論:利用5W3H工作法描述問題

第四章 霸氣登臺(tái),四招成就演講的強(qiáng)大氣場(chǎng)

一、視覺效應(yīng)——價(jià)值千萬的形象帶來第一印象

1.?服裝配飾:專業(yè)而應(yīng)景

2.?眼神與表情:表情放松、親切熱情

3.?肢體動(dòng)作:行走站坐皆有神,手勢(shì)大氣信心十足

法則:55387定律

二、氣勢(shì)效應(yīng)——演講者思想、品格、文化、情感、藝術(shù)的綜合反應(yīng)

1.?理足而氣壯

2.?情真而意切

3.?德深而技精

三、感染力效應(yīng)——觸景生情、貼近聽眾、引起共鳴

案例分享:柴靜《穹頂之下》理性轉(zhuǎn)感性自然切入的演講技巧

四、開場(chǎng)白效應(yīng)——把握開場(chǎng),成功一半

1.?提問法:引發(fā)思考,順勢(shì)導(dǎo)入

2.?開門法:開門見山,簡(jiǎn)單有效

3.?故事法:生動(dòng)形象,引人入勝

4.?數(shù)據(jù)法:嚴(yán)謹(jǐn)詳實(shí),實(shí)事求是

5.?案例法:貼近受眾,引起共鳴

6.?演示法:巧用道具、視頻,吸引力強(qiáng)

7.?引言法:名言佳句,點(diǎn)題扣題

8.?游戲法:幽默游戲,輕松開場(chǎng)

案例體驗(yàn):喬布斯在斯坦福大學(xué)的極簡(jiǎn)開場(chǎng)白

小組演練:每組在組內(nèi)設(shè)計(jì)開展即興主題2分鐘開場(chǎng)白,小組內(nèi)點(diǎn)評(píng),選出1位上臺(tái)分享

第五章 步步高升,演講表達(dá)提升

一、演講表達(dá)的5個(gè)“語(yǔ)”

1.?語(yǔ)音:普通話標(biāo)準(zhǔn)

2.?語(yǔ)氣:輕重緩急

3.?語(yǔ)調(diào):高低起伏

4.?語(yǔ)速:句讀停頓

5.?語(yǔ)境:營(yíng)造氛圍

二、演講原則

1.?理性話題,感性演繹

2.?感性話題,理性升華

3.?深入在己,淺出給人

4.?通俗語(yǔ)言,確保易懂

三、演講的手眼身法步

1.?手法:大氣(大動(dòng)作)、自然(用內(nèi)容帶動(dòng))、數(shù)字(根據(jù)內(nèi)容出數(shù)字動(dòng)作)

2.?眼法:兩邊帶中間、后面壓前面,槍挑一條線,棍掃一大片

3.?身法:重心前移,提升自信,拔出精氣神

4.?心法:站在臺(tái)上,你是主宰,用心吐字,用愛歸音

5.?步法:規(guī)行矩步,移動(dòng)有向,因場(chǎng)制宜,沉著穩(wěn)重

第六章 即興訓(xùn)練三大方法(演練篇)

訓(xùn)練一:?jiǎn)蝹€(gè)主題詞即興演講法

1.?優(yōu)勢(shì):有中心、有話題、不偏題、不空洞

2.?設(shè)計(jì)方法:從一個(gè)詞語(yǔ)的寬度+深度+案例+觀點(diǎn)結(jié)論設(shè)計(jì)演講內(nèi)容

示范1:今天我們圓滿達(dá)成目標(biāo)……我想用一個(gè)詞來形容我的心情,那就是感謝,感謝……感謝……感謝……

示范2:……此款產(chǎn)品處于新上市階段,它最大的優(yōu)勢(shì)就是性價(jià)比……具體來說……

演練:請(qǐng)小組內(nèi)每人寫2個(gè)主題詞,組長(zhǎng)收集打散后每人任意抽取一個(gè),輪流做一次單個(gè)主題詞即興演講

訓(xùn)練二:黃金三點(diǎn)法的訓(xùn)練

1.?介紹:三生萬物,最為穩(wěn)固,所有場(chǎng)合演講都可講個(gè)一二三點(diǎn)

2.?優(yōu)勢(shì):避免雜亂冗長(zhǎng)無邏輯、避免緊張短片無話講、凸顯逼格和思維

演練:請(qǐng)小組內(nèi)每人設(shè)計(jì)一個(gè)即興三點(diǎn)結(jié)構(gòu)法即興演講,在小組內(nèi)分享

訓(xùn)練三:金字塔四種結(jié)構(gòu)化匯報(bào)方法

  1. 時(shí)間順序
  2. 空間順序
  3. 重要性順序
  4. 邏輯演繹順序:包括大前提、小前提和結(jié)論

第七章 侃侃而談,進(jìn)行高效匯報(bào)

一、匯報(bào)報(bào)告的應(yīng)用場(chǎng)景

場(chǎng)景1:制定工作計(jì)劃時(shí)

場(chǎng)景2:工作進(jìn)行到一定程度時(shí)

場(chǎng)景3:出現(xiàn)意外狀況時(shí)

場(chǎng)景4:超出自己權(quán)限時(shí)

場(chǎng)景5:出現(xiàn)失誤錯(cuò)誤時(shí)

場(chǎng)景6:工作完成時(shí)及時(shí)報(bào)告

二、工作報(bào)告的三個(gè)原則

原則1:要當(dāng)面匯報(bào),不要打小報(bào)告

原則2:要在正式場(chǎng)合匯報(bào),不要背后亂講

原則3:要盡量用正面語(yǔ)言,不要充滿負(fù)能量

三、工作結(jié)果報(bào)告設(shè)計(jì)

1.?成果業(yè)績(jī)展示:結(jié)論先行,數(shù)據(jù)說話

2.?總結(jié)成敗得失:復(fù)盤總結(jié),ORID法

3.?提出下一步計(jì)劃:構(gòu)建PDCA循環(huán)

四、工作匯報(bào)的精彩結(jié)場(chǎng)

要點(diǎn):回顧總結(jié)、號(hào)召行動(dòng)、寄語(yǔ)升華

1.?贊美祝福法:激勵(lì)感恩,催人奮進(jìn)

2.?寓言故事法:經(jīng)典故事,發(fā)人深省

3.?名言佳句法:言簡(jiǎn)意賅,意味深長(zhǎng)

4.?歸納總結(jié)法:總結(jié)提升,溫故知新

5.?幽默收尾法:快樂收?qǐng)?,余音繞梁

演練:請(qǐng)對(duì)季度或半年工作設(shè)計(jì)一個(gè)3分鐘精彩匯報(bào)結(jié)尾在小組內(nèi)分享和互評(píng)

五、6大技巧,演繹臨場(chǎng)發(fā)揮的匯報(bào)術(shù)

演練:小組內(nèi)3人一組,挑一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行模擬演練,分別有領(lǐng)導(dǎo)、匯報(bào)人、觀察人三種角色,分享后每人說出感受和建議。

六、臨“?!辈粊y的結(jié)構(gòu)化匯報(bào)

第1步:確認(rèn)問題核心

第2步:通過肯定及贊美贏得思考時(shí)間

第3步:通過三三法答疑

第4步:盡可能用數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)和事實(shí)說話

第5步:表示感謝引入下一話題

七、打贏控場(chǎng)與答疑的攻堅(jiān)戰(zhàn)

1.?明確:反對(duì)與質(zhì)疑的產(chǎn)生原因

2.?調(diào)整:反對(duì)與質(zhì)疑的心理調(diào)節(jié)

3.?解決:反對(duì)與質(zhì)疑的處理方法

第八章 對(duì)外方案和項(xiàng)目路演的金字塔設(shè)計(jì)

一、以終為始,促進(jìn)合作

1、一句話:定位公司到底是做什么的

2、亮數(shù)據(jù):提供重點(diǎn)數(shù)據(jù)和目前形態(tài)(盈利如何?用戶量多少?關(guān)鍵亮點(diǎn)是什么?)

3、抓需求:抓住市場(chǎng)痛點(diǎn),預(yù)測(cè)市場(chǎng)規(guī)模

4、展優(yōu)勢(shì):全方位展示產(chǎn)品亮點(diǎn)和業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)

二、項(xiàng)目路演型演講的說服式邏輯

1.?? 歸納現(xiàn)象

2.?? 放大痛點(diǎn)

3.?? 給予聽眾想知道的解決方案

4.?? 讓聽眾看到良好的效果

5.?? 鼓動(dòng)實(shí)施,促進(jìn)成交

三、感染力——全腦演講的優(yōu)勢(shì)

1、全腦演講的六大能力:邏輯力、事實(shí)力、細(xì)節(jié)力、圖像力、情感力、直覺力

2、全腦演講的7個(gè)關(guān)鍵

  1. 明確目的——帶著目的演說
  2. 定位聽眾——從聽眾出發(fā)準(zhǔn)備素材
  3. 設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)——邏輯清晰的演說內(nèi)容
  4. 提煉價(jià)值——吸引力的關(guān)鍵
  5. 聚焦觀點(diǎn)——不跑題、不繞彎
  6. 提升魅力——奠定成功氣場(chǎng)
  7. 醞釀情緒——感性表達(dá),打動(dòng)人心

本期課程回顧與總結(jié):

1.?答疑與互動(dòng)交流Q & A

2. 4321落地實(shí)施計(jì)劃收集

1)學(xué)員寫出至少4個(gè)收獲點(diǎn)——蘋果樹復(fù)盤技術(shù)

2)列出至少3個(gè)學(xué)以致用的行動(dòng)項(xiàng)

3)有詳盡具體的行動(dòng)步驟——“PDCA”督促落地實(shí)施

4)半個(gè)月內(nèi)應(yīng)用收獲的分享



 

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課程背景:企業(yè)內(nèi)部?jī)?nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng),是國(guó)網(wǎng)打造學(xué)習(xí)型組織并不斷升級(jí)培訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分。很多內(nèi)訓(xùn)師苦惱課件設(shè)計(jì)非常耗時(shí),敏捷課程設(shè)計(jì)能力非常重要,才能爭(zhēng)取更多時(shí)間用于更多工作,讓內(nèi)訓(xùn)簡(jiǎn)單高效,讓組織經(jīng)驗(yàn)更快的復(fù)制、沉淀、傳承。如何在經(jīng)驗(yàn)快速和設(shè)計(jì)課程方面更高效和更專業(yè)?如何開發(fā)契合具備問題解決力和技術(shù)傳承的精品課程并整理課程包?如何讓課堂契合不同崗位、年齡和工

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課程目標(biāo):1.?提升總部部門對(duì)二級(jí)公司的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。2.?增強(qiáng)二級(jí)公司對(duì)一線基層單位的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。3.?培養(yǎng)學(xué)員制定服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)化服務(wù)流程的能力。4.?幫助學(xué)員學(xué)會(huì)如何更好地支撐和服務(wù)基層單位。課程大綱第一章?企業(yè)內(nèi)部對(duì)下一級(jí)公司建立服務(wù)意識(shí)的重要性了解服務(wù)意識(shí)對(duì)企業(yè)管理的重要性分析服務(wù)意識(shí)對(duì)基層單位的影響探討如何樹立和培養(yǎng)良好的服務(wù)意識(shí)分享

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一、課程背景與收益內(nèi)訓(xùn)師掌握快速課程開發(fā)和設(shè)計(jì)能力至關(guān)重要,“經(jīng)驗(yàn)”只有變成“標(biāo)準(zhǔn)”,才有可能復(fù)制、沉淀、傳承。如何做一名優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師?如何把技能經(jīng)驗(yàn)快速萃取成為課程?如何開發(fā)契合具備問題解決力和技術(shù)傳承的精品課程?如何在開展培訓(xùn)時(shí)避免枯燥文字和冗雜排版,避免枯燥念念PPT?如何讓自己的課堂充分互動(dòng)、生動(dòng)有趣、引爆全場(chǎng)?如何借助多元教學(xué)手段增加感染力和吸引力,

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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