領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)思考與科學(xué)決策工作坊

  培訓(xùn)講師：史振鈞

講師背景：
史振鈞老師卓越領(lǐng)導(dǎo)力教練西南財經(jīng)大學(xué)97EMBA（中國最早的EMBA）20年外企、私企、國企高管經(jīng)驗天使投資人（驢跡導(dǎo)游等創(chuàng)新型企業(yè)）政府顧問、中國移動研究院智囊團成員清華大學(xué)企業(yè)家領(lǐng)導(dǎo)力班特聘講師浙江大學(xué)、中國人民大學(xué)、中山大學(xué)等大學(xué)總裁 詳細(xì)>>

史振鈞
    課程咨詢電話：

領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)思考與科學(xué)決策工作坊詳細(xì)內(nèi)容

領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)思考與科學(xué)決策工作坊

課程時間：2-3天（最好3天），6小時/天

課程對象：企業(yè)高、中層管理人員/高級專業(yè)人員

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課程背景：

劉強東在清華大學(xué)總裁班開學(xué)典禮上說：領(lǐng)導(dǎo)力就是解決問題的能力，解決問題是需要一套系統(tǒng)的思考和決策方法的，所以，有一門全球流行幾十年的系統(tǒng)思考和決策課程就叫做《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》，因為這套系統(tǒng)思考和決策的方法就如領(lǐng)導(dǎo)者搞定問題的一把利劍。要在領(lǐng)導(dǎo)力的江湖上行走，這么一把寶劍不可不備！

本課程的講師史振鈞老師就是這門國際版權(quán)課程的認(rèn)證老師。關(guān)鍵是史老師結(jié)合中國人的領(lǐng)導(dǎo)力實踐，結(jié)合思維和決策技術(shù)幾十年的最新發(fā)展，應(yīng)用最有效的行動學(xué)習(xí)等教學(xué)技術(shù)，很好地對本課程進行了升級。

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課程特色：

本課程最大的特色就是“私董會”“工作坊”形式，也叫行動學(xué)習(xí)形式。

● 理論上的系統(tǒng)性：你將在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下全程學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考和科學(xué)決策的理論方法。

● 實踐上的實戰(zhàn)性：這些方法都業(yè)經(jīng)成功企業(yè)應(yīng)用，我們聚焦給企業(yè)帶來實際效果。

● 與公的低成本：培訓(xùn)的付出，咨詢的結(jié)果，這個成本太節(jié)省了。

● 與私的針對性：公開課的價格，針對性的方案，幾近私人訂制了。

● 企業(yè)案例：2019年東莞某上市公司啟動該課程的柯氏四級評估項目，解決的問題：

課程收益：

學(xué)員將掌握以下四套思維能力工具：

● 情景分析：弄清事實，把握關(guān)鍵，問題界定清楚了就解決了一半

● 原因分析：推斷原因，排除原因，花最小的代價找到最可能的原因

● 決策制定：提高決策準(zhǔn)確率和效率，使個人和集體決策更加透明和合理

● 計劃分析：掌控風(fēng)險與進程，提高執(zhí)行力，讓工作在進展中持續(xù)改進

掌握這一思維工具將使您：

●學(xué)會國際通用的商務(wù)思維語言，強化您的核心思維技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力

●解決企業(yè)的真實問題

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課程時間：

2-3天（最好3天），6小時/天

課程對象：企業(yè)高、中層管理人員/高級專業(yè)人員

課程人數(shù)：30人/班

課程方式：

全程以“私董會”“工作坊”形式為主，兼有講授+案例分析+視頻互動+小組討論+情景模擬+實操演練等。

課程模型：

課程大綱

第一講：情景分析（領(lǐng)導(dǎo)者的全局視野）

身臨其境：審視自己的思維模式——海上求生

方法：界定問題的AB點法

1）你關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么？

2）關(guān)注焦點可以區(qū)分、細(xì)化嗎？

3）在情境判斷中排列解決問題的優(yōu)先順序是什么？

4）您怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定最佳的解決辦法？

案例：沒錢花是什么問題？過的不幸福是什么問題？

練習(xí)：把自己遇到的混沌的管理場景界定為具體問題

成果輸出：界定企業(yè)要解決的問題，《問題描述表》

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第二講：原因分析（領(lǐng)導(dǎo)者的分析判斷能力）

身臨其境：建筑物為什么漏水？

方法和工具：

1）比較法

2）系統(tǒng)循環(huán)圖法

3）選擇最可能原因

案例：

1）客戶為什么老投訴周轉(zhuǎn)箱進水？

2）員工為什么鬧事？

練習(xí)：對自己小組的問題進行原因分析

成果輸出：

1）頭腦風(fēng)暴原因分析圖

2）原因邏輯歸類表

3）目標(biāo)差距的原因分析表

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第三講：決策制定（領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)決策能力）

身臨其境：決策的方式及代價

方法和工具：西蒙決策五步法

研討：1）您想決定什么？

2）您決策的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

3）可選方案有哪些？

4）與標(biāo)準(zhǔn)相比較，哪個方案最符合？

1.?方案的風(fēng)險

2.?做出決策

案例：如何做出正確的人生最重要的決策

練習(xí)：對自己小組的問題進行決策

成果輸出：

1）達成目標(biāo)的對策一覽表

2）關(guān)鍵動作表

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第四講：計劃分析（領(lǐng)導(dǎo)者推動決策執(zhí)行的能力）

身臨其境：赤壁之戰(zhàn)

方法和工具：計劃9步法

研討：計劃如何管理變化的原理

案例：釀酒廠

練習(xí)：制定自己問題的實施計劃

成果輸出：將課程前端找到的問題變成解決方案，變成執(zhí)行計劃

總結(jié)和行動

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本課程中可能給到學(xué)員的工具和方法（課后實操工具）

1）界定問題的AB點法

2）比較分析法

3）系統(tǒng)循環(huán)圖的方法

4）頭腦風(fēng)暴法

5）私董會三步法

6）西蒙決策法

7）計劃9步法


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授課準(zhǔn)備：

說 明：■ 為本課程中的必備項? ? ? ? □ 為本課程中的可選項或不用準(zhǔn)備

第一部分：

資料準(zhǔn)備

（開課前3天）

■ 學(xué)員手冊? ? ? ? ?■ 授課PPT? ? ? ? ?□ 其他輔助資料

第二部分：

學(xué)習(xí)環(huán)境

（開課前1天）

教學(xué)場地布置及學(xué)員分組

■ 分組式 5-7?人一組， 共 6組

o /\?字型5-7人一組， 共6組

o?圓桌型共10人

o U?字型共20人

o?課堂式共30人

場地面積不低于60平方米；

■ 桌椅需要能夠移動；

空調(diào)溫度適宜；

■ 室內(nèi)光線良好，燈光可調(diào)整。

第三部分：

設(shè)施設(shè)備

（開課前1天）

■ 投影儀? ? ? ? ? ? ■ 麥克風(fēng) （耳麥最好）? ? ■ 筆記本電腦（老師帶）

■ 音響? ? ? ? ? ? ? ■ 音頻線? ? ? ? ? ? ? ? ?■ 麥克風(fēng)電池（備用）

□ 攝像機? ? ? ? ? ? □ 照相機? ? ? ? ? ? ? ? ?□ 電視機

□ 課程地點指示牌? ? □ 洗手間指示牌? ? ? ? ? ?□ 課程歡迎水牌

□ 課程宣傳展架? ? ? □ 課程主題橫幅? ? ? ? ? ?□ 其他設(shè)備

第四部分：

教學(xué)用品

（開課前1天）

■ 白板? ? ? ? ? ? ??■ 白板筆（黑5/紅2/藍(lán)2 ? ? ? □激光翻頁筆

■ 原開大白紙18張? ? ? ?■ A4紙（1包）? ? ? ? ? ?■ 撲克牌3副

■課程參考書/獎品《橫渡不一樣的人生》或者《人生七彩虹》，均為史振鈞著，有利于更好達成培訓(xùn)目標(biāo)。

■簡報架+10張大白紙（原開規(guī)格，每組配備） □ 鐘表? ?

■彩色筆，黑白紅三色，每組各一只

■3M75噴膠1瓶（因為講師飛機上不允許攜帶）

□ 移動存儲設(shè)備? ? ? □ 課堂小獎品（20份）□ 其他教學(xué)用品：

第五部分：

學(xué)員了解

（開課前1天）

■ 學(xué)員名單及資料? ? ■ 學(xué)員名牌? ? ? ? ? ? ? ■ 學(xué)員需求調(diào)查表

□ 學(xué)員須知（后勤類）□ 學(xué)員課前測試成績? ? ? □ 其他：

第六部分：

心態(tài)準(zhǔn)備

（開課前1天）

■ 對學(xué)習(xí)目標(biāo)負(fù)責(zé)? ? ■ 以學(xué)員為中心? ? ? ? ? ■ 不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)

■ 平常心對待? ? ? ? ■ 個性化的前提是尊重課程框架與內(nèi)容

第七部分：

其他事項

（開課前1天）

■ 純凈水? ?□? 潤喉糖? ? ?□ 水果或小食

■ 便箋紙? ? ■ 盒裝紙巾? ?■ 垃圾桶 （講臺前邊，隱藏地方）

□ 其他

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