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《勇攀高峰》 ——管理類(lèi)情景模擬沙盤(pán)課程

培訓(xùn)講師：張揚(yáng)

講師背景：
張揚(yáng)大連理工大學(xué)碩士國(guó)家人力資源及社會(huì)保障部一級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師英國(guó)倫敦城市行業(yè)協(xié)會(huì)CG專(zhuān)業(yè)認(rèn)證講師PMP美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)項(xiàng)目管理5A認(rèn)證WFA促動(dòng)協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證講師情境模擬沙盤(pán)認(rèn)證專(zhuān)業(yè)講師國(guó)際注冊(cè)ACI職業(yè)沙盤(pán)認(rèn)證認(rèn)證講師國(guó)際注冊(cè)ITMI人才管理詳細(xì)>>

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《勇攀高峰》 ——管理類(lèi)情景模擬沙盤(pán)課程詳細(xì)內(nèi)容

《勇攀高峰》 ——管理類(lèi)情景模擬沙盤(pán)課程

一、課程背景：

《勇攀高峰》是一門(mén)管理類(lèi)情景模擬沙盤(pán)課程，課程將學(xué)員置身于攀登珠穆朗瑪峰的情景中，他們必須在十月的31天時(shí)間內(nèi)，通過(guò)合理的資源配置和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成登頂任務(wù)并成功返回大本營(yíng)。

課程模擬過(guò)程中，學(xué)員需要通過(guò)合理使用初始資金、分析判斷各種突發(fā)狀況、在挑戰(zhàn)和壓力情況下進(jìn)行理性分析決策、通過(guò)與隊(duì)員的有效溝通和協(xié)作來(lái)達(dá)成攀登任務(wù)。通過(guò)復(fù)雜環(huán)境下的任務(wù)挑戰(zhàn)來(lái)提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、溝通力、協(xié)作力和執(zhí)行力。

二、課程收益：

1、確保管理者在組織中做出最佳管理決策。

2、提升目標(biāo)設(shè)定與計(jì)劃執(zhí)行能力。

3、激發(fā)學(xué)員挑戰(zhàn)高績(jī)效目標(biāo)的信心和能力。

4、使管理者能更高效合理利用管理資源。

5、提升學(xué)員有效溝通和高效協(xié)作能力。

6、管理事：學(xué)習(xí)以最佳方式?jīng)Q策和高效執(zhí)行。

7、管理人：懂得發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的作用。

8、管理物：合理運(yùn)用組織管理資源達(dá)成目標(biāo)。

三、課程情況：

1、培訓(xùn)學(xué)員：管理人員、后備干部、骨干員工等。

2、培訓(xùn)人數(shù)：50人以?xún)?nèi)

3、培訓(xùn)地點(diǎn)：室內(nèi)（分組）

4、課程時(shí)間：1天（6小時(shí)左右）

5、授課方式：沙盤(pán)體驗(yàn)、案例分析、小組討論、

講師授課點(diǎn)評(píng)等。

四、課程大綱：

（一）高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的理解

1、什么是團(tuán)隊(duì)？團(tuán)隊(duì)的5要素分析。

2、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征分析。游戲體驗(yàn)：團(tuán)隊(duì)報(bào)數(shù)挑戰(zhàn)。

3、導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)執(zhí)行績(jī)效低下的原因分析。

4、績(jī)效執(zhí)行低下真正的敵人——日常事務(wù)的干擾。案例：物業(yè)公司的困惑。

5、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的四大關(guān)鍵因素：專(zhuān)注、引領(lǐng)、激情、責(zé)任。

（二）情景模擬沙盤(pán)體驗(yàn)

國(guó)際版權(quán)認(rèn)證情景模擬沙盤(pán)體驗(yàn)：《勇攀高峰》。

（三）聚焦最重要的目標(biāo)

1、為什么“少則得，多則惑”？目標(biāo)多少與結(jié)果達(dá)成的關(guān)系。游戲：手腳畫(huà)圈。

2、如何選擇最重要目標(biāo)？◆日常事務(wù)之內(nèi)的改善?！羧粘Ｊ聞?wù)之外的創(chuàng)新。

3、如何聚焦最重要目標(biāo)？

⑴考慮各種可能性。集思廣益，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

⑵按影響力排序。選擇比較靠譜的幾個(gè)備選目標(biāo)。

⑶目標(biāo)測(cè)試。是否符合相關(guān)條件。案例：制藥公司新產(chǎn)品研發(fā)的困惑。

⑷明確定義最重要目標(biāo)，轉(zhuǎn)化成滯后性（結(jié)果性）指標(biāo)。

（四）設(shè)定引領(lǐng)性指標(biāo)

1、什么是引領(lǐng)性（支撐性）指標(biāo)。案例分析：購(gòu)物廣場(chǎng)的挑戰(zhàn)。

2、引領(lǐng)性指標(biāo)的兩大特征：預(yù)見(jiàn)性、可控性。案例：減肥。

3、引領(lǐng)性指標(biāo)分類(lèi)：階段成果指標(biāo)、重要行為指標(biāo)。

4、如何設(shè)定引領(lǐng)性指標(biāo)？案例分析：奧克蘭運(yùn)動(dòng)家隊(duì)的成功。

⑴考慮各種可能。“加減乘除”四步法。案例：面包店的競(jìng)爭(zhēng)。

⑵按可行性排序，選擇杠桿作用最大的備選。

⑶對(duì)備選目標(biāo)進(jìn)行測(cè)試，進(jìn)行排除和比較。

⑷定義引領(lǐng)性指標(biāo)。

⑸確定數(shù)據(jù)跟蹤方式。案例：飛機(jī)飛行前檢查清單。

（五）建立激勵(lì)性記分表

1、什么是激勵(lì)性記分表？為什么需要激勵(lì)性記分表？案例：沒(méi)有記分牌的比賽。

2、激勵(lì)性記分表的設(shè)立辦法：趨勢(shì)線、速度線、柱狀圖、現(xiàn)場(chǎng)圖、個(gè)性化。

（六）堅(jiān)持問(wèn)責(zé)輔導(dǎo)制度

1、為什么需要問(wèn)責(zé)輔導(dǎo)？行為習(xí)慣的改變不是一蹴而就。案例：兩次攀登珠峰。

2、最重要目標(biāo)會(huì)議的流程：

◆回報(bào)上周完成情況。

◆回顧記分表，尋找成績(jī)和不足。

◆做出新的行動(dòng)計(jì)劃。（必須具備一個(gè)特定結(jié)果；計(jì)劃必須能影響引領(lǐng)性指標(biāo)）

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