生龍活虎®領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營

課程背景：

領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練最好的方式是什么?

聽老師講課、讀領(lǐng)導(dǎo)力書籍、看老師演示、案例研討、角色扮演……

這些方法都用了

但為什么仍感覺到領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有點空、沒落地呢?為什么人力資源部的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)仍沒有給領(lǐng)導(dǎo)和參訓(xùn)者留下深刻的印象呢?

以上這些方法只刺激了學(xué)員的部分感官，是被動式學(xué)習(xí)，服從艾賓浩斯遺忘規(guī)律(如圖)，一個月就會忘掉80%-90%，約等于無效。我們很多人的學(xué)習(xí)就是在這種錯誤的教學(xué)方式上的簡單重復(fù)，所以就學(xué)了那么多，依然過不好這一生!

怎么辦?

最好的方法是讓學(xué)員的眼耳鼻舌身意所有感知器官都“動”起來，是行動學(xué)習(xí)，是情景模擬乃至真實情景的體驗式學(xué)習(xí)，如圖左下角所示。

本課程就是基于正確的教學(xué)規(guī)律設(shè)計的體驗式領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營。

有例證嗎?

有!華為就是，點擊鏈接我們看看華為的高管訓(xùn)練營是怎么做的。

再看看史老師帶領(lǐng)學(xué)員戈壁奪冠的真實案例。

課程模型

做人領(lǐng)導(dǎo)力

做事領(lǐng)導(dǎo)力

課程收獲

• 學(xué)習(xí)到領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)知識，提升、改變認(rèn)知，分別是
• 做人領(lǐng)導(dǎo)力的八項能力：思維力、影響力、目標(biāo)力、執(zhí)行力;感召力、溝通力、創(chuàng)新力、持久力。
• 做事成事的八項能力：戰(zhàn)略管理、組織建設(shè)、計劃管理、指揮控制、溝通協(xié)調(diào)、問題/改善、部屬培育、新人授權(quán)。
• 真實體驗領(lǐng)導(dǎo)力，看見、聽見、體驗見領(lǐng)導(dǎo)力原來是這樣的;
• 拿到領(lǐng)導(dǎo)和管理具體的工具方法，在真實工作中可以主動應(yīng)用;
• 收獲團(tuán)隊信任，遇見全新的自己和團(tuán)隊;
• 收獲卓越客情和大單。如果是銷售團(tuán)隊、服務(wù)團(tuán)隊，可以邀請客戶參賽，混合編組，培訓(xùn)結(jié)束之日，就是你和客戶變成鐵哥們之時，想象一下會是什么樣的效果吧…

授課方式：

課前調(diào)研，了解學(xué)員狀況、企業(yè)需求;

課中：

第一階段：真實領(lǐng)導(dǎo)力體驗，組織建立一個團(tuán)隊，并領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊達(dá)成一項真實的領(lǐng)導(dǎo)力目標(biāo)，根據(jù)學(xué)員情況設(shè)計如5公里/10公里團(tuán)體徒步賽;

第二階段：基于這個達(dá)成這個目標(biāo)過程中的真實體驗，開展體驗式行動學(xué)習(xí)。學(xué)員分享、講師點評、更好的方法、給工具模型、實際操作?？傊壕劢箚栴}、激活舊知、學(xué)習(xí)新知、演練新知、融會貫通，如圖：

課后行動學(xué)習(xí)，付諸實踐(可以提供課后輔導(dǎo))。

授課對象：

高中層領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)管理者、其他管理者;

銷售人員、服務(wù)人員的領(lǐng)導(dǎo)者，可以邀請客戶一起參加，更是起到客情公關(guān)等非同一般的效果!

授課時間:

根據(jù)客戶要體驗、學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)力能力模塊的多少不同，可以設(shè)置以下幾個版本：

1天-3天的敏捷版(領(lǐng)導(dǎo)力掃描，加每天1-2個領(lǐng)導(dǎo)力模塊，客戶選定)

6天速成版(16個模塊)

12天完整版(16個模塊)

課程大綱：

第一部分：領(lǐng)導(dǎo)個人

• 自我審視的——思考力
• 實景體驗：舉手練習(xí)，讓我們看一看真實的自己
• 案例：那些遭遇滑鐵盧的企業(yè)和企業(yè)家
• 知識：領(lǐng)導(dǎo)和管理
• 領(lǐng)導(dǎo)力的進(jìn)階與劃分
• 結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力模型

工具：思維模式修煉的天地人工具

• 領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式及遠(yuǎn)見
• 領(lǐng)導(dǎo)者的企業(yè)家精神
• 現(xiàn)場演練及成果輸出：
• 用天地人工具來審視自己的思維模式并分享感受
• 把感動轉(zhuǎn)化為行動：我的行動之一
• 主動負(fù)責(zé)的——影響力
• 實景體驗案例：這是誰的責(zé)任?(某企業(yè)部門推諉導(dǎo)致的災(zāi)難)
• 知識：
• 關(guān)注圈VS影響圈
• 舒適圈
• 等事情發(fā)生：溫水煮青蛙
• 讓事情發(fā)生

工具：影響圈

• 現(xiàn)場演練及成果輸出：
• 用影響圈工具來解決自己的一個問題并分享感受
• 把感動轉(zhuǎn)化為行動：我的行動之二
• 正本清源的——目標(biāo)力
• 實景體驗：目標(biāo)的力量
• 案例：億萬富翁很難嗎?華為萬億營收是如何做到的?
• 知識：清晰的目標(biāo)長什么樣?
• 在企業(yè)，清晰的目標(biāo)長什么樣?
• 在個人，清晰的目標(biāo)長什么樣?

工具：

• 企業(yè)層面的世界咖啡法
• 管理層面的利益轉(zhuǎn)化法
• 個人層面的4to法
• 現(xiàn)場演練及成果輸出：
• 現(xiàn)場演練其中一個并分享自己的感受
• 把感動轉(zhuǎn)化為行動：我的行動之三
• 要事優(yōu)先的——執(zhí)行力

實景體驗：領(lǐng)導(dǎo)者在時間管理方面的困惑

案例：畢馬威董事長尤金·奧凱利的人生遺憾

知識：

• 時間管理的大石頭實驗
• 工具：時間矩陣及時間管理表
• 現(xiàn)場演練及成果輸出：
• “拖延癥”如何解決?
• “焦慮癥”如何解決?
• “老好人”如何解決?
• “佛系青年”如何解決?
• 制定自己的時間管理計劃并分享自己的感受
• 把感動轉(zhuǎn)化為行動：我的行動之四

第二部分：領(lǐng)導(dǎo)眾人

尊重雙贏的——感召力

實景體驗：人際關(guān)系就如掰手冊

案例：

• 營銷史上的經(jīng)典案例：可口可樂vs百事可樂、蘋果vs微軟
• 知識：雙贏思維是人際領(lǐng)導(dǎo)力的根本
• 工具：T字表的方法
• 現(xiàn)場演練及成果輸出：
• 應(yīng)用T字表解決一個人際沖突并分享自己的感受
• 把感動轉(zhuǎn)化為行動：我的行動之五
• 同理人我的——溝通力
• 實景體驗：領(lǐng)導(dǎo)者在溝通方面的困惑

案例：流淚的客服總監(jiān)

• 知識：共情能力是溝通的根本能力
• 工具：共情的姿勢和句式
• 現(xiàn)場演練及成果輸出：
• 應(yīng)用工具解決家庭、團(tuán)隊、銷售中的實際問題并分享自己的感受
• 把感動轉(zhuǎn)化為行動：我的行動之六
• 集思廣益的——創(chuàng)造力
• 實景體驗：穿越A4紙
• 案例：企業(yè)創(chuàng)造性解決問題的能力
• 知識：創(chuàng)造力就是凝聚眾人智慧的能力
• 工具：創(chuàng)造力三步法
• 現(xiàn)場演練及成果輸出：
• 用創(chuàng)造力三步法解決一個真實問題并分享自己的感受
• 把感動轉(zhuǎn)化為行動：我的行動之七
• 持續(xù)更新的——持久力
• 實景體驗：人生航船如何才有持久動力?
• 知識：強(qiáng)大的四象限模型
• 案例/工具/方法：四象限如何修煉
• PQ的修煉：喬布斯、袁隆平vs左暉
• IQ的修煉：那些能力不足的企業(yè)家
• EQ的修煉：那些倒在家庭和小三手里的牛人
• SQ的修煉：為什么叫精神抑郁癥?
• 現(xiàn)場演練及成果輸出：
• 寫下自己每個象限的行動計劃并分享自己的感受

第三部分：做事成事

• 該部分為MTP的中國升級版，包括8個模塊，有專門課綱供索取。模型如圖
• 總結(jié)和行動
• 收獲盤點
• 盤點團(tuán)隊的收獲
• 盤點自己的收獲
• 制定行動計劃
• 企業(yè)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個人行動
• 從第一步做起
• 遇到挑戰(zhàn)怎么辦
• 百日達(dá)人輔助計劃
• 課后：行動學(xué)習(xí)百日行動
• 中期檢視(在線)
• 結(jié)果復(fù)盤(在線為主，適當(dāng)面授

授課準(zhǔn)備

第一部分：

• 準(zhǔn)備(開課前3天)資料
• 學(xué)員手冊
• 授課設(shè)備和環(huán)境
• 學(xué)員/BOSS問卷
• 物料和場地
• 統(tǒng)一服裝?
• 項目旗幟
• 徒步場地(江邊、綠道、山景海景等)

第二部分：

• 學(xué)習(xí)環(huán)境
• (開課前1天)教學(xué)場地布置及學(xué)員分組
• 分組式 5-6 人一組， 共 6組
• /\ 字型5-6人一組， 共6組
• 圓桌型共10人
• U 字型共20人
• 課堂式共30人
• 場地面積不低于60平方米;
• 桌椅需要能夠移動;
• 空調(diào)溫度適宜;
• 室內(nèi)光線良好，燈光可調(diào)整。

第三部分：

設(shè)施設(shè)備(開課前1天)

• ?投影儀?
• ?麥克風(fēng) (耳麥最好)?
• 筆記本電腦
• ?音響
• ?音頻線
• ?麥克風(fēng)電池(備用)
• 攝像機(jī)
• 照相機(jī)
• 電視機(jī)
• 課程地點指示牌
• 洗手間指示牌
• 課程歡迎水牌
• 課程宣傳展架?
• 課程主題橫幅
• ?其他設(shè)備

第四部分：

• 教學(xué)用品《開課前1天)
• 白板
• 白板筆(黑5/紅2/藍(lán)2
• 激光翻頁筆
• 大白紙18張
• A4紙(1包)
• 撲克牌3副
• 課程參考書《橫渡不一樣的人生》或者《人生七彩虹》，均為史振鈞著，有利于更好達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。
• 簡報架(A1規(guī)格)
• 鐘表
• 彩色筆
• 移動存儲設(shè)備?
• 課堂小獎品(20份)□ 其他教學(xué)用品：

第五部分：

• 學(xué)員了解(開課前1天)
• 學(xué)員名單及資料
• 學(xué)員名牌?
• 學(xué)員需求調(diào)查表
• 學(xué)員須知(后勤類)
• 學(xué)員課前測試成績
• 其他：

第六部分：

心態(tài)準(zhǔn)備(開課前1天)

• 對學(xué)習(xí)目標(biāo)負(fù)責(zé)
• 以學(xué)員為中心?
• 不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)
• 平常心對待
• 個性化的前提是尊重課程框架與內(nèi)容

第七部分：

• 其他事項
• (開課前1天)
• 純凈水?
• 潤喉糖
• 水果或小食
• ?便箋紙?
• ?盒裝紙巾?
• 垃圾桶 (講臺前邊，隱藏地方)
• ?其他

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