EAP企業(yè)員工心理關(guān)懷系列課程   12.31

課程背景：很多職場(chǎng)人士抱怨工作不好做、客戶要求多、同事不合作、領(lǐng)導(dǎo)不支持，對(duì)工作缺乏熱情，整天消極，抱怨，責(zé)任感不強(qiáng)、執(zhí)行力不佳，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和計(jì)劃，缺乏自我激勵(lì)和壓力緩解的技巧和能力。國(guó)內(nèi)外調(diào)查顯示，不適當(dāng)?shù)墓ぷ鲏毫Σ粌H損害個(gè)體，而且也破壞組織內(nèi)健康。人是企業(yè)中最重要的資源，情緒是人的活動(dòng)的動(dòng)力源泉。憂愁、悲傷、憤怒、緊張、

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華麗轉(zhuǎn)身——從學(xué)校人到企業(yè)人的職業(yè)化塑造   12.31

課程背景：大學(xué)畢業(yè)后的第一個(gè)“五年”，是人生當(dāng)中一個(gè)很重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是開(kāi)啟精彩職業(yè)人生的第一個(gè)篇章，在職業(yè)生涯專業(yè)里我們把這個(gè)階段叫做職業(yè)生涯“適應(yīng)期“。因此，在這個(gè)“五年里”，你信什么、要什么、靠什么、想什么、學(xué)什么、做什么，都將會(huì)對(duì)一個(gè)人的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。課程圍繞“如何從一名學(xué)校人成為合格的職場(chǎng)人”這一主線，系統(tǒng)理順了作為一名大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入人生

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導(dǎo)師角色定位與OJT在崗訓(xùn)練流程   12.31

課程背景：新員工入職后的180天是非常關(guān)鍵的適應(yīng)期，適應(yīng)的好則能降低新員工流失率加速其融入現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)及快速適應(yīng)新的崗位。企業(yè)最常用的方法是采用“傳、幫、帶”的方式，指派老員工去帶新員工，指導(dǎo)他工作，讓其能夠順利渡過(guò)“草莓期”。這是非常直觀、有效的方式，但前提是確實(shí)得按照正確的流程、方式去帶教，否則，也是最“糊弄人“的、最不負(fù)責(zé)任方式。因此，帶教導(dǎo)師的訓(xùn)練尤其重

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做自己的生涯教練——IDP個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃   12.31

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課前準(zhǔn)備：成立學(xué)習(xí)小組，完成課前相關(guān)心理測(cè)評(píng)及課前基礎(chǔ)內(nèi)容閱讀?課程背景：職業(yè)生涯在人的一生發(fā)展過(guò)程中扮演著重要角色。一個(gè)人從大學(xué)畢業(yè)參加工作到60歲退休，職業(yè)生涯的長(zhǎng)度占到整個(gè)生涯的三分之二以上。因此，我們大多數(shù)人都需要借由職業(yè)的成功，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成功。但許多人并不知道什么職業(yè)最適合自己，怎樣設(shè)計(jì)才容易職業(yè)有成。俗話說(shuō)：“有規(guī)劃的人

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職場(chǎng)加速器——新員工職業(yè)化鍛造   12.31

課程時(shí)長(zhǎng)：2-4天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：新入職員工?課程背景：大學(xué)畢業(yè)后的第一個(gè)“五年”，是人生當(dāng)中一個(gè)很重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是開(kāi)啟精彩職業(yè)人生的第一個(gè)篇章，在職業(yè)生涯專業(yè)里我們把這個(gè)階段叫做職業(yè)生涯“適應(yīng)期“。因此，在這個(gè)“五年里”，你信什么、要什么、靠什么、想什么、學(xué)什么、做什么，都將會(huì)對(duì)一個(gè)人的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。課程圍繞“如何從一名學(xué)校人成為合格的職場(chǎng)人

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輕管理——用90后思維管理90后   12.31

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：與90后直接打交道的管理者課程背景：曾經(jīng)困擾家長(zhǎng)們的90后教育問(wèn)題，如今已悄然轉(zhuǎn)移到職場(chǎng)，企業(yè)的管理者們驀然發(fā)現(xiàn)，過(guò)去行之有效的員工管理模式，今天放在90后身上，似乎己不再適用?！?0后”是一個(gè)特殊的群體，他們身上被打上了深刻的時(shí)代烙?。邯?dú)生子女、互聯(lián)網(wǎng)興起、高等教育改革、高校擴(kuò)招、時(shí)代變革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、東西方文化的大沖突與

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打造心理復(fù)原力——職場(chǎng)必備情緒與壓力管理   12.31

課程對(duì)象：企事業(yè)單位員工、管理人員，職場(chǎng)高壓力人群課程時(shí)長(zhǎng)：2天，6小時(shí)/天?課程背景：我們經(jīng)常聽(tīng)到職場(chǎng)人常掛在嘴邊的這樣一句話：工作中總有干都干不完的活，老板安排的任務(wù)一件接一件，頭疼、焦躁、晚上睡不好經(jīng)常失眠，壓力山大，覺(jué)得工作無(wú)成就感，生活無(wú)意義。在這樣一個(gè)高度不確定的時(shí)代，每個(gè)人的壓力都越來(lái)越大，考不上的研，干不完的工作，買不起的房，找不到的男盆友，

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自我管理——卓越員工效能五項(xiàng)管理   12.31

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：職場(chǎng)新人、企業(yè)骨干、管理培訓(xùn)生等致力于提升自我效能的群體?課程背景：聯(lián)想領(lǐng)導(dǎo)人柳傳志在談及自己以及企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，曾這樣說(shuō)過(guò)“偉大者在于管理你自己”，學(xué)會(huì)自我管理，才能成為真正卓越的員工。企業(yè)員工要想獲得更好的待遇和晉升的機(jī)會(huì)，一定要學(xué)會(huì)“管理自己”，首先是學(xué)會(huì)管理好自己的人生目標(biāo)，其次是管理好自己的心態(tài)和狀態(tài)，最后是管

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語(yǔ)言的魔力——職場(chǎng)高品質(zhì)溝通的四大法寶   12.31

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：各企業(yè)中高層管理人員、廳堂銷售人員、業(yè)務(wù)代表、客戶經(jīng)理和銷售管理干部、營(yíng)銷人員和營(yíng)銷經(jīng)理?課程背景：美國(guó)著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對(duì)一萬(wàn)份人事資料檔案進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“智慧”、“專業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的25，其余75取決于良好的人際溝通。每一天，我們無(wú)數(shù)次與他人打交道不管溝通對(duì)象是外部客戶還是內(nèi)部同事，其實(shí)都是在影

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職場(chǎng)加速器——新生代員工職業(yè)化素養(yǎng)提升   12.31

課程背景：現(xiàn)在新生代員工群體普遍存在：主觀意識(shí)強(qiáng)、批判思維重、工作意愿低，他們更觀注當(dāng)下工作的適宜性和舒適性，致使新員工進(jìn)入企業(yè)后，文化融入難，技能成長(zhǎng)慢，增加企業(yè)勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)上述場(chǎng)景本課程圍繞“如何從一名校園人成為合格的職業(yè)人、企業(yè)人、專業(yè)人”這一主線，系統(tǒng)理順了作為一名大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入人生的第一個(gè)工作場(chǎng)所而應(yīng)該做到的四個(gè)重點(diǎn)：快速的融入組織、完成

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