DT管理者的創(chuàng)新設(shè)計思維技能訓(xùn)練營——升級領(lǐng)導(dǎo)力，加速使用率
DT管理者的創(chuàng)新設(shè)計思維技能訓(xùn)練營——升級領(lǐng)導(dǎo)力，加速使用率詳細內(nèi)容
DT管理者的創(chuàng)新設(shè)計思維技能訓(xùn)練營——升級領(lǐng)導(dǎo)力，加速使用率
【課程背景】
是什么讓人類不斷進步？我們探索太空，解釋宇宙的奧秘，尋找地球的伙伴，我們發(fā)明新技術(shù)，讓人工智能成為現(xiàn)實，讓人類生命得以延續(xù);
是什么讓企業(yè)不斷進步？在2017年世界最具創(chuàng)新力公司的top50榜單上，中國公司占六個席位，有史以來數(shù)量最多，并且有1/3不是互聯(lián)網(wǎng)公司。
是我們自己！是夢想！是創(chuàng)新！
關(guān)于創(chuàng)新,你還認為“那是研發(fā)人員或工程師的事么”；關(guān)于創(chuàng)新，你還停留在“喊口號的階段么”，關(guān)于創(chuàng)新，你還認為那只是“頭腦激蕩”的事兒么？
你的創(chuàng)意與現(xiàn)實，就差這次課的距離。
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【課程目標】
- 培養(yǎng)對設(shè)計思維的認知，突破傳統(tǒng)認知的壁壘，營造組織共同的創(chuàng)新語言
- 學(xué)會融合全球設(shè)計思維大學(xué)-D school的核心創(chuàng)新流程三大步六小步的設(shè)計思路并完成設(shè)計體驗
- 養(yǎng)成創(chuàng)新的關(guān)鍵行為和習(xí)慣并將之融入與日常的工作與企業(yè)文化意識中
- 體驗設(shè)計思維3大應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新流程，方法論和工具
課程以講授和工作坊體驗融合的形式開展，既有系統(tǒng)的干貨輸出，又讓學(xué)員直接體驗和進行現(xiàn)場演練，通過協(xié)作完成挑戰(zhàn)性的項目。
在整個過程中，學(xué)員深入了解設(shè)計思維與成功創(chuàng)新人士的創(chuàng)新語言，思維轉(zhuǎn)變和技能形成，離開課堂以后帶著體驗中和體驗后的成果去應(yīng)對和解決真實工作場景中遇到的問題，并創(chuàng)造真正的價值。
設(shè)計思維模式?jīng)Q定了人們決策和做事的方式和風格，特別是在今天我們迫切需要做到快速迭代，敏捷反應(yīng)和以用戶為中心。
【課程對象】
項目團隊成員，中高階領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展核心項目必修。
【課程時長】
? ?2天．13個小時
【課程金句】
1．創(chuàng)新不僅僅是頭腦風暴，不然只是自hi
2．真正的創(chuàng)新，需要的是思維模式的變化，不僅要用到東方傳統(tǒng)的“道”，還要用到西方精細管理下的“術(shù)”
3．創(chuàng)新的核心是先把事情做成，再把事情做好
4．沒有所謂的互聯(lián)網(wǎng)時代的最佳HR模式，設(shè)計思維的核心就是以人為先導(dǎo)
5.?設(shè)計思維不只是設(shè)計師的事兒
5．設(shè)計思維的核心是從IQ到WEQ的轉(zhuǎn)化
6．沒有工具支撐的創(chuàng)新流程如同空中樓閣
7.?只有工具交付的創(chuàng)新如同滿地的珍珠
……更多精彩，在課堂中與您分享^-^
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【課程大綱】
模塊 | 內(nèi)容 | 說明 |
第一模塊 設(shè)計思維概要 | 1.設(shè)計思維背景意義的核心定義 2.創(chuàng)意與設(shè)計思維的關(guān)系和關(guān)聯(lián) 3.創(chuàng)新與設(shè)計思維的關(guān)系和關(guān)聯(lián) 4.設(shè)計思維對管理者的意義和價值 5.設(shè)計思維對組織的意義和價值 ? | 正本清源， 提供案例 區(qū)分概念 建立創(chuàng)新意識和統(tǒng)一創(chuàng)新語言 案例：通用電氣， IDEO公司 游戲：可樂瓶的故事 ? |
第二模塊 設(shè)計思維詳解 | 1.組織創(chuàng)新的必然性和重要性 2.設(shè)計思維應(yīng)用的范圍和解決的問題 3.?組織創(chuàng)新的3大要素，4大類型和6P原則 4.創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)力的3種身份 5.思維模式的2種風格 6.設(shè)計思維的三大流程 【課堂演練】待定 | 細說創(chuàng)新的源頭 創(chuàng)新的內(nèi)外部環(huán)境 區(qū)分創(chuàng)新的類型和意義 用persona的方式進行創(chuàng)新身份的描述和定義和案例實踐 隨堂思維風格測試（左腦.v.s.右腦） |
? ? ? 第三模塊 設(shè)計思維實戰(zhàn)武器 | ?
【課堂演練】結(jié)合現(xiàn)場的實際情況全部或部分體驗實戰(zhàn)武器 | ? ? ? 詳細講述核心武器，手把手教會如何使用，使用的場景，需要的道具，參與的人員以及可達成的結(jié)果 游戲： 六頂帽子 棉花糖挑戰(zhàn) 人物雕塑 心口不一 講故事 |
? ? 第四模塊 設(shè)計思維應(yīng)用實踐 ? | ? 1.如何進行以終為始目標導(dǎo)向的設(shè)計 2.?如何做好組織的服務(wù)創(chuàng)新 3.?如何做好組織的流程創(chuàng)新 4.?如何建立組織的創(chuàng)新文化 【課堂演練】步步為營，引導(dǎo)和訓(xùn)練（以上幾個主題根據(jù)情況選擇進行） | ? 帶領(lǐng)學(xué)員使用設(shè)計思維的流程，工具方法進行實戰(zhàn)應(yīng)用學(xué)習(xí)，包括各個環(huán)節(jié)的工具使用，事前準備，事中注意點和事后評估總結(jié) ? |
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