AIAG&VDA FMEA失效模式及影響分析
培訓(xùn)講師:楊老師
AIAG&VDA FMEA失效模式及影響分析詳細(xì)內(nèi)容
AIAG&VDA FMEA失效模式及影響分析
- 【課程對象】研發(fā)工程人員,品質(zhì)管理人員,品質(zhì)工程師,生產(chǎn)制造管理人員等設(shè)計(jì)開發(fā)(APQP)團(tuán)隊(duì)成員、體系負(fù)責(zé)人/工程師
【課程時間】3人天或4人天(6H/人天)
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【課程背景】
隨著顧客對質(zhì)量要求不斷提高,產(chǎn)品和過程不得不進(jìn)行成本優(yōu)化,更高的復(fù)雜程度,以及法律要求設(shè)計(jì)提供商和制造商需承擔(dān)更多的產(chǎn)品責(zé)任,汽車行業(yè)正面臨各種挑戰(zhàn)。因此,我們采用FMEA方法來解決技術(shù)問題,以“七步法”更為結(jié)構(gòu)化的方法,識別并降低產(chǎn)品和過程的風(fēng)險(xiǎn)!美國汽車工業(yè)行動集團(tuán)(AIAG)與德國汽車工業(yè)聯(lián)合會(VDA)的整車廠(OEM)和一級供應(yīng)商成員共同對FMEA手冊已進(jìn)行改寫,以在幾個關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)MEA方法進(jìn)行了修訂,其目的是為汽車行業(yè)提供FMEA通用基礎(chǔ)知識!并于2019年4月2日出版。AIAG&VDA FMEA手冊替代美國汽車工業(yè)行動集團(tuán)編制的FMEA第四版和VDA4“產(chǎn)品和過程FMEA”!
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【課程收益】
- 1、掌握AIAG&VDA FMEA新版的變化及過渡策略;
- 2、正確理解、掌握DFMEA、PFMEA、FMEA-MSR“七步法”分析的邏輯關(guān)系和流程,并在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和過程設(shè)計(jì)中進(jìn)行應(yīng)用,幫助企業(yè)循序漸進(jìn)的落實(shí);
- 3、執(zhí)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和過程設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的控制,早期識別可能出現(xiàn)的異常狀況,迅速做出改進(jìn)的對策,以有效的降低不良率,提升產(chǎn)品品質(zhì),降低后續(xù)變更和制造損失成本!【課程特色】課程實(shí)戰(zhàn),學(xué)之能用;投入,案例精彩!充分展現(xiàn)了“高層掛帥、團(tuán)隊(duì)協(xié)作?、結(jié)構(gòu)思維、簡單嚴(yán)謹(jǐn)、前后對照、表述清晰”6種心法,帶給我們更實(shí)用、更簡捷、更高效的方法!實(shí)現(xiàn)方法論與技術(shù)的有效結(jié)合,幫助企業(yè)開發(fā)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)AIAG&VDA FMEA的有效性落地!防控風(fēng)險(xiǎn)和降低成本!采用“啟發(fā)互動式教學(xué)+課堂講解+案例分析+小組討論與練習(xí)+現(xiàn)場答疑”,使參訓(xùn)學(xué)員現(xiàn)場就能學(xué)以致用!
- 【課程對象】研發(fā)工程人員,品質(zhì)管理人員,品質(zhì)工程師,生產(chǎn)制造管理人員等設(shè)計(jì)開發(fā)(APQP)團(tuán)隊(duì)成員、體系負(fù)責(zé)人/工程師
【課程時間】3人天或4人天(6H/人天)
【課程大綱】
FMEA改版說明
- DFMEA改版說明
- “七步法”變更重點(diǎn)說明
- PFMEA改版說明
- “七步法”變更重點(diǎn)說明
- FMEA-MSR改版說明
- FMEA實(shí)施管理
- FMEA的目的
- FMEA的目標(biāo)與限制
- FMEA的整合
- 產(chǎn)品和過程FMEA應(yīng)用范圍
- 什么是設(shè)計(jì)FMEA
- 什么是過程FMEA
- FMEA的類型及分析對象
- 項(xiàng)目規(guī)劃
- FMEA“七步法”
- 設(shè)計(jì)FMEA實(shí)施
- 步驟1:規(guī)劃與準(zhǔn)備
- 項(xiàng)目策劃
- 定義邊界
- DFMEA表頭
- 步驟2:結(jié)構(gòu)分析
- 系統(tǒng)、子系統(tǒng)、組件和零件的關(guān)系
- 案例
- 結(jié)構(gòu)樹
- 方塊圖/邊界圖 — 制作步驟
- 方塊圖/邊界圖 — 接口分析
- 方塊圖/邊界圖案例
- 結(jié)構(gòu)樹案例
- 將結(jié)構(gòu)樹鏈接到DFMEA表格
- 分組練習(xí)一:以貴公司的某個產(chǎn)品開發(fā)為例,討論以下問題:
- 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析
- 步驟3:功能分析
- 功能的理解
- 要求的理解
- 參數(shù)圖(P圖)
- 定義功能的方法
- 案例
- 哪些功能需要P-圖
- 功能分析結(jié)構(gòu)樹
- 將功能分析鏈接到DFMEA表格
- 轉(zhuǎn)版第二步:結(jié)構(gòu)分析和功能分析轉(zhuǎn)化
- 分組練習(xí)二:結(jié)合練習(xí)一,討論以下問題:
- 產(chǎn)品功能分析
- 步驟4:失效分析
- 失效模式的類型與分類
- 失效鏈
- 失效影響
- 失效模式
- 失效起因
- 不同級別的失效結(jié)構(gòu)
- 案例分析
- 失效鏈與失效網(wǎng)
- 失效起因FC與5次WHY
- 失效分析結(jié)構(gòu)樹
- 將失效分析鏈接到DFMEA表格
- 失效分析記錄表格
- 轉(zhuǎn)版第三步:失效鏈的轉(zhuǎn)化
- 分組練習(xí)三:結(jié)合練習(xí)一、二,討論以下問題:
- 產(chǎn)品失效分析
- 步驟5:風(fēng)險(xiǎn)分析
- 當(dāng)前預(yù)防控制
- 當(dāng)前探測控制
- 設(shè)計(jì)FMEA中的預(yù)防和探測
- 設(shè)計(jì)控制結(jié)構(gòu)樹
- 轉(zhuǎn)版第四步:當(dāng)前設(shè)計(jì)控制的轉(zhuǎn)化
- 嚴(yán)重度(S)、頻度(O)、探測度(D)評級
- 措施優(yōu)先級(AP)
- SOD組合結(jié)構(gòu)
- DFMEA風(fēng)險(xiǎn)分析表格案例
- 分組練習(xí)四:結(jié)合練習(xí)一、二、三,討論以下問題:
- 產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)分析
- 步驟6:優(yōu)化
- 設(shè)計(jì)優(yōu)化措施
- 設(shè)計(jì)優(yōu)化措施順序
- 責(zé)任分配
- 措施狀態(tài)
- 進(jìn)行最新風(fēng)險(xiǎn)評估的DFMEA優(yōu)化表格案例
- 轉(zhuǎn)版第五步:優(yōu)化措施的轉(zhuǎn)化
- 步驟7:結(jié)果文件化
- DFMEA報(bào)告
- 分組練習(xí)五:結(jié)合練習(xí)一、二、三、四,討論以下問題:
- 產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)分析提出和選擇改進(jìn)措施方案
- 小結(jié)
- DFMEA?輸出
- DFMEA?關(guān)聯(lián)
- DFMEA?與設(shè)計(jì)文件的相互關(guān)系
- 過程FMEA實(shí)施
- 步驟1:規(guī)劃與準(zhǔn)備
- 項(xiàng)目策劃
- 定義邊界
- PFMEA表頭
- 步驟2:結(jié)構(gòu)分析
- 過程流程圖
- 結(jié)構(gòu)樹
- 將結(jié)構(gòu)樹鏈接到PFMEA表格
- 分組練習(xí)六:結(jié)合練習(xí)一,討論以下問題:
- 過程結(jié)構(gòu)分析
- 步驟3:功能分析
- 功能的理解
- 過程項(xiàng)、過程步驟、過程工作要素的功能
- 參數(shù)圖(P圖)
- 功能分析結(jié)構(gòu)樹
- 結(jié)構(gòu)分析和功能分析轉(zhuǎn)化
- 將功能分析鏈接到PFMEA表格
- 轉(zhuǎn)版第二步:結(jié)構(gòu)分析和功能分析轉(zhuǎn)化
- 分組練習(xí)七:結(jié)合練習(xí)六,討論以下問題:
- 過程功能分析
- 步驟4:失效分析
- 失效鏈
- 失效影響
- 失效模式
- 失效起因
- 失效分析結(jié)構(gòu)樹
- 將失效分析鏈接到PFMEA表格
- DFMEA和PFMEA的關(guān)系
- 失效分析文件化
- 轉(zhuǎn)版第三步:失效鏈的轉(zhuǎn)化
- 分組練習(xí)八:結(jié)合練習(xí)六、七,討論以下問題:
- 過程失效分析
- 步驟5:風(fēng)險(xiǎn)分析
- 當(dāng)前預(yù)防控制
- 當(dāng)前探測控制
- 過程控制結(jié)構(gòu)樹
- 轉(zhuǎn)版第四步:當(dāng)前過程控制的轉(zhuǎn)化
- 嚴(yán)重度(S)、頻度(O)、探測度(D)評級
- 措施優(yōu)先級(AP)
- PFMEA風(fēng)險(xiǎn)分析案例
- 分組練習(xí)九:結(jié)合練習(xí)六、七、八,討論以下問題:
- 過程風(fēng)險(xiǎn)分析
- 步驟6:優(yōu)化
- 過程優(yōu)化措施順序
- 責(zé)任分配
- 措施狀態(tài)
- 進(jìn)行最新風(fēng)險(xiǎn)評估的PFMEA優(yōu)化表格案例
- 轉(zhuǎn)版第五步:優(yōu)化措施的轉(zhuǎn)化
- 步驟7:結(jié)果文件化
- PFMEA報(bào)告
- 分組練習(xí)十:結(jié)合練習(xí)六、七、八、九,討論以下問題:
- 提出和選擇改進(jìn)措施方案
- 小結(jié)
- 將PFMEA鏈接到控制計(jì)劃CP
- FMEA-MSR實(shí)施
- 步驟1:規(guī)劃與準(zhǔn)備
- FMEA-MSR項(xiàng)目確定
- 定義FMEA-MSR邊界
- 步驟2:結(jié)構(gòu)分析
- 結(jié)構(gòu)樹
- 功能分析案例
- 步驟3:功能分析
- 功能的理解
- 將功能分析鏈接到FMEA-MSR表格
- 功能分析案例
- 步驟4:失效分析
- 失效鏈
- 失效場景
- 失效影響
- 失效模式
- 失效起因
- 失效分析案例
- 步驟5:風(fēng)險(xiǎn)分析
- 嚴(yán)重度(S)、頻度(F)、監(jiān)視(M)評級
- 措施優(yōu)先級(AP)
- 三種不同的監(jiān)視/響應(yīng)情況
- 風(fēng)險(xiǎn)分析案例
- 步驟6:優(yōu)化
- 優(yōu)化措施順序
- 措施狀態(tài)
- FMEA-MSR與DFMEA的區(qū)別與聯(lián)系
- 優(yōu)化案例
- 步驟7:結(jié)果文件化
- 總結(jié)
- FMEA的關(guān)鍵變化點(diǎn)
楊老師老師的其它課程
【課程對象】項(xiàng)目管理部、研發(fā)部、市場部、技術(shù)部、工程部、生產(chǎn)部、質(zhì)量部、采購部的管理者及工程師【課程時間】2人天(6H/人天)【課程背景】目前,在企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)管理中,客戶需求錯誤漏項(xiàng)、立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)不明確、階段性總結(jié)不到位、時間節(jié)點(diǎn)控制不到位、職能錯位、職能部門參與項(xiàng)目不夠、輸出不符合立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、溝通協(xié)調(diào)困難、知道要做什么,但不知道如何做,這是我們企業(yè)在推進(jìn)新產(chǎn)品
講師:楊老師詳情
【課程對象】公司現(xiàn)有內(nèi)審員、體系負(fù)責(zé)人/工程師、ISO專員、環(huán)境管人員等相關(guān)對內(nèi)審有興趣或公司指定人員【課程時間】1人天或2人天(6H/人天)【課程背景】2015年9月15日,備受關(guān)注的ISO14001:2015環(huán)境管理體系標(biāo)準(zhǔn)最終版正式發(fā)布,這將對全球環(huán)境保護(hù)和環(huán)境管理起到劃時代的意義。這個新標(biāo)準(zhǔn)將有哪些重要的變化,這些變化有什么影響?ISO14001是I
講師:楊老師詳情
【課程對象】公司現(xiàn)有內(nèi)審員、體系負(fù)責(zé)人/工程師、ISO專員、研發(fā)工程人員,品質(zhì)管理人員,品質(zhì)工程師,生產(chǎn)制造管理人員、采購等相關(guān)對內(nèi)審有興趣或公司指定人員【課程時間】1人天或2人天(6H/人天)【課程背景】世界上最廣泛使用的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)ISO9001正在轉(zhuǎn)版進(jìn)程中,新版ISO9001:2015版于2015年9月15日已經(jīng)發(fā)布,隨著ISO9001:2015新版
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【課程對象】部門班組長、主任/負(fù)責(zé)人,體系負(fù)責(zé)人/工程師,ISO專員、總經(jīng)辦或總裁辦管理人員等中基層管理者【課程時間】2人天(6H/人天)【課程背景】目前,很多企業(yè)雖已經(jīng)通過質(zhì)量管理體系的認(rèn)證,但為什么質(zhì)量管理體系沒有成效?諸如在成本控制、產(chǎn)能提升、萬元產(chǎn)值直接工時、萬元產(chǎn)值能耗成本、萬元產(chǎn)值報(bào)廢成本等都不能得到有效的控制……是因?yàn)?目前在我們的質(zhì)量管理體系
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生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序PPAP 12.31
?【課程對象】品質(zhì)經(jīng)理、主管;質(zhì)量工程師;生產(chǎn)經(jīng)理、主管;工程經(jīng)理、主管;產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)人員、工藝工程師、工程技術(shù)人員、生產(chǎn)工程師、質(zhì)量管理人員、生產(chǎn)管理人員等設(shè)計(jì)開發(fā)(APQP)團(tuán)隊(duì)成員、體系負(fù)責(zé)人、內(nèi)審員及對此課程感興趣人士等【課程時間】0.5人天或1人天(6H/人天)【課程背景】正確認(rèn)識并掌握PPAP提交要求,PPAP是顧客對供應(yīng)商產(chǎn)品、生產(chǎn)條件、生產(chǎn)過
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【課程對象】?全體基中層干部、工程師、班組長以上人員?!菊n程時間】1人天或2人天(6H/人天)【課程背景】正確認(rèn)識并掌握設(shè)計(jì)開發(fā)統(tǒng)計(jì)工具的應(yīng)用,靈活應(yīng)用統(tǒng)計(jì)手法,幫助企業(yè)即時偵測到異常狀況,迅速做出改進(jìn)的對策。社會在快速發(fā)展,企業(yè)也在快速變化,企業(yè)永遠(yuǎn)不變的就是“改變、改善和創(chuàng)新”。不論公司制度、流程多么完善、標(biāo)準(zhǔn)怎樣的健全,總有管理總有漏洞,成本、質(zhì)量、效
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【課程對象】品質(zhì)經(jīng)理、主管;質(zhì)量工程師;生產(chǎn)經(jīng)理、主管;工程經(jīng)理、主管;產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)人員、工藝工程師、工程技術(shù)人員、生產(chǎn)工程師、質(zhì)量管理人員、生產(chǎn)管理人員等設(shè)計(jì)開發(fā)(APQP)團(tuán)隊(duì)成員、體系負(fù)責(zé)人、內(nèi)審員及對此課程感興趣人士等【課程時間】1人天或2人天(6H/人天)【課程背景】正確認(rèn)識并掌握設(shè)計(jì)開發(fā)項(xiàng)目管理工具及統(tǒng)計(jì)工具、風(fēng)險(xiǎn)分析、測量系統(tǒng)分析的應(yīng)用,幫助企
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測量系統(tǒng)分析MSA 12.31
【課程對象】實(shí)驗(yàn)室人員、研發(fā)工程人員,品質(zhì)管理人員,品質(zhì)工程師、體系負(fù)責(zé)人/工程師、內(nèi)審員等人員【課程時間】1人天(6H/人天)【課程背景】當(dāng)前在我們企業(yè)質(zhì)量管理環(huán)節(jié),時常有一些合格產(chǎn)品判定不合格的情況,也有不合格品判定合格的情況,為何會這樣呢?與我們的測量儀器、測量系統(tǒng)有關(guān)嗎?目前可能存在以下痛點(diǎn):痛點(diǎn)1:經(jīng)校準(zhǔn)的測量儀器為何還不能滿足使用要求或客戶要求?
講師:楊老師詳情
【課程對象】公司現(xiàn)有內(nèi)審員、體系負(fù)責(zé)人/工程師、ISO專員、研發(fā)工程人員,品質(zhì)管理人員,品質(zhì)工程師,生產(chǎn)制造管理人員、采購等相關(guān)對內(nèi)審有興趣或公司指定人員【課程時間】2人天或3人天(6H/人天)【課程背景】對經(jīng)過考驗(yàn)的評審標(biāo)準(zhǔn)VDA6.3(2010年版)進(jìn)行了優(yōu)化改版,目的是對過程評審進(jìn)行重新編排、細(xì)化以及調(diào)整,使其適應(yīng)汽車制造業(yè)變化了的要求。對過程開展的分
講師:楊老師詳情
【課程對象】公司現(xiàn)有內(nèi)審員、體系負(fù)責(zé)人/工程師、ISO專員、研發(fā)工程人員,品質(zhì)管理人員,品質(zhì)工程師,生產(chǎn)制造管理人員、采購等相關(guān)對內(nèi)審有興趣或公司指定人員【課程時間】3人天或4人天(6H/人天)【課程背景】隨著世界上最廣泛使用的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)ISO9001正在轉(zhuǎn)版進(jìn)程中,汽車行業(yè)新版IATF16949:2016版于2016年10月1日也正式發(fā)布,隨著IATF1
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- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
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