測(cè)評(píng)工具比較分析

員工測(cè)評(píng)比較：HBDI?和StrengthsFinder?

這個(gè)持續(xù)進(jìn)行的測(cè)評(píng)比較的博客系列中，我們的全腦?思維催化官Anne Griswold闡述了許多員工測(cè)評(píng)工具的異同，以及如何單獨(dú)或一起使用它們來(lái)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)和人才發(fā)展需求。在這篇文章中，Anne討論了StrengthsFinder以及它與全腦?思維和HBDI?進(jìn)行比較。

查看任何員工測(cè)評(píng)的最佳出發(fā)點(diǎn)之一是其基礎(chǔ)。顧名思義，Clifton StrengthsFinder測(cè)評(píng)是一項(xiàng)人才測(cè)評(píng)，其基礎(chǔ)是確定優(yōu)勢(shì)。蓋洛普的研究表明，當(dāng)人們專注于自己最擅長(zhǎng)的事情時(shí)，他們就會(huì)成功。

我喜歡StrengthsFinder方法的原因在于它的正向關(guān)注。對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，發(fā)展一直是關(guān)于找到問(wèn)題并修復(fù)故障。這是一種思維轉(zhuǎn)變。與其強(qiáng)調(diào)您的弱勢(shì)，不如增強(qiáng)您的優(yōu)勢(shì)，最大限度地發(fā)揮您的才能，拓展您最有可能成功的領(lǐng)域。這種重新定位非常有吸引力，尤其是對(duì)于我們這些傳統(tǒng)上被告知需要把所有時(shí)間都花在我們不喜歡做的事情上的人來(lái)說(shuō)!這種觀點(diǎn)認(rèn)為，你花在施展才華上的時(shí)間越多，您在工作和生活中的投入度和成就感越高。

StrengthsFinder主要用于人才管理對(duì)話、職業(yè)咨詢、教練和個(gè)人發(fā)展。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，您可以使用各種支持工具來(lái)鼓勵(lì)人們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，包括一本書、教練工具包和不同級(jí)別的測(cè)評(píng)，從確定您的5大優(yōu)勢(shì)到全部34種優(yōu)勢(shì)。盡管沒(méi)有具體的“團(tuán)隊(duì)報(bào)告”，但一些領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)創(chuàng)建自己的電子表格，以幫助他們的團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)內(nèi)人才的廣度和團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。

StrengthsFinder?與HBDI?之間的異同

我們經(jīng)?？吹侥橙嗽赟trengthsFinder測(cè)評(píng)中的優(yōu)勢(shì)與其HBDI?報(bào)告中顯示的思維偏好之間存在相似之處。這是有道理的，因?yàn)槿藗儍A向于花時(shí)間在他們更喜歡的領(lǐng)域培養(yǎng)才能。雖然思維偏好與能力不同，但如果您更喜歡諸如分析性、基于事實(shí)的思維，那么您自然會(huì)傾向于注重這種思維方式的活動(dòng)和職業(yè)，您會(huì)強(qiáng)化這些思維優(yōu)勢(shì)和相關(guān)才能。

當(dāng)然，只關(guān)注自己的優(yōu)勢(shì)可能會(huì)有負(fù)面影響。有些人，特別是希望在組織中晉升的高潛人才，將需要在他們的“盲點(diǎn)”領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)展。StrengthFinder在這一過(guò)程中的作用有限。此外，由于StrengthsFinder是一種自我意識(shí)的工具，它主要關(guān)注個(gè)人，而不是理解他人或建立與周圍人合作的意識(shí)和技能，這可能會(huì)限制其更廣泛的商業(yè)價(jià)值。

同樣，沒(méi)有任何方法或模型可以輕易地從認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)槎床?、再到?shí)際的工作場(chǎng)所應(yīng)用。相比之下，在使用HBDI?之后，您不僅可以認(rèn)知和洞察自己的想法、與他人的關(guān)系以及您完成事情的方式，還可以在實(shí)踐中使用全腦?模型和工具。您可以使用全腦?模型來(lái)幫助您為公司制定戰(zhàn)略計(jì)劃，StrengthsFinder無(wú)法提供這種可擴(kuò)展性。

從這個(gè)意義上說(shuō)，StrengthsFinder更像是一種小眾產(chǎn)品，但它可以很好地作為與HBDI?結(jié)合使用的補(bǔ)充工具。與HBDI?一樣，它傳達(dá)了積極的信息，優(yōu)勢(shì)往往與思維偏好重疊，因此很容易看出兩者是如何相互促進(jìn)的。HBDI?可以確認(rèn)并增加對(duì)話的深度和廣度，幫助人們找到利用自身優(yōu)勢(shì)服務(wù)于某些需要發(fā)展的“盲點(diǎn)”領(lǐng)域的方法

以下是同時(shí)使用兩者時(shí)需要考慮的：

盡管思維偏好和優(yōu)勢(shì)往往是相互關(guān)聯(lián)的，但請(qǐng)注意，以大腦為基礎(chǔ)的HBDI?與StrengthsFinder衡量的東西不同。

注意如何定義和解釋優(yōu)勢(shì)的語(yǔ)言和標(biāo)簽。例如，我們所說(shuō)的“學(xué)習(xí)者(leaner)”是什么意思?我們的研究中表明，不同的Thinker可以為同一個(gè)詞賦予不同的含義，因此明確術(shù)語(yǔ)很重要。

在與個(gè)人合作時(shí)，鼓勵(lì)他們研究?jī)煞N報(bào)告之間之間的相似性模式，以及這可能如何影響他們的發(fā)展和職業(yè)決策。對(duì)于那些想要或需要拓展的人來(lái)說(shuō)，HBDI?有助于向他們展示，雖然他們不限于自己的喜好，但需要投入精力和努力，因此他們要為此做好心理準(zhǔn)備。

雖然您可以手動(dòng)整合優(yōu)勢(shì)的“團(tuán)隊(duì)報(bào)告”，但要進(jìn)行更深入的討論和應(yīng)用，請(qǐng)使用HBDI?團(tuán)隊(duì)報(bào)告。它將讓您全面了解團(tuán)隊(duì)的偏好和盲點(diǎn)，以及使團(tuán)隊(duì)在共同愿景下保持一致并優(yōu)化他們的協(xié)作和表現(xiàn)。

員工測(cè)評(píng)比較：DiSC?和HBDI?

為您的團(tuán)隊(duì)或組織選擇正確的員工測(cè)評(píng)可能會(huì)令人困擾。許多測(cè)評(píng)工具在其測(cè)評(píng)方法和使用方式上都有重疊。因此，我們將開始一個(gè)新的博客系列，以比較這些不同的測(cè)評(píng)，并深入探討如何使用它們來(lái)滿足您的業(yè)務(wù)和人才發(fā)展需求。本系列由我們的全腦?思維催化官Anne Griswold 撰寫。Anne 擔(dān)任引導(dǎo)師、培訓(xùn)師和教練已有20 多年，在公司內(nèi)部工作并擔(dān)任獨(dú)立顧問(wèn)。她獲得了許多測(cè)評(píng)工具和領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)計(jì)劃的認(rèn)證，包括HBDI?、MBTI、DiSC、Hogan、Firo-B、EI 2.0 和Franklin-Covey 培訓(xùn)計(jì)劃。

首先：Anne 仔細(xì)研究了DiSC 測(cè)評(píng)及其與全腦思維和HBDI?的比較。

DiSC 是一種受歡迎的員工測(cè)評(píng)，是了解我們自己、他人的不同風(fēng)格、行為和觀點(diǎn)以及我們?cè)诓煌闆r下如何應(yīng)對(duì)的良好工具。與HBDI?一樣，它是一個(gè)四類因素模型，但是對(duì)于DiSC，每個(gè)顏色編碼的字母都代表一種行為特征：D 代表優(yōu)勢(shì)，i 代表影響力，S 代表穩(wěn)定性，C 代表責(zé)任感。與HBDI?不同的是(基于大腦的前提考慮“我如何處理信息?”)，DiSC 是基于行為的測(cè)評(píng)，其考慮的是“我在特定情況下的行為以及他人如何看待我?”。像大多數(shù)測(cè)評(píng)一樣，DiSC 為我們提供了見識(shí)。這些見解集中在個(gè)人行為的影響上。

由于DiSC 測(cè)評(píng)可以幫助人們了解周圍人的行為多樣性，因此它可以成為不錯(cuò)的對(duì)話起點(diǎn)，并且對(duì)于從未有機(jī)會(huì)進(jìn)行任何深度思考的人們來(lái)說(shuō)是一種有用的工具。

人們使用他們的DiSC 個(gè)人資料可以確認(rèn)：“這是我的風(fēng)格，這就是我的行為如何影響他人?！彼麄兛梢钥焖儆^察和測(cè)評(píng)自己和周圍人的個(gè)性化DiSC 特性。對(duì)于以前從未使用過(guò)員工測(cè)評(píng)的組織，我經(jīng)常將DiSC 用作入門級(jí)測(cè)評(píng)。這是一個(gè)很好的工具，可以介紹有關(guān)訓(xùn)練營(yíng)監(jiān)管或管理計(jì)劃以及團(tuán)隊(duì)合作的不同風(fēng)格的知識(shí)。該工具的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是能夠說(shuō)明背景、環(huán)境、職能和團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)。借助這些功能，DiSC 個(gè)人資料可以比其他一些性格或行為測(cè)評(píng)所呈現(xiàn)的人的行為更符合前后狀態(tài)的細(xì)微差別。

從引導(dǎo)師的角度來(lái)看，DiSC 易于管理。自定進(jìn)度的設(shè)計(jì)只需要較小的便利性，它的靈活性和較低的價(jià)格對(duì)有即時(shí)或短期需求并且不一定對(duì)更廣泛的戰(zhàn)略影響感興趣的公司具有吸引力。如果您需要快速進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)部署以“喚醒”人們的行為風(fēng)格差異，并為他們提供一種談?wù)撨@些行為的方式，那么DiSC 可以滿足您的需求。

DiSC與HBDI?之間的異同

如前所述，這兩個(gè)測(cè)評(píng)具有不同的前提，因此它們關(guān)注的東西也不同。HBDI?不再關(guān)注行為，而是洞悉思維偏好，這可能會(huì)或可能不會(huì)影響某人的行為。思維偏好也會(huì)影響人們的溝通方式、決策方式、問(wèn)題解決方式和創(chuàng)新方式。

用途、目的和結(jié)果通常也不同。通常，DiSC 實(shí)施的生命周期和長(zhǎng)期影響僅限于更多地了解自己、他人和團(tuán)隊(duì)。除此之外，很難將DiSC 擴(kuò)展為更大的組織計(jì)劃。HBDI?測(cè)評(píng)以“全腦?思維”方法為基礎(chǔ)，它不僅是了解自我、他人和團(tuán)隊(duì)的視角，它可以用于更具戰(zhàn)略性的應(yīng)用，例如決策、解決問(wèn)題、委派、創(chuàng)造性和戰(zhàn)略性思維以及許多其他領(lǐng)域。

許多組織使用“全腦?思維”和HBDI?作為改變企業(yè)文化的基礎(chǔ)，因?yàn)椤叭X?思維”提供了創(chuàng)建通用語(yǔ)言的框架和思維路徑。這種通用語(yǔ)言可以成為我們需要處理的所有重要業(yè)務(wù)對(duì)話的基礎(chǔ)，不僅是人員問(wèn)題，還包括流程、利潤(rùn)和可能性等問(wèn)題。

在應(yīng)用方面，進(jìn)行任何測(cè)評(píng)都可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。要讓人們根據(jù)任何工具的洞察來(lái)創(chuàng)建新的習(xí)慣或行為，都需要關(guān)注，聚焦并保持學(xué)習(xí)在人們忙碌生活中保持最前沿。但是，我發(fā)現(xiàn)，如果您有一個(gè)框架來(lái)構(gòu)想這些概念，那么它的挑戰(zhàn)就更少了。全腦?思考為您提供了一種思考周圍世界的語(yǔ)言、方法和框架。它為理解和解決各種人際或業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)提供了系統(tǒng)原則。除了分析、定義和應(yīng)用思維以及行為的變化和變化的框架之外，HBDI?還為您提供了了解自己和他人的見識(shí)。由于這些原因，全腦?思維和HBDI 通常對(duì)于希望直接將人才管理、L&D、OD 或HR 正在進(jìn)行的戰(zhàn)略工作與實(shí)際業(yè)務(wù)成果聯(lián)系起來(lái)的組織更具吸引力。

同時(shí)使用HBDI?和DiSC測(cè)評(píng)的提示

由于DiSC 是很好的切入點(diǎn)，因此您可能希望使用它來(lái)進(jìn)行短期的戰(zhàn)術(shù)實(shí)施。但是，如果您決定使用“全腦?思維”和HBDI?來(lái)邁向更具戰(zhàn)略意義的計(jì)劃呢?HBDI?和DiSC可以共存嗎?

這絕對(duì)可以，但請(qǐng)記住以下幾點(diǎn)：

請(qǐng)明白HBDI?是另一種類型的測(cè)評(píng)，它衡量的是思維偏好，而不是DiSC 衡量的行為方式。

請(qǐng)注意，如果將它們一起使用可能會(huì)造成一些混淆，因?yàn)閮蓚€(gè)模型都使用顏色作為標(biāo)識(shí)符(例如，藍(lán)色表示不同的事物)。

向被測(cè)評(píng)者明確預(yù)先說(shuō)明兩者差異以及您為什么使用其中一種。

鼓勵(lì)被測(cè)評(píng)者查看兩個(gè)測(cè)評(píng)報(bào)告之間的相似性。讓他們復(fù)習(xí)偏好和行為的語(yǔ)言及描述詞。

根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)參加DiSC 的參與者很快就會(huì)拿起HBDI?并開始進(jìn)行自己的比較。他們通常會(huì)在兩種工具中都能找到價(jià)值并欣賞它們之間的區(qū)別，并且他們可以開始看到、定義并采取行動(dòng)以提高效率、效果和影響。

員工測(cè)評(píng)比較：HBDI?和MBTI?

在這個(gè)持續(xù)進(jìn)行的測(cè)評(píng)比較的博客系列中，我們的全腦?思維催化官Anne Griswold闡述了許多員工測(cè)評(píng)工具的異同，以及如何單獨(dú)或一起使用它們來(lái)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)和人才發(fā)展需求。在這篇文章中，Anne討論了MBTI?以及它與全腦?思維和HBDI?的比較。

看一個(gè)測(cè)評(píng)，讓我們從基礎(chǔ)開始。MBTI?的基礎(chǔ)是側(cè)重于性格的心理測(cè)評(píng)，它從四個(gè)維度衡量性格偏好：外向 – 內(nèi)向(E – I)、感覺(jué) – 直覺(jué)(S – N)、理性 – 感性(T – F)、以及主觀 – 客觀(J – P)。然后通過(guò)MBTI?工具表明這些性格偏好，并產(chǎn)生16種不同的性格類型。

MBTI?測(cè)評(píng)被用作與個(gè)人和團(tuán)隊(duì)合作的一部分，以建立自我意識(shí)并幫助人們理解差異。它通常用于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，以幫助領(lǐng)導(dǎo)者了解自己、行為動(dòng)機(jī)以及差異對(duì)他人的影響。它還用于職業(yè)規(guī)劃、沖突管理和決策等領(lǐng)域。

MBTI?與HBDI?之間的異同

雖然它們的基礎(chǔ)不同(HBDI?基于思維偏好)，但HBDI?和MBTI?是互補(bǔ)的。由于思維影響行為，因此兩種測(cè)評(píng)之間存在聯(lián)系，您可以看到MBTI?維度與HBDI?的思維偏好之間存在許多相關(guān)性。例如，感覺(jué)/直覺(jué)維度與HBDI?的B(綠色)象限和D(黃色)象限相關(guān)。換句話說(shuō)，每個(gè)維度都反映了一種思維偏好，可以在行為中看到：感覺(jué)維度的實(shí)際、具體和有組織的行為反映了B象限的思維，而直覺(jué)維度的想象力、全局和創(chuàng)造性的行為反映了D象限思維。同樣，理性/感性維度與HBDI?的A(藍(lán)色)和C(紅色)象限相關(guān)。具有高A象限偏好的人通常在理性維度中表現(xiàn)出邏輯性、批判性和分析性行為，而具有強(qiáng)烈C象限偏好的人通常表現(xiàn)出富有表現(xiàn)力、人際交往和同理心等感性維度中的行為。

與此同時(shí)，與HBDI?一樣，MBTI?衡量偏好程度，您的思維和行為偏好會(huì)隨著時(shí)間而改變。

然而，與HBDI?和全腦?思維不同的是，MBTI?沒(méi)有一種方法來(lái)創(chuàng)建“通用語(yǔ)言”并支持其持續(xù)應(yīng)用。這使得人們?cè)谌粘?shí)踐中記住和應(yīng)用它更具挑戰(zhàn)性。憑借其全腦?思維方法和許多實(shí)用工具，HBDI?可以輕松地用作組織中各個(gè)級(jí)別的診斷工具，這在您嘗試改變文化、改善行為和發(fā)展能力時(shí)非常重要。您想要一些“粘性”和可重復(fù)的東西，并且能夠以多種不同的方式應(yīng)用。雖然MBTI?可以提供對(duì)行為差異的理解和認(rèn)識(shí)，但因?yàn)樗皇且环N測(cè)評(píng)，它不會(huì)幫助您處理諸如流程梳理、創(chuàng)新、戰(zhàn)略或變革管理之類的事情。

此外，對(duì)于引導(dǎo)、教學(xué)和創(chuàng)造理解的講師來(lái)說(shuō)，MBTI?更復(fù)雜，無(wú)論是掌握還是傳遞。學(xué)習(xí)者也很難理解和保留。人們通常會(huì)在體驗(yàn)中獲得認(rèn)知并看到價(jià)值，但由于模型的復(fù)雜性，很難將該價(jià)值轉(zhuǎn)化為應(yīng)用。盡管有一些優(yōu)秀的手冊(cè)可以幫助促進(jìn)應(yīng)用，但這對(duì)講師和學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是相當(dāng)大的負(fù)擔(dān)。

兩種測(cè)評(píng)之間的另一個(gè)重要區(qū)別在于對(duì)基礎(chǔ)的看法。因?yàn)樗且环N心理測(cè)評(píng)，MBTI?可能會(huì)受到一些學(xué)習(xí)者的抵制，這些學(xué)習(xí)者由于關(guān)注自己的個(gè)性和行為而感到受評(píng)判或傷害。HBDI?測(cè)評(píng)的認(rèn)知偏好通常不會(huì)引起這種反應(yīng)。

補(bǔ)充工具

雖然這兩種員工測(cè)評(píng)衡量的是不同的東西，但許多公司選擇同時(shí)使用這兩種測(cè)評(píng)方法，因?yàn)樗季S和行為是如此緊密相連。

在工作中，我發(fā)現(xiàn)這兩種測(cè)評(píng)是對(duì)個(gè)人教練工作的一個(gè)很好的補(bǔ)充。例如，如果在一段時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)一位領(lǐng)導(dǎo)者，我可能會(huì)讓他們同時(shí)參加HBDI?和MBTI?測(cè)評(píng)。借助對(duì)兩者的洞察，他們可以確定他們的思維方式、行為方式以及思維方式如何影響行為之間的關(guān)系。這可以讓他們更清楚地了解要增加的具體實(shí)踐，從而產(chǎn)生更大的影響。

這些測(cè)評(píng)的美妙之處在于他們能一種映射另一種，人們可以很容易地看到他們的思維方式和行為方式的相似之處。因此，如果您已經(jīng)推行了MBTI?，您可以引入HBDI?來(lái)探索這些行為背后的原因——人們的思維偏好。同樣，如果您已經(jīng)在使用HBDI?并且想要強(qiáng)調(diào)行為/心理方面，您可以添加MBTI?。當(dāng)思維和行為之間的關(guān)系得到明確解釋時(shí)，它們可以很好地協(xié)同工作。

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