“變革領(lǐng)導(dǎo)力”
“變革領(lǐng)導(dǎo)力”詳細(xì)內(nèi)容
“變革領(lǐng)導(dǎo)力”
【課程背景】
變，是唯一不變的東西。
企業(yè)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程，就是組織企業(yè)內(nèi)外部的資源去適應(yīng)匹配外界環(huán)境變化并達(dá)成企業(yè)目標(biāo)的過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)者就是這一過(guò)程的把控人。如何更好地領(lǐng)導(dǎo)這一變革過(guò)程？如何應(yīng)對(duì)變革過(guò)程中的各種問(wèn)題？如何保障這樣的變革的成功？這是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，以及作為一個(gè)企業(yè)核心的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體無(wú)法回避和必須學(xué)習(xí)的課題。
【課程收益】
系統(tǒng)梳理自己在變革中所面臨的挑戰(zhàn)；
找到面對(duì)這些挑戰(zhàn)的正確的策略和方法；
學(xué)會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)變革的理論和技能。
【授課方式】
本課程采用圖片激發(fā)、沙盤模擬、案例分析、項(xiàng)目復(fù)盤等體驗(yàn)教學(xué)技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)，讓學(xué)員發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自己，進(jìn)入企業(yè)變革的真實(shí)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵挑戰(zhàn)，找到正確的解決方案。可以說(shuō)，讓你的培訓(xùn)做到——培訓(xùn)的付出，咨詢的回報(bào)。
【授課天數(shù)】
2-3天，6小時(shí)/天
【適合對(duì)象】
企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、CEO等高層決策者；中層管理人員；政府官員；有豐富人生閱歷的人。
【課程模型】
【課程大綱】
導(dǎo)入
圖片激發(fā)：我是誰(shuí)？
分享。
我的處境
圖片激發(fā)：我現(xiàn)在的處境
分享：我當(dāng)下所面臨的環(huán)境，我所承受的壓力，我所面對(duì)的困惑，我正經(jīng)歷的挑戰(zhàn)
我為什么要變革
圖片激發(fā)：我們?yōu)槭裁匆兏铮?/p>
分享：在這種情境下，變革的必要性，變革的好處，不變革的后果。
站高一線，以終為始：通過(guò)這個(gè)變革我們要達(dá)成什么目標(biāo)？要遵循什么原則？
圖片激發(fā)：通過(guò)這次變革我們要達(dá)成什么目標(biāo)？
分享：我們要達(dá)成的變革目標(biāo)，我們要遵循的變革原則
講授：清晰的目標(biāo)長(zhǎng)什么樣？
在企業(yè)，清晰的目標(biāo)長(zhǎng)什么樣？
在個(gè)人，清晰的目標(biāo)長(zhǎng)什么樣？
目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用
企業(yè)層面的目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)力
管理層面的目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)力
個(gè)人層面的目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)力
我的做法
圖片激發(fā)：我現(xiàn)在的做法
分享：我現(xiàn)在如何面對(duì)這些挑戰(zhàn)，獲得了什么效果，帶來(lái)了什么麻煩
案例分析
成功變革案例分析
從QQ到微信，騰訊如何面對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)？
華為：從以?shī)^斗者為本到集體奮斗不遷就有功員工
從黃頁(yè)到阿里，馬云如何抓住移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)遇？
失敗變革案例分析
百年柯達(dá)，一朝末日
走下神壇的諾基亞
從町町單車到小藍(lán)到小黃，那些敗下陣來(lái)的共享單車
什么才是最好的領(lǐng)導(dǎo)力理論體系？
領(lǐng)導(dǎo)力流派簡(jiǎn)介
我的復(fù)盤與行動(dòng)計(jì)劃
STAR-R復(fù)盤：如果重新來(lái)過(guò)，我將怎樣做的更好
拿出下一步的行動(dòng)計(jì)劃
邁出第一步
遇到挑戰(zhàn)怎么辦
百日達(dá)人輔助計(jì)劃（根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求開(kāi)展，讓學(xué)員落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。付費(fèi)、自選項(xiàng)目）
史振鈞老師的其它課程
課程時(shí)間：2-3天（最好3天），6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)高、中層管理人員/高級(jí)專業(yè)人員?課程背景：劉強(qiáng)東在清華大學(xué)總裁班開(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)：領(lǐng)導(dǎo)力就是解決問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題是需要一套系統(tǒng)的思考和決策方法的，所以，有一門全球流行幾十年的系統(tǒng)思考和決策課程就叫做《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》，因?yàn)檫@套系統(tǒng)思考和決策的方法就如領(lǐng)導(dǎo)者搞定問(wèn)題的一把利劍。要在領(lǐng)導(dǎo)力的江湖上行走，這么一把
講師：史振鈞詳情
高水準(zhǔn)的問(wèn)題分析解決 12.31
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)各層級(jí)管理者，以中高層管理者/中層管理者為主。?課程背景：沒(méi)有不需要解決問(wèn)題和做出決策的管理者，管理者在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，做出決策，解決問(wèn)題。解決問(wèn)題、管理溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè)并列成為現(xiàn)代企業(yè)管理者必備的三大基本管理技巧。越來(lái)越多的企業(yè)對(duì)內(nèi)部管理提出了更高的要求，管理者必須要有更強(qiáng)的解
講師：史振鈞詳情
高情商的領(lǐng)導(dǎo)力修煉與提升 12.31
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層管理者、領(lǐng)導(dǎo)者?課程背景：上世紀(jì)70年代以來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家逐步邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，變革、創(chuàng)新與全球化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出了全新的、更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)力從管理當(dāng)中逐漸分離出來(lái)。為了回答人們長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心的核心問(wèn)題：領(lǐng)導(dǎo)力是天生的，還是培養(yǎng)出來(lái)的？1982年，兩位年輕的美國(guó)學(xué)者庫(kù)澤斯和波斯納選擇了這樣一個(gè)角度進(jìn)行研究：當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者處于最佳狀態(tài)
講師：史振鈞詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)各層級(jí)管理者，以中高層管理者/中層管理者為主。?課程背景：?jiǎn)T工是種子，團(tuán)隊(duì)是土壤，只有把種子投入到適合成長(zhǎng)的土壤里才有可能茁壯成長(zhǎng)，成功的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有失敗的個(gè)人，失敗的團(tuán)隊(duì)一樣也不會(huì)有成功的個(gè)人，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的能力已被公認(rèn)為企業(yè)唯一持久的核心競(jìng)爭(zhēng)力。沒(méi)有差員工，只有差領(lǐng)導(dǎo)。不管你多么優(yōu)秀，不能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)投入工作就不是優(yōu)秀的管理者
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【課程背景】世界咖啡式交談提供了能將分析轉(zhuǎn)變?yōu)樯羁套兏锏墓ぞ吆蛯⑻觳湃宋锞o密相連的結(jié)構(gòu)。—彼得-德魯克（現(xiàn)代管理學(xué)之父）“世界咖啡”式交談是我目前為止遇到的對(duì)于我們所有人來(lái)說(shuō)進(jìn)入集體創(chuàng)造最可靠的方式。???—彼得-圣吉《第五項(xiàng)修煉作者》傳統(tǒng)的照本宣科式的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)，為什么總是沒(méi)有效果？因?yàn)榻虒W(xué)方式太落后。本課程用世界咖啡的形式來(lái)講授領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力的5項(xiàng)修煉，就是
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一、課程背景：“在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān);在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)”杰克韋爾奇的這句話說(shuō)明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是不夠的，還需要培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)才能成就企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。一句話：沒(méi)有凝聚力，就沒(méi)有戰(zhàn)斗力我們都知道團(tuán)隊(duì)的力量，但如何運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力的手段(而不是職位權(quán)力)打造團(tuán)隊(duì)的凝聚力呢優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的一個(gè)重要標(biāo)志就
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《心智管理與心性領(lǐng)導(dǎo)力》 12.31
課程背景心性領(lǐng)導(dǎo)力就是把心性能量轉(zhuǎn)變成影響力和生產(chǎn)力的能力。下屬的執(zhí)行力為什么無(wú)效？低效？甚至反效？真正影響下屬對(duì)措施任務(wù)執(zhí)行的效果是什么？“不是你的措施在影響員工的行為，而是員工對(duì)你措施的解讀在影響他們的行為。”領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力為什么很難提高，提高領(lǐng)導(dǎo)力的根本是什么？具體方法是什么？“領(lǐng)導(dǎo)力的根本是自我領(lǐng)導(dǎo)力，自我領(lǐng)導(dǎo)力的根本是自我覺(jué)察力，自我覺(jué)察力的四個(gè)入
講師：史振鈞詳情
課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練最好的方式是什么聽(tīng)老師講課、讀領(lǐng)導(dǎo)力書籍、看老師演示、案例研討、角色扮演……這些方法都用了但為什么仍感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有點(diǎn)空、沒(méi)落地呢為什么人力資源部的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)仍沒(méi)有給領(lǐng)導(dǎo)和參訓(xùn)者留下深刻的印象呢以上這些方法只刺激了學(xué)員的部分感官，是被動(dòng)式學(xué)習(xí)，服從艾賓浩斯遺忘規(guī)律(如圖)，一個(gè)月就會(huì)忘掉80-90，約等于無(wú)效。我們很多人的學(xué)習(xí)就是在這種
講師：史振鈞詳情
課程背景：本課程導(dǎo)入各層次領(lǐng)導(dǎo)的選拔和培養(yǎng)重點(diǎn)，課程現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合企業(yè)實(shí)際進(jìn)行研討，使企業(yè)了解自身領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)的弱點(diǎn)，并現(xiàn)場(chǎng)制定適合企業(yè)的針對(duì)性提升措施，課程涵蓋六個(gè)層級(jí)梯隊(duì)建設(shè)，涵蓋企業(yè)初創(chuàng)期到成熟期，適用于企業(yè)的現(xiàn)在并指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展中的梯隊(duì)建設(shè)。大、中、小企業(yè)均適用課程對(duì)象：公開(kāi)課(總經(jīng)理、副總、人力資源管理者),企業(yè)內(nèi)訓(xùn)(中層以上全部管理者)課時(shí)安排：2天(6
講師：史振鈞詳情
高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)凝聚力 12.31
課程背景：“在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān);在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)”杰克韋爾奇的這句話說(shuō)明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是不夠的，還需要培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)才能成就企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。一句話：沒(méi)有凝聚力，就沒(méi)有戰(zhàn)斗力《狼圖騰》告訴我們：一個(gè)“羊”性的企業(yè)是沒(méi)法生在的商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，如果將來(lái)只剩一類企業(yè)能生在，那只有“狼性”企業(yè)才
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