走進(jìn)推陳出新、妙趣橫生的江湖！感悟創(chuàng)新思維修煉的最高境界！
走進(jìn)推陳出新、妙趣橫生的江湖！感悟創(chuàng)新思維修煉的最高境界！詳細(xì)內(nèi)容
走進(jìn)推陳出新、妙趣橫生的江湖！感悟創(chuàng)新思維修煉的最高境界！
【情景沙盤(pán)活動(dòng)背景】
一、金庸先生給了馬云一個(gè)怎樣的“江湖”？
2018年，馬云在悼念剛?cè)ナ赖慕鹩瓜壬鷷r(shí)，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：沒(méi)有金庸先生，可能就沒(méi)有阿里巴巴。我們不禁要問(wèn)：為什么金庸的“武俠江湖”對(duì)馬云的影響如此巨大，金庸先生給了馬云一個(gè)怎樣的“江湖”？
可以說(shuō)，在阿里巴巴的企業(yè)文化中，隨時(shí)隨處都可以感受到金庸先生的“萍蹤俠影”。馬云的辦公室叫“桃花島”，會(huì)議室叫“光明頂”，阿里巴巴的互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)稱(chēng)為“西湖論劍”……甚至阿里巴巴的價(jià)值體系，先后被稱(chēng)為“獨(dú)孤九劍”和“六脈神劍”。阿里巴巴的很多員工都有個(gè)“江湖稱(chēng)謂”，它們都出自武俠小說(shuō)中的角色，馬云的江湖稱(chēng)謂叫“風(fēng)清揚(yáng)”，正是源自金庸《笑傲江湖》里“獨(dú)孤九劍”的傳人。
二、為什么是“獨(dú)孤九劍”？
“獨(dú)孤九劍”是武俠小說(shuō)中一種上乘的武學(xué)，出自金庸小說(shuō)《神雕俠侶》和《笑傲江湖》，為“劍魔”獨(dú)孤求敗所創(chuàng)。劍法的精要是"料敵機(jī)先"，“獨(dú)孤九劍”的特點(diǎn)是“有進(jìn)無(wú)退，招招都是進(jìn)攻，攻敵之不得不守。”雖只一劍一式，卻是變化無(wú)窮，學(xué)到后來(lái)，前后招式融會(huì)貫通，無(wú)招勝有招，更是威力大增。對(duì)手越強(qiáng)大，劍術(shù)越能發(fā)揮得淋漓盡致！
【情景模擬的意義】
武學(xué)中的“獨(dú)孤九劍”修煉之道，非常暗合了創(chuàng)新思維技巧的訓(xùn)練方法。武學(xué)修煉中的“心法”和“劍法”，與創(chuàng)新思維訓(xùn)練中的“創(chuàng)新素質(zhì)”和“思維技巧”，有異曲同工之妙。因此，我們稱(chēng)之為創(chuàng)新思維訓(xùn)練的“獨(dú)孤九劍”。每一個(gè)思維技巧就是一種招式，而每一種招式，又包含著無(wú)窮變化。
本課程正是以“獨(dú)孤九劍”的武學(xué)修煉故事為背景，根據(jù)創(chuàng)新思維訓(xùn)練的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合沙盤(pán)活動(dòng)體驗(yàn)的模擬場(chǎng)景和任務(wù)，通過(guò)獨(dú)特的課堂體驗(yàn)，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新能力的提升。
【情景模擬沙盤(pán)訓(xùn)練特點(diǎn)】
1.生動(dòng)有趣的課堂體驗(yàn)——《獨(dú)孤九劍——創(chuàng)新思維情景模擬沙盤(pán)訓(xùn)練》，借助“獨(dú)孤九劍”的武學(xué)修煉場(chǎng)景，以情景模擬沙盤(pán)形式，以九個(gè)創(chuàng)新思維技巧為基本理念，設(shè)計(jì)獨(dú)特、生動(dòng)、活潑有趣的課堂體驗(yàn)活動(dòng)。
2.推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化——進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，讓學(xué)員在愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)新思維技巧和應(yīng)用工具，提升學(xué)員的創(chuàng)造性工作技能。
3.專(zhuān)業(yè)性和權(quán)威性強(qiáng)——體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課堂活動(dòng)嚴(yán)格遵循情景沙盤(pán)的邏輯而設(shè)計(jì)，避免無(wú)效課堂活動(dòng)和時(shí)間成本的浪費(fèi)；二是課程導(dǎo)入的思維方法和工具，融入了最專(zhuān)業(yè)、最前沿的創(chuàng)新理念，最具專(zhuān)業(yè)性和實(shí)戰(zhàn)性特點(diǎn)。
【情景沙盤(pán)教學(xué)目標(biāo)】
1.技能提升——學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方法，掌握工具應(yīng)用技巧，提升創(chuàng)造性工作技能。
2.觀念轉(zhuǎn)變——幫助學(xué)員擺脫傳統(tǒng)思維觀念的束縛，轉(zhuǎn)變思考方式，塑造新的觀念和思考模式。
3.落地方案——把沙盤(pán)體驗(yàn)和行動(dòng)學(xué)習(xí)方式有機(jī)融入課堂教學(xué)流程，幫助學(xué)員針對(duì)實(shí)務(wù)問(wèn)題，完成整合性問(wèn)題解決方案。
【創(chuàng)新思維情景模擬沙盤(pán)課程體系】
《獨(dú)孤九劍——創(chuàng)新思維管理應(yīng)用情景沙盤(pán)》，適用于各級(jí)管理人員
《獨(dú)孤九劍——營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新情景模擬沙盤(pán)訓(xùn)練》，適用于各級(jí)營(yíng)銷(xiāo)人員
《獨(dú)孤九劍——研發(fā)創(chuàng)新情景模擬沙盤(pán)訓(xùn)練》，適用于各類(lèi)研發(fā)人員
【創(chuàng)新思維情景沙盤(pán)活動(dòng)教學(xué)流程】
【一天標(biāo)準(zhǔn)版】6課時(shí)，含3輪沙盤(pán)活動(dòng)+工具重點(diǎn)演練。
【兩天標(biāo)準(zhǔn)版】12課時(shí)，含6輪沙盤(pán)活動(dòng)+工具系統(tǒng)演練+決策評(píng)估+擬定整合落地方案。
【學(xué)員人數(shù)】每期以40-80人為宜，超過(guò)80人，需提前溝通實(shí)施方案。
【教學(xué)方式】情景模擬、沙盤(pán)演練、思維游戲引導(dǎo)、理念講解等。
【兩天標(biāo)準(zhǔn)版教學(xué)流程】
步驟 | 項(xiàng)目 | 內(nèi)容和任務(wù) |
（一） | 課程導(dǎo)入 |
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（二） | 角色設(shè)定 |
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（三） | 課程規(guī)則 |
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（四） | 沙盤(pán)體驗(yàn) | 第一輪：發(fā)散思維技巧演練 第二輪：橫向思維技巧演練 第三輪：逆向思維技巧演練 第四輪：整合思維技巧演練 第五輪：管理創(chuàng)新—實(shí)務(wù)演練 第六輪：落地方案和成果呈現(xiàn) |
（五） | 學(xué)員分享 | 分享、點(diǎn)評(píng)、提升、課堂成果展示等 |
（六） | 沙盤(pán)課程 導(dǎo)入的理念 |
1)? 創(chuàng)造力素質(zhì)模型 2)? 關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)要素 3)? 創(chuàng)造力成長(zhǎng)樹(shù)
1)? 個(gè)體思考模式 2)? 團(tuán)隊(duì)思考模式 3)? 創(chuàng)造性解決問(wèn)題思維模式
1)? 如何突破思維障礙，建立新的思維模式？ 2)? 突破性思維技巧和工具
1)? 現(xiàn)狀分析的四大工作 2)? 確定預(yù)期狀態(tài)的三個(gè)依據(jù) 3)? 縮小問(wèn)題差距的三大途徑
1)? 系統(tǒng)思維與分析技能 2)? 創(chuàng)新思維與決策技能 3)? 整合思維與執(zhí)行技能
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