汽車行業(yè)五大核心工具 【數(shù)十個(gè)案例或模板,幫你理解如何靈活應(yīng)用這些工具】
汽車行業(yè)五大核心工具 【數(shù)十個(gè)案例或模板,幫你理解如何靈活應(yīng)用這些工具】詳細(xì)內(nèi)容
汽車行業(yè)五大核心工具 【數(shù)十個(gè)案例或模板,幫你理解如何靈活應(yīng)用這些工具】
- 參加人員:
負(fù)責(zé)產(chǎn)品項(xiàng)目開發(fā)的管理者、研發(fā)經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、設(shè)計(jì)/工藝工程師、制造工程師、質(zhì)量工程師、SQE工程師、供應(yīng)商持續(xù)改進(jìn)工程師/管理者、采購工程師/管理者、體系工程師/管理者。
- 課程時(shí)間:18-30H
- 課程背景:
歐美汽車行業(yè)根據(jù)其成熟的質(zhì)量策劃流程和經(jīng)驗(yàn),總結(jié)和提出五大核心工具,中國汽車工業(yè)尚處于發(fā)展階段,企業(yè)的管理方法、技巧等與世界水平還有較大的差距,在學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些工具時(shí),必須洞悉行業(yè)特性和規(guī)律,再來理解每一個(gè)工具的工作思路、工作步驟,以及這些工具之間的聯(lián)系。
在實(shí)踐中,很多企業(yè)是完全照搬手冊(cè)內(nèi)容,沒有考慮企業(yè)需求和產(chǎn)品特性,建立產(chǎn)品策劃流程,運(yùn)用起來非常吃力。另一個(gè)問題就是不理解各個(gè)工具之間的邏輯關(guān)聯(lián)性,導(dǎo)致工作之間缺乏銜接。
- 課程目的:
以質(zhì)量策劃(APQP)實(shí)施為主線,結(jié)合具體產(chǎn)品,詳細(xì)講解新產(chǎn)品導(dǎo)入過程中所需的知識(shí)和技能,并通過練習(xí)使學(xué)員能靈活運(yùn)用FMEA、DVP&R、SPC、MSA、控制計(jì)劃等工具;研討企業(yè)現(xiàn)有工具在應(yīng)用過程中存在的問題,進(jìn)而找到改進(jìn)的方法。
- 課程特色:
總結(jié)數(shù)百個(gè)企業(yè)的實(shí)際案例,提煉其中的精華,再通過與企業(yè)的產(chǎn)品和需求相結(jié)合,與學(xué)員共同研討,使學(xué)員輕松的掌握五大核心工具的內(nèi)在聯(lián)系和實(shí)施要點(diǎn)。
- 參加人員:
負(fù)責(zé)產(chǎn)品項(xiàng)目開發(fā)的管理者、研發(fā)經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、設(shè)計(jì)/工藝工程師、制造工程師、質(zhì)量工程師、SQE工程師、供應(yīng)商持續(xù)改進(jìn)工程師/管理者、采購工程師/管理者、體系工程師/管理者。
- 課程時(shí)間:18-30H
- 課程提綱:
- 工具之一:先期產(chǎn)品質(zhì)量策劃(APQP)
- 破冰案例研討
- 主機(jī)廠的產(chǎn)品管理
- APQP概述
- APQP的定義與目的
- APQP的優(yōu)點(diǎn)
- 實(shí)施APQP的基本原則和方法【模板:項(xiàng)目小組立項(xiàng)書】
- 小結(jié):實(shí)施APQP的目標(biāo)
- APQP的實(shí)施過程
- APQP實(shí)施時(shí)機(jī)
- 汽車行業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量策劃進(jìn)度表【案例分析】
- 分組練習(xí):選擇客戶某類產(chǎn)品,研討APQP階段及各階段的起點(diǎn)和終點(diǎn)
- APQP的啟動(dòng)【案例分析:某零件廠APQP項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)審】
- 建立質(zhì)量閥(Quality Gate)
- 交付結(jié)果和開閥條件
- APQP階段一:計(jì)劃和確定項(xiàng)目
- 客戶呼聲:市場(chǎng)調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和最佳實(shí)踐【模板:市調(diào)分析表、某主機(jī)廠經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)管理表】
- 業(yè)務(wù)計(jì)劃/營銷策略產(chǎn)品
- 過程的標(biāo)桿和設(shè)想
- 客戶輸入:客戶設(shè)計(jì)資料的評(píng)審
- “計(jì)劃和確定項(xiàng)目”的輸出
- 分組練習(xí):研討貴公司APQP第一階段交付的工作成果
- 階段總結(jié):管理者支持【模板:里程碑檢查提問表】
- APQP階段二:產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)
- 可制造性與組裝設(shè)計(jì)【案例:某汽車產(chǎn)品的可制造性設(shè)計(jì)原則】
- 設(shè)計(jì)評(píng)審、驗(yàn)證【模板:某主機(jī)廠的設(shè)計(jì)驗(yàn)證表】
- 設(shè)計(jì)評(píng)審、設(shè)計(jì)驗(yàn)證和設(shè)計(jì)確認(rèn)的關(guān)系
- DV和PV試驗(yàn)的區(qū)別
- 制造樣品及樣件制造控制計(jì)劃
- 工程圖紙、工程規(guī)范
- 圖紙和規(guī)范更改【案例分析:工程變更管理流程及模板】
- 材料規(guī)范【案例分析:前期采購】
- 新設(shè)備、工裝、設(shè)施和儀器要求【模板:工藝裝備準(zhǔn)備明細(xì)表】
- 產(chǎn)品特殊特性與過程特殊特性【案例分析:特殊特性管理】
- 分組練習(xí):研討貴APQP第二階段交付的工作成果
- 階段總結(jié):小組可行性承諾和管理者支持
- APQP階段三:過程設(shè)計(jì)和開發(fā)
- 包裝標(biāo)準(zhǔn)、包裝規(guī)范【案例】
- 過程流程圖、場(chǎng)地平面布置圖【實(shí)例:某一級(jí)供應(yīng)商的流程圖】
- 過程FMEA/控制計(jì)劃/指導(dǎo)書
- MSA/Ppk計(jì)劃【模板分析:MSA/Ppk計(jì)劃】
- 分組練習(xí):研討貴公司APQP第三階段交付的工作成果
- 階段總結(jié):管理者支持
- APQP階段四:產(chǎn)品和過程確認(rèn)
- 試生產(chǎn)及其輸出
- 分組練習(xí):研討貴公司APQP第四階段交付的工作成果
- 階段總結(jié):品質(zhì)策劃確認(rèn)和管理者支持
- APQP階段五:反饋、評(píng)定和糾正措施
- 減少變異、客戶滿意、交貨和服務(wù)
- 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和最佳實(shí)踐的有效利用
- 單元小結(jié)
- 工具之二:生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序(PPAP)
- PPAP目的和適用對(duì)象
- PPAP流程示意圖
- 何時(shí)提交:顧客提交要求
- 何時(shí)提交:顧客通知
- 提交的等級(jí)和要求
- 零件提交狀態(tài)
- 單元小結(jié)
- 工具之三:潛在失效模式和效應(yīng)分析(AIAG-VDA FMEA)
- FMEA的類型及分析對(duì)象
- 創(chuàng)建FMEA的七步法
- 七步法的優(yōu)點(diǎn)
- DFMEA的實(shí)施
- 步驟–1:策劃與準(zhǔn)備(Planning and Preparation)
- 項(xiàng)目策劃(Project Planning)
- 識(shí)別DFMEA項(xiàng)目和定義DFMEA邊界
- DFMEA痛點(diǎn)一:如何識(shí)別新項(xiàng)目中的高風(fēng)險(xiǎn)來源【案例】
- 轉(zhuǎn)版第一步:FMEA表頭/范圍定義轉(zhuǎn)化
- 步驟一的利益
- 步驟–2:結(jié)構(gòu)分析(Structure Analysis)
- 系統(tǒng)、子系統(tǒng)、部件和零件的關(guān)系【案例】
- 方塊圖:確定分析對(duì)象【案例】
- 接口分析:描述系統(tǒng)要素之間的相互作用
- 結(jié)構(gòu)樹:層別系統(tǒng)要素,用結(jié)構(gòu)連接說明依賴關(guān)系【案例】
- 分組練習(xí)與研討:練習(xí)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析
- 步驟–3:功能分析(Function Analysis)
- 功能/要求:描述項(xiàng)目/系統(tǒng)要素的預(yù)期用途
- DFMEA痛點(diǎn)二:創(chuàng)建“項(xiàng)目è功能è要求”邏輯鏈【案例】
- 參數(shù)圖(P-圖):專注于優(yōu)化輸出所需要的設(shè)計(jì)決策【案例】
- 分組練習(xí)與研討:練習(xí)產(chǎn)品功能分析
- 轉(zhuǎn)版第二步:結(jié)構(gòu)分析和功能分析轉(zhuǎn)化
- 步驟–4:失效分析(Failure Analysis)
- 失效模式的類型和失效鏈
- DFMEA痛點(diǎn)三:建構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)網(wǎng)(結(jié)構(gòu)層è功能層è失效層)
- DFMEA痛點(diǎn)四:厘清失效鏈在產(chǎn)品層級(jí)中的位置【案例】
- 失效分析結(jié)構(gòu)樹【案例】
- 轉(zhuǎn)版第三步:失效鏈的轉(zhuǎn)化
- 分組練習(xí)與研討:練習(xí)產(chǎn)品失效分析
- 步驟–5:風(fēng)險(xiǎn)分析(Risk Analysis)
- 當(dāng)前預(yù)防措施和探測(cè)措施【案例】
- DFMEA痛點(diǎn)五:設(shè)計(jì)控制結(jié)構(gòu)樹
- DFMEA的落地核心點(diǎn):創(chuàng)建設(shè)計(jì)控制措施的思路
- 轉(zhuǎn)版第四步:當(dāng)前設(shè)計(jì)控制的轉(zhuǎn)化
- 嚴(yán)重度、頻度、探測(cè)度評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
- 行動(dòng)優(yōu)先級(jí)(Action Priority:AP)【案例】
- 分組練習(xí)與研討:練習(xí)產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
- 步驟–6:優(yōu)化改進(jìn)(Optimization)
- 優(yōu)化措施的順序
- 措施的狀態(tài)管理【案例】
- 轉(zhuǎn)版第五步:優(yōu)化措施的轉(zhuǎn)化
- 步驟–7:結(jié)果文件化(Results Documentation)
- FMEA報(bào)告
- 小結(jié):DFMEA邏輯
- PFMEA的實(shí)施
- 步驟–1:策劃與準(zhǔn)備(Planning and Preparation)
- 多功能小組成員提供什么?
- PFMEA項(xiàng)目確定和邊界定義
- 確定過程范圍
- 轉(zhuǎn)版第一步:PFMEA表頭/范圍定義轉(zhuǎn)化
- 步驟–2:結(jié)構(gòu)分析(Structure Analysis)
- 過程流程圖(Process Flow Diagram)【案例】
- PFMEA痛點(diǎn)一:建構(gòu)“工序è工步è4M要素”結(jié)構(gòu)樹【案例】
- 分組練習(xí)與研討:過程結(jié)構(gòu)分析
- 轉(zhuǎn)版第二步:結(jié)構(gòu)分析和功能分析轉(zhuǎn)化
- 步驟–3:功能分析(Function Analysis)
- 功能/要求的描述
- PFMEA痛點(diǎn)二:創(chuàng)建“工序/工步/4M要素è功能è要求”邏輯鏈【案例】
- PFMEA痛點(diǎn)三:如何定義“4M要素”的功能和要求
- 分組練習(xí)與研討:過程功能分析
- 步驟–4:失效分析(Failure Analysis)
- 失效與失效鏈分析【案例】
- PFMEA痛點(diǎn)四:建構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)網(wǎng)(結(jié)構(gòu)層è功能層è失效層)
- 失效影響、失效模式與失效起因【案例】
- 失效分析結(jié)構(gòu)樹【案例】
- DFMEA和PFMEA的關(guān)系【案例】
- 分組練習(xí)與研討:過程失效分析
- 轉(zhuǎn)版第三步:失效鏈的轉(zhuǎn)化
- 步驟–5:風(fēng)險(xiǎn)分析(Risk Analysis)
- 當(dāng)前預(yù)防措施和探測(cè)措施【案例】
- PFMEA痛點(diǎn)五:過程控制結(jié)構(gòu)樹
- PFMEA的落地核心點(diǎn):創(chuàng)建設(shè)計(jì)控制措施的思路
- 嚴(yán)重度、頻度、探測(cè)度評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
- 行動(dòng)優(yōu)先級(jí)(Action Priority:AP)【案例】
- 分組練習(xí)與研討:過程風(fēng)險(xiǎn)分析
- 轉(zhuǎn)版第四步:當(dāng)前設(shè)計(jì)控制的轉(zhuǎn)化
- 步驟–6:優(yōu)化改進(jìn)(Optimization)
- 優(yōu)化措施的順序
- 措施的狀態(tài)管理【案例】
- 轉(zhuǎn)版第五步:優(yōu)化措施的轉(zhuǎn)化
- 步驟–7:結(jié)果文件化(Results Documentation)
- FMEA報(bào)告
- 小結(jié):PFMEA邏輯
- FMEA實(shí)施管理
- FMEA為何改版?
- AIAG-VDA FMEA的利益和財(cái)務(wù)影響
- 什么情形下使用FMEA:范圍
- 什么時(shí)候更新FMEA
- FMEA的實(shí)施團(tuán)隊(duì)及成員職責(zé)
- FMEA時(shí)間安排:基于APQP階段
- FMEA時(shí)間安排:基于MLA階段
- FMEA實(shí)施潛在注意事項(xiàng)
- FMEA的局限性
- FMEA轉(zhuǎn)版要求:如何從舊版轉(zhuǎn)到新版
- 小結(jié):FMEA的關(guān)鍵變化點(diǎn)
- 工具之四:統(tǒng)計(jì)過程控制(SPC)
- 過程控制與基本統(tǒng)計(jì)
- 過程控制系統(tǒng)的要素
- 基本統(tǒng)計(jì)概念:樣本、總體、平均值、極差、標(biāo)準(zhǔn)差
- 正態(tài)分布的特點(diǎn)
- 過程變差的來源
- 變差原因:特殊原因與普通原因
- 生產(chǎn)過程的四種狀態(tài)
- 控制圖的基本形式
- 第一類錯(cuò)誤和第二類錯(cuò)誤、過度調(diào)整
- 控制界限 vs.?規(guī)格限
- 應(yīng)用控制圖的流程
- 控制圖的類型
- 應(yīng)用控制圖的流程
- Xbar-R、I-MR、P圖、U圖、C圖及繪制步驟
- 練習(xí):合理分組
- 案例:如何用Xbar-R識(shí)別特殊原因
- 練習(xí):如何繪制Xbar-R控制圖
- 短期控制圖的原理及繪制步驟【案例】
- 控制圖的穩(wěn)定狀態(tài)的判定
- 控制圖判定原理
- 不穩(wěn)定狀態(tài)的模式【失控的八個(gè)模式】
- 過程能力分析
- 過程能力指數(shù)Cp及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
- 過程能力指數(shù)Cpk
- 過程績效指數(shù)Pp
- Cp與Pp的對(duì)比及應(yīng)用及聯(lián)合使用
- 練習(xí):Cp、Cpk的計(jì)算
- Cpk與不合格率的計(jì)算
- 工具之五:測(cè)量系統(tǒng)分析(MSA)
- MSA概述
- 什么是測(cè)量系統(tǒng)【案例】
- 為何要做測(cè)量系統(tǒng)分析
- 測(cè)量系統(tǒng)的變異類型
- 計(jì)量型MSA
- 穩(wěn)定性分析【案例分析】
- 偏倚分析【案例分析】
- 線性分析【案例分析】
- 重復(fù)性和再現(xiàn)性分析【案例分析】
- 改進(jìn)對(duì)策
- 計(jì)數(shù)型MSA
- 假設(shè)檢驗(yàn)分析-交叉表方法
- Kappa技術(shù)【案例分析】
- 分組練習(xí)
- 計(jì)數(shù)型測(cè)量系統(tǒng)的改進(jìn)
- 課程總結(jié):五大核心工具在產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)中的作用
王繼武老師的其它課程
參加人員:負(fù)責(zé)研發(fā)的副總、項(xiàng)目管理部、研發(fā)部、市場(chǎng)部、技術(shù)部、工程部、生產(chǎn)部和質(zhì)量部的管理者及工程師。課程時(shí)間:(12小時(shí)/2天)課程背景:進(jìn)度延誤、溝通協(xié)調(diào)困難、知道要做什么,但不知道如何做,這是企業(yè)在推進(jìn)新產(chǎn)品開發(fā)流程時(shí),最常遇到的問題。其原因在于沒有強(qiáng)有力的組織架構(gòu)來推動(dòng)企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)流程,執(zhí)行任務(wù)的方法也因人而異。項(xiàng)目管理是解決這些問題的有力工具。
講師:王繼武詳情
課程背景:供應(yīng)商的質(zhì)量問題千變?nèi)f化,會(huì)對(duì)企業(yè)運(yùn)營和供應(yīng)商質(zhì)量管理部門造成巨大困擾?,F(xiàn)階段企業(yè)建立的供應(yīng)商評(píng)審和管理流程以及質(zhì)量控制流程,雖然面面俱到,但缺乏管控的深度和力度。原因在于對(duì)不同類別的供應(yīng)商,這些流程都是一樣的,無法滿足供應(yīng)商差異化管理和企業(yè)運(yùn)營變化的需求。企業(yè)必須從自身的需求出發(fā),轉(zhuǎn)變思路,尋找供應(yīng)商質(zhì)量管理的著力點(diǎn),以此來匹配供應(yīng)商和企業(yè)的商業(yè)
講師:王繼武詳情
參加人員:質(zhì)量部門、生產(chǎn)部門、研發(fā)部門、技術(shù)部門、工藝部門等管理者及工程師、供應(yīng)商質(zhì)量工程師/管理者、采購工程師/管理者、體系工程師/管理者。課程時(shí)間:(12小時(shí)/2天)課程背景:在工作中,每天都會(huì)遇到重復(fù)性的問題,說明原來的問題并未得到解決,其原因可能是找錯(cuò)問題,或找錯(cuò)原因,或糾正措施執(zhí)行不到位等等。企業(yè)應(yīng)依靠團(tuán)隊(duì)的智慧和力量,以事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù),確定真正
講師:王繼武詳情
參加人員:技術(shù)部門、設(shè)計(jì)部門、工藝部門、制造部門和質(zhì)量部門的管理層及工程師。課程時(shí)間:(12小時(shí)/2天)課程背景:80的質(zhì)量問題都源于設(shè)計(jì)缺陷和工藝缺陷,質(zhì)量管理的被動(dòng)局面則在于對(duì)這些缺陷缺乏有效的管理。FMEA用嚴(yán)密的邏輯對(duì)工程師的設(shè)計(jì)方案和工藝方案進(jìn)行評(píng)審(其中包括對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的分析總結(jié)),進(jìn)而找到解決問題的優(yōu)先順序和方案。這種系統(tǒng)化的方法能將工程師團(tuán)隊(duì)的
講師:王繼武詳情
潛在失效模式與后果分析(AIAG-VDA FMEA) 【七個(gè)步驟,識(shí)別產(chǎn)品和工藝風(fēng)險(xiǎn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)】 12.30
參加人員:技術(shù)部門、設(shè)計(jì)部門、工藝部門、制造部門和質(zhì)量部門的管理層及工程師。課程時(shí)間:(12小時(shí)/2天)課程背景:80的質(zhì)量問題都源于設(shè)計(jì)缺陷和工藝缺陷,質(zhì)量管理的被動(dòng)局面則在于對(duì)這些缺陷缺乏有效的管理。FMEA用嚴(yán)密的邏輯對(duì)工程師的設(shè)計(jì)方案和工藝方案進(jìn)行評(píng)審(其中包括對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的分析總結(jié)),進(jìn)而找到解決問題的優(yōu)先順序和方案。這種系統(tǒng)化的方法能將工程師團(tuán)隊(duì)的
講師:王繼武詳情
參加人員:技術(shù)部門、設(shè)計(jì)部門、工藝部門、制造部門和質(zhì)量部門的管理層及工程師。課程時(shí)間:(12小時(shí)/2天)課程背景:80的質(zhì)量問題都源于設(shè)計(jì)缺陷和工藝缺陷,質(zhì)量管理的被動(dòng)局面則在于對(duì)這些缺陷缺乏有效的管理。DFMEA用嚴(yán)密的邏輯對(duì)工程師的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)審(其中包括對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的分析總結(jié)),進(jìn)而找到解決問題的優(yōu)先順序和方案。這種系統(tǒng)化的方法能將工程師團(tuán)隊(duì)的技術(shù)很好
講師:王繼武詳情
參加人員:管理者代表、部門經(jīng)理、主管、工程師、體系推行專員、企業(yè)的內(nèi)審員或預(yù)備人員。課程時(shí)間:(21小時(shí)/3天)課程簡介:外部環(huán)境:??在面對(duì)外部認(rèn)證機(jī)構(gòu)的IATF16949:2016質(zhì)量體系審核時(shí),是否因?yàn)檫^程審核和產(chǎn)品審核未有效實(shí)施而被開具不合格???面對(duì)您的顧客,是否經(jīng)常接受他們的過程審核和產(chǎn)品審核,且由此存在諸多顧客的不合格項(xiàng)???對(duì)您的供應(yīng)商,如何
講師:王繼武詳情
參加人員:負(fù)責(zé)產(chǎn)品項(xiàng)目開發(fā)的管理者、研發(fā)經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、設(shè)計(jì)/工藝工程師、制造工程師、質(zhì)量工程師、SQE工程師、供應(yīng)商持續(xù)改進(jìn)工程師/管理者、采購工程師/管理者。課程時(shí)間:(12小時(shí)/2天)課程背景:新產(chǎn)品導(dǎo)入進(jìn)度延誤、溝通協(xié)調(diào)困難、知道要做什么,但不知道如何做,這是企業(yè)在推進(jìn)新產(chǎn)品開發(fā)流程時(shí),最常遇到的問題。其原因在于沒有強(qiáng)有力的組織架構(gòu)來推動(dòng)企
講師:王繼武詳情
參加人員:管理者代表、部門經(jīng)理、主管、工程師、體系實(shí)施小組成員、企業(yè)的內(nèi)審員或預(yù)備人員、SQE、EHS工程師。課程時(shí)間:(3天)課程目的:理解IATF16949:2016標(biāo)準(zhǔn)要求及其在企業(yè)運(yùn)營中的應(yīng)用;掌握IATF16949:2016的核心思想:過程方法(顧客導(dǎo)向過程、支持過程、管理過程)及過程方法的審核;掌握編制審核計(jì)劃、實(shí)施、報(bào)告和驗(yàn)證的基本方法和技能;
講師:王繼武詳情
VDA 6.3過程審核課程 12.30
參加人員:管理者代表、部門經(jīng)理、主管、工程師、體系推行專員、企業(yè)的內(nèi)審員或預(yù)備人員。課程時(shí)間:(12小時(shí)/2天)課程簡介:VDA6.3是ISO/TS16949體系審核的補(bǔ)充,是針對(duì)顧客的特殊要求生產(chǎn)的零部件,證明企業(yè)依據(jù)顧客規(guī)定的生產(chǎn)具有可靠的過程和工藝。本課程講解VDA6.3過程審核的基本要求,學(xué)習(xí)過程審核策劃、實(shí)施和報(bào)告的技巧。介紹將過程審核應(yīng)用于第二方
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- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315





